11 变废为宝有妙招（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析11变废为宝有妙招（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册，本课内容旨在引导学生树立环保意识，了解废物的再利用价值，培养学生节约资源、保护环境的良好习惯。教材结合生活实例，引导学生通过实践活动，学习如何将废物变废为宝，培养创新精神和实践能力。二、核心素养目标1.环保意识：培养学生关注环境保护，认识到废物的再利用价值，形成节约资源、保护环境的意识。

2.创新思维：激发学生从日常生活中发现创新点，通过实践探索废物变宝的方法，培养创新精神和实践能力。

3.社会责任感：引导学生认识到个人行为对环境的影响，培养对社会的责任感，积极参与环保行动。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解和掌握废物再利用的基本原理和方法，能够识别哪些废弃物可以变废为宝。

②通过实例分析，使学生了解废物变宝的实践过程，学会将废弃物品转化为有用资源的具体步骤。

2.教学难点，

①培养学生从日常生活中发现废物再利用的潜力，激发他们的创新意识和实践兴趣。

②引导学生将理论知识与实际操作相结合，解决在变废为宝过程中遇到的具体问题，如材料的选择、工艺的改进等。

③帮助学生形成环保观念，认识到个人行为对环境保护的重要性，并将其内化为日常生活中的自觉行动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课的道德与法治教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与废物再利用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备简单的手工材料，如纸张、塑料瓶、瓶子盖等，供学生在课堂上进行废物再利用的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生在参与活动时有足够的空间和安全的操作环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列生活中常见的废弃物，如塑料瓶、纸盒、废纸等，引导学生思考这些废弃物的去向和潜在价值。

-提问：“同学们，你们知道这些废弃物如果经过处理，可以变成什么吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们就来学习如何变废为宝，让这些废弃物发挥新的作用。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示废物再利用的实例，如废纸制作手工艺品、塑料瓶制作花瓶等。

-讲解废物再利用的基本原则和步骤，包括废物的分类、材料的处理、创意设计等。

-学生分组讨论，教师巡回指导，每组分享一种废物再利用的方法和创意。

-教师总结各组讨论成果，强调废物再利用的重要性和创新思维的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些废弃物品，如旧衣物、废纸箱等，要求学生分组设计并制作实用的物品。

-学生在规定时间内完成作品，教师观察并给予适当指导。

-各组展示作品，师生共同评价，强调实用性和创意。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结废物再利用的意义和步骤。

-提问：“通过今天的课程，你们有什么新的收获？”

-学生分享自己的体会和感受，教师总结并强调环保意识和创新精神的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家里有哪些可以变废为宝的物品，并尝试进行创意改造，下节课带来与同学们分享。”

-强调作业的目的在于培养学生的实践能力和环保意识。

-布置作业后，教师提醒学生注意安全，并鼓励他们在家长的帮助下完成作业。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识提升：通过本节课的学习，学生能够认识到废物再利用的重要性，了解到减少浪费、保护环境是每个公民的责任。学生能够自觉地在日常生活中践行环保行动，如减少使用一次性塑料产品，节约用水用电等。

2.创新思维能力：学生在课堂上通过分组讨论和实践操作，学会了如何从生活中寻找创意，将废弃物转化为有用的物品。这种创新思维能力的培养，有助于学生在未来遇到问题时能够提出新颖的解决方案。

3.实践操作能力：学生在实际操作中，学会了如何选择合适的材料、如何进行简单的加工处理，以及如何设计实用的物品。这种实践操作能力的提升，有助于学生在生活中遇到类似问题时能够独立解决问题。

4.团队合作能力：在分组讨论和制作过程中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人劳动成果。

5.情感态度价值观：学生在参与废物再利用的过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心。同时，通过实践活动，学生更加珍惜资源，形成了节约、环保的价值观。

6.知识掌握程度：学生能够掌握废物再利用的基本原理和方法，了解废物的分类、处理和再利用流程。这些知识有助于学生在日常生活中进行垃圾分类，提高资源利用效率。

7.问题解决能力：在课堂活动中，学生遇到了各种实际问题，如材料选择、工艺改进等。通过师生共同探讨，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并付诸实践。

8.安全意识：在实验操作环节，教师强调了安全的重要性，学生学会了正确使用工具和材料，培养了安全意识。七、内容逻辑关系1.环保意识与废物再利用的关系

①环保意识：认识到环境保护的重要性，理解人与自然和谐共生的重要性。

②废物再利用：学习如何将废弃物转化为有用资源，提高资源利用效率。

2.创新思维与废物再利用的方法

①创新思维：培养从日常生活中发现创新点的意识，激发创意。

②废物再利用方法：学习具体的废物再利用技巧，如废纸制作手工艺品、塑料瓶制作花瓶等。

3.实践操作与废物再利用的步骤

①实践操作：通过实际操作体验废物再利用的过程。

②废物再利用步骤：掌握废物分类、材料处理、创意设计等具体步骤。

4.团队合作与废物再利用的实践

①团队合作：在小组活动中，学生学会分工合作，共同完成任务。

②废物再利用实践：通过团队合作，提高废物再利用的效果。

5.知识掌握与废物再利用的应用

①知识掌握：理解废物再利用的相关知识，如废物的分类、处理方法等。

②废物再利用应用：将所学知识应用于实际生活，提高资源利用率。

6.安全意识与废物再利用的操作

①安全意识：认识到操作过程中的安全重要性，避免意外伤害。

②废物再利用操作：学习正确使用工具和材料，确保操作安全。

7.情感态度价值观与废物再利用的意义

①情感态度：培养学生对环境保护的热爱，形成节约、环保的价值观。

②废物再利用意义：理解废物再利用对环境保护、资源节约的重要作用。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。看到孩子们从最初的迷茫到后来的兴奋，再到最后的收获满满，我真的很欣慰。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，关于教学方法。我采用了小组合作和实践活动的方式，让孩子们亲自动手去实践，去发现，去创造。这种教学方法挺受孩子们欢迎的，他们能更直观地感受到废物再利用的乐趣和意义。不过，我也发现了一些问题，比如在分组的时候，有的小组因为成员能力不均衡，导致讨论和操作效率不高。以后，我会更加注意小组的均衡搭配，确保每个孩子都能参与到活动中来。

其次，关于教学策略。我提前准备了一些图片和视频，希望通过直观的方式让孩子们更好地理解废物再利用的概念。但是，我发现有些孩子对这些多媒体资源反应并不热烈，可能是因为他们更倾向于实际的动手操作。所以，我意识到在今后的教学中，要更加注重实践性，减少对多媒体的依赖。

再来说说课堂管理。今天课堂上，孩子们的表现总体来说很不错，但也有一些小插曲，比如有个别孩子因为好奇而分心。这让我意识到，在课堂上，我需要更加关注每个孩子的动态，及时引导他们回到学习状态。

1.知识方面：孩子们了解了废物再利用的基本原理和方法，知道了如何将废弃物转化为有用的资源。

2.技能方面：孩子们学会了简单的手工制作技巧，提高了动手能力。

3.情感态度方面：孩子们增强了环保意识，形成了节约资源、保护环境的良好习惯。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子在课堂上的参与度不够