6《狼牙山五壮士》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《狼牙山五壮士》第二课时，本节课属于2024-2025学年统编版语文六年级上册教材。本节课主要围绕课文内容展开，包括对五壮士英勇事迹的深入学习，分析他们的英雄品质，以及对革命精神的传承和弘扬。通过本节课的学习，旨在培养学生对英雄人物的崇敬之情，激发学生的爱国热情，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《狼牙山五壮士》的英雄事迹，学生能够理解革命精神的内涵，培养对英雄的敬仰之情，增强文化自信；在阅读中体会语言的魅力，提升审美鉴赏能力；通过模仿英雄品质，锻炼语言表达和写作能力，促进语文素养的综合提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对历史故事有一定的了解，能够通过图片、文字等途径获取信息。他们在之前的学习中接触过类似革命题材的文章，对英雄人物有一定的认知。此外，学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步分析人物形象和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄故事充满好奇，对革命精神有强烈的认同感，因此对《狼牙山五壮士》这样的课文表现出较高的学习兴趣。学生具备较强的阅读能力和分析能力，能够通过课文内容把握人物性格和故事发展。在课堂学习中，学生倾向于通过讨论、合作等方式进行学习，喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对革命历史背景了解不足，难以理解五壮士英勇事迹背后的历史意义。在阅读过程中，学生可能会遇到生僻字词，影响对课文内容的理解。此外，学生在分析人物形象和故事情节时，可能缺乏深度和广度，难以挖掘课文中的深层内涵。针对这些问题，教师需在教学中注重背景知识的补充，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理课文脉络，理解五壮士的英雄事迹。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入分析人物性格和革命精神，激发学生的思考。

3.角色扮演法：让学生扮演五壮士，体会英雄的英勇与无畏，增强学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示狼牙山五壮士的英雄形象和战斗场景。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，加深对革命历史的理解。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以《狼牙山五壮士》电影片段或图片为引，提问学生：“你们知道这是谁？他们在做什么？”

-通过提问，引导学生回顾对英雄人物的认知，激发学生的好奇心和兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾之前学习的革命历史故事，引导学生思考：“我们为什么需要学习这些英雄的故事？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《狼牙山五壮士》的故事背景、主要情节和五壮士的英雄事迹。

-结合历史资料，帮助学生了解狼牙山五壮士所处的历史环境，以及他们英勇斗争的原因。

2.举例说明：

-通过具体事例，如五壮士在战斗中的英勇表现，引导学生体会英雄的英勇无畏和牺牲精神。

3.互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨五壮士的英雄品质，如忠诚、勇敢、坚定等。

-引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何学习和传承英雄的精神？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学内容，绘制五壮士的英雄形象或设计一幅反映革命精神的画作。

-学生撰写一篇关于五壮士的小论文，表达自己的观点和感受。

2.教师指导：

-教师巡回指导，对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提升创作水平。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调五壮士的英雄事迹和革命精神。

2.鼓励学生在日常生活中，以英雄为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读《狼牙山五壮士》的相关历史资料，进一步了解英雄事迹。

2.家长协助学生收集五壮士的英雄故事，分享给家人和朋友，传播革命精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确理解《狼牙山五壮士》的故事情节，包括故事背景、主要人物和事件发展。

-学生能够识别和描述五壮士的英雄品质，如勇敢、坚定、忠诚等。

-学生能够运用所学的文学知识和写作技巧，撰写关于英雄人物的作文或评论。

2.阅读理解能力的提升：

-学生通过深入阅读课文，提高了对文本的理解能力，包括对人物心理、情节发展和主题思想的把握。

-学生学会了从不同角度分析文本，如从历史背景、人物性格、社会意义等角度进行思考。

3.思维能力的培养：

-学生在讨论和探究过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够提出问题、分析问题并寻找解决问题的方法，提高了逻辑推理和判断能力。

4.情感态度与价值观的塑造：

-学生通过学习五壮士的英雄事迹，增强了爱国情感和民族自豪感。

-学生树立了正确的人生观和价值观，认识到英雄精神对于个人成长和社会进步的重要性。

5.合作与交流能力的增强：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听、表达和尊重他人，提高了人际交往能力。

6.语文素养的综合提升：

-学生在阅读、写作、口语表达等方面得到全面锻炼，提高了语文素养。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过讲述英雄故事、撰写观后感等方式，提升自己的语言表达能力。

7.自主学习能力的发展：

-学生在课后通过查阅资料、拓展阅读等方式，自主学习相关历史知识，培养了自主学习能力。

-学生学会了自我反思，能够根据自己的学习效果调整学习策略，提高学习效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过图片、视频等形式展示狼牙山五壮士的英雄形象和战斗场景，让学生更直观地感受英雄的英勇无畏。

2.互动式教学设计：我设计了一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对狼牙山五壮士所处的历史背景了解不足，这影响了他们对英雄事迹的深刻理解。

2.教学方法的单一性：在教学中，我主要采用了讲授法，虽然能够系统地讲解知识，但缺乏多样性，可能限制了学生的思维发展。

3.评价方式的局限性：评价方式较为单一，主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生在实际操作和创造性思维方面的评价。

反思改进措施（三）

1.深化历史背景教学：在教学中，我将更加注重历史背景的介绍，通过讲解历史事件、人物关系等，帮助学生更好地理解英雄事迹背后的历史意义。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多样化的教学方法，如案例教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

3.完善评价体系：我将建立多元化的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注学生的实际操作能力和创造性思维，以全面评价学生的学习效果。板书设计①狼牙山五壮士的英雄事迹概述

-英雄姓名：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才

-英勇事迹：跳崖壮举，英勇抗击