Unit 6 How old are you （说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit6Howoldareyou（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6Howoldareyou

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit6Howoldareyou”，学生将能够运用基本的英语问候语和询问年龄的句型，提高听说能力。同时，通过了解不同文化中年龄的表达方式，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将培养批判性思维和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握询问年龄的句型：“Howoldareyou?”和回答：“Iam...yearsold.”

-能够运用句型进行简单的日常对话，如询问和回答年龄。

-熟练识别并使用表示年龄的数字词汇，如one,two,three,four等。

2.教学难点：

-正确发音和语调，尤其是对于“old”和“years”等单词的发音。

-在实际交流中，灵活运用句型进行询问和回答，特别是在不同情境下的应答。

-理解并运用“-s”和“-es”的规则变化，如将“am”变为“are”和“is”。

-在小组活动中，学生能够自信地用英语进行交流，克服害羞和紧张情绪。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、教学PPT或课件

-课程平台：英语教学软件或在线学习平台

-信息化资源：英语听力材料、视频片段、互动游戏和在线练习

-教学手段：实物教具（如年龄相关的图片卡片）、图片和图表、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示年龄相关的图片或视频，引导学生思考并讨论关于年龄的话题。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的问候语和自我介绍等知识点，帮助学生复习并建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解询问年龄的句型“Howoldareyou?”和回答“Iam...yearsold.”，并强调正确的发音和语调。

-举例说明：教师通过展示图片或角色扮演，让学生理解句型的实际应用，如询问朋友的年龄、介绍自己的年龄等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行简单的对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发含有年龄数字的卡片，让学生通过抽卡片的方式进行问答游戏，巩固句型的运用。

-教师指导：教师在学生活动中巡视，及时纠正发音错误和语法错误，给予学生个别指导。

4.新课巩固（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟询问年龄的情境，让学生在实际对话中运用所学知识。

-游戏活动：教师设计一个关于年龄的英语游戏，如“Guesstheage”或“Memorygame”，让学生在游戏中巩固句型。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调询问年龄的句型和回答方式。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课学习的句型和词汇。

2.与家长或朋友进行一次关于年龄的英语对话。

3.按照教材上的练习题进行练习。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师提供一些关于年龄的英语歌曲或故事，鼓励学生在课后自主学习和欣赏。

-鼓励学生收集有关年龄的英语谚语或成语，丰富自己的英语词汇。知识点梳理1.问候语和自我介绍

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

2.年龄数字词汇

-One,two,three,four,five...（一，二，三，四，五...）

-Ten,twenty,thirty,forty...（十，二十，三十，四十...）

3.年龄表达方式

-年份前加“-th”规则：例如，21st,31st,41st...

-年份前加“-st”规则：例如，1st,21st,101st...

4.年龄询问和回答的常用句型

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Howoldishe/she?（他/她多大了？）

-He/Sheis...yearsold.（他/她...岁。）

5.年龄相关的日常用语

-Howoldareyoutoday?（你今天多大了？）

-Whenwereyouborn?（你什么时候出生的？）

-I'malittleolderthanyou.（我比你大一点。）

6.年龄在英语中的特殊表达

-Teenager（青少年，13-19岁）

-Youngadult（年轻人，20-30岁）

-Middle-aged（中年人，40-60岁）

-Elderly（老年人，60岁以上）

7.年龄相关的文化差异

-不同文化中，询问年龄的方式和态度可能有所不同。

-在一些文化中，直接询问年龄可能被视为不礼貌。

8.年龄在英语学习中的应用

-在日常对话中，询问和谈论年龄是常见的交流方式。

-年龄的表达和询问有助于提高学生的口语交际能力。

9.年龄在英语教学中的重要性

-学习年龄相关的词汇和句型有助于学生更好地了解英语国家的文化。

-通过学习年龄，学生可以锻炼自己的听力、口语和阅读能力。

10.年龄在英语测试中的应用

-在英语测试中，年龄相关的题目可能出现在听力、口语和阅读部分。

-学生需要熟悉年龄相关的词汇和句型，以便在考试中取得好成绩。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Unit6Howoldareyou，通过这节课的教学，我有一些感想和反思。

首先，我发现学生们在询问年龄的句型上掌握得还不错，但有些学生在发音上还存在问题。特别是在“old”和“years”这两个单词的发音上，有的学生发音不够准确。这说明我在课堂上需要更加注重发音的指导和练习。我会考虑在接下来的教学中，增加一些发音练习环节，比如使用发音练习软件或者制作一些发音卡片，帮助学生更好地掌握这些单词的发音。

其次，我发现学生们在角色扮演环节参与度很高，但有些学生还是显得有些害羞，不敢大胆开口说英语。这让我意识到，在课堂教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于开口。我可以在课堂上设计一些小组活动，让学生们在小组中互相鼓励，共同完成练习。

再次，我在课堂上发现，有些学生对年龄数字的掌握还不够牢固。在练习环节，我可以通过游戏化的方式，比如数字卡片游戏，让学生在玩乐中学习数字，这样既能提高他们的学习兴趣，也能巩固他们对数字的记忆。

此外，我还注意到，在课堂总结环节，学生们对今天所学的内容掌握得较好，但有些学生对于年龄在英语中的特殊表达还不太理解。我会在接下来的教学中，专门花一些时间来讲解这些特殊表达，比如teenager、youngadult、middle-aged、elderly等，让学生能够更全面地掌握年龄相关的词汇。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受程度不同，因此，我需要根据学生的实际情况，调整教学策略。对于学习进度较慢的学生，我可以在课后给予他们更多的辅导；对于学习进度较快的学生，我可以通过增加一些挑战性的练习，帮助他们进一步提升。板书设计①重点知识点

-询问年龄的句型：Howoldareyou?

-回答年龄的句型：Iam...yearsold.

-年龄数字词汇：one,two,three,four,five...

②关键词

-old

-years

-how

-are

③重要句子

-How