课题申报参考：“双一流”大学全球战略研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《“双一流”大学全球战略研究》

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着全球高等教育竞争的日益激烈，“双一流”大学建设成为我国高等教育发展的重要战略。目前，关于“双一流”大学的研究多集中在国内建设方面，如学科建设、人才培养、师资队伍建设等国内层面的内涵式发展研究。然而，对于“双一流”大学的全球战略研究相对较少。虽然部分研究涉及到国际交流合作，但缺乏系统、全面地从全球战略高度进行的研究，未能深入探讨如何在全球范围内整合资源、提升国际影响力以及应对全球高等教育竞争等多方面的战略规划和布局。例如，在国际排名竞争方面，现有研究大多关注排名指标体系本身，而较少从“双一流”大学主动构建全球战略以提升排名的角度进行深入分析。同时，对于不同国家“双一流”类似高校的全球战略经验借鉴研究也不够充分，尚未形成具有广泛参考价值的比较研究成果。（二）选题意义推动高等教育国际化发展“双一流”大学作为我国高等教育的顶尖力量，其全球战略的研究有助于推动我国高等教育在全球范围内的资源整合、知识传播和文化交流。通过制定和实施全球战略，能够促进“双一流”大学与世界顶尖高校的深度合作，引进国际先进的教育理念、教学方法和科研成果，提升我国高等教育的整体国际化水平，培养具有全球视野的创新型人才，为我国在全球治理、科技创新等多方面提供智力支持和人才储备，进而增强我国在全球高等教育领域的话语权。这符合我国积极参与全球教育治理，提升教育国际影响力的国家教育发展目标。提升国家综合竞争力在当今全球化时代，高等教育在国家综合竞争力中的作用日益凸显。“双一流”大学的全球战略研究有利于这些大学在全球范围内吸引顶尖人才、汇聚优质科研资源，通过开展前沿性的科研合作和学术交流，提升我国高校在关键科学技术领域的创新能力，从而为国家的经济发展、科技创新、文化繁荣等提供强有力的支撑，间接提升国家的综合竞争力。例如，一些发达国家的顶尖高校通过全球战略吸引了全球范围内的优秀学生和学者，在前沿科技研究方面取得了众多成果，对本国的科技进步和经济发展起到了巨大的推动作用。（三）研究价值理论价值本研究将填补我国在“双一流”大学全球战略研究方面的理论空白。通过系统深入地研究“双一流”大学全球战略的内涵、构成要素、发展模式等理论问题，可以丰富和发展我国高等教育战略管理理论体系。同时，借鉴国际上其他国家类似高校的成功经验，有助于构建具有中国特色的“双一流”大学全球战略理论框架，为后续的相关研究提供理论基础和研究范式。实践价值研究成果能够为“双一流”大学的战略决策提供实践指导。明确在全球竞争环境下的发展方向、战略重点和实施路径，有助于这些大学合理配置资源，优化内部治理结构，提升国际合作与交流的效率和质量。此外，还能为政府部门制定相关政策提供参考依据，引导政策向有利于“双一流”大学全球战略实施的方向倾斜，例如在国际人才政策、科研合作政策等方面进行优化调整，从而促进我国“双一流”大学在全球高等教育舞台上实现更好、更快的发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建战略框架构建一个全面、系统、具有可操作性的“双一流”大学全球战略框架，明确其在全球范围内的定位、目标、战略重点和实施路径等核心要素。这一框架将综合考虑国际高等教育发展趋势、我国高等教育发展需求以及“双一流”大学自身的优势与特色，为“双一流”大学制定全球战略提供理论依据和指导模型。分析影响因素深入分析影响“双一流”大学全球战略实施的各种内外部因素，包括国际政治经济环境、全球高等教育政策、国际学术评价体系、学校内部治理结构、学科优势与劣势、师资队伍国际化水平等。通过对这些因素的量化分析和定性研究，揭示不同因素之间的相互关系及其对全球战略实施的影响机制，为战略调整和优化提供科学依据。提出政策建议根据研究成果，提出针对性的政策建议，为政府部门、“双一流”大学及相关利益者提供决策参考。这些政策建议将涵盖国际合作政策、人才引进与培养政策、科研资源配置政策、高校国际化评价体系等多个方面，旨在营造有利于“双一流”大学实施全球战略的政策环境，推动我国高等教育国际化进程。（二）研究对象本研究的对象为我国入选“双一流”建设的高校。这些高校代表了我国高等教育的最高水平，在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面具有显著的优势和特色。研究将聚焦于这些高校在全球战略制定与实施过程中的共性与个性问题，探索适合不同类型、不同层次“双一流”大学的全球战略模式。（三）研究内容全球战略定位研究分析“双一流”大学在全球高等教育格局中的地位和角色，研究如何根据自身的学科优势、历史文化底蕴、国家战略需求等因素确定在全球范围内的目标定位。例如，是定位为全球顶尖综合性大学，还是在某些特定学科领域成为全球引领者；是侧重于国际学术交流中心的打造，还是注重全球人才培养基地的建设等。国际合作模式研究深入研究“双一流”大学与世界各国高校、科研机构、企业等的国际合作模式。包括合作的形式（如学生交换、联合培养、科研合作项目、共建实验室等）、合作的领域（如基础科学、工程技术、人文社科等）、合作的机制（如合作协议的签订、合作项目的管理、知识产权的分配等）以及如何评估国际合作的成效等内容。国际化人才培养研究探讨“双一流”大学如何构建国际化的人才培养体系。包括国际化课程设置、跨文化教育教学方法、国际学生招生与管理、学生全球视野和跨文化交流能力的培养等方面。研究如何吸引和留住全球优秀学生和学者，以及如何培养具有国际竞争力的本土人才，满足国家和全球社会对高层次人才的需求。全球资源整合研究研究“双一流”大学如何在全球范围内整合教育资源、科研资源、人才资源等。例如，如何吸引国际顶尖学者加盟，如何获取国际先进的科研设备和研究资金，如何与国际知名企业开展产学研合作等，以提升学校的综合实力和国际竞争力。应对全球竞争策略研究分析“双一流”大学在全球高等教育竞争中面临的挑战和机遇，研究应对竞争的策略。包括如何提升在国际大学排名中的位次，如何应对国际人才竞争压力，如何在国际学术话语权争夺中占据有利地位等内容。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究将采用宏观与微观相结合、理论与实践相结合、比较研究与案例分析相结合的研究思路。首先，从宏观层面分析全球高等教育发展趋势、国际政治经济环境对“双一流”大学全球战略的影响，构建理论分析框架。然后，深入到微观层面，以具体的“双一流”大学为案例，分析其在全球战略制定与实施过程中的实际情况，找出存在的问题和面临的挑战。在理论研究方面，梳理国内外相关理论成果，为研究提供理论支撑；在实践研究方面，通过实地调研、访谈等方式收集第一手资料，深入了解“双一流”大学的实际需求和现状。同时，开展比较研究，对比不同国家“双一流”类似高校的全球战略模式和经验教训，为本研究提供有益的借鉴。（二）研究方法文献研究法通过查阅国内外大量的学术文献、政策文件、研究报告等资料，全面了解“双一流”大学建设、高等教育国际化、全球战略等方面的研究现状和发展趋势，为本研究提供理论基础和研究思路。收集国内外“双一流”类似高校的全球战略相关资料，分析其战略目标、实施路径、成效评估等方面的内容，为我国“双一流”大学全球战略研究提供参考依据。案例分析法选取若干具有代表性的“双一流”大学作为案例进行深入研究。通过实地调研、访谈学校管理人员、教师、学生以及相关利益者，收集这些学校在全球战略制定与实施过程中的详细资料，包括战略规划、国际合作项目、人才培养方案、资源整合情况等。对案例高校进行深入分析，总结其成功经验和存在的问题，为构建我国“双一流”大学全球战略框架提供实践依据。比较研究法比较不同国家“双一流”类似高校的全球战略模式，分析其异同点。例如，对比美国、英国、德国等发达国家顶尖高校的全球战略在学科建设、国际合作、人才培养等方面的特色和优势，以及印度、巴西等新兴经济体国家高校在提升国际竞争力方面的探索和经验。通过比较研究，找出可供我国“双一流”大学借鉴的经验和启示，为我国高校制定全球战略提供参考。调查研究法设计调查问卷，对“双一流”大学的管理人员、教师、学生以及国际合作伙伴进行调查。了解他们对“双一流”大学全球战略的认知、期望和建议，收集关于国际合作需求、人才培养目标、资源整合等方面的数据和信息。对调查结果进行统计分析，为研究提供量化依据，使研究成果更具科学性和说服力。（三）创新之处研究视角创新从全球战略的全新视角对“双一流”大学进行研究，突破了以往仅从国内建设角度研究“双一流”大学的局限。将“双一流”大学置于全球高等教育竞争的大格局中，综合考虑国际政治、经济、文化等多方面因素对其战略制定和实施的影响，有助于全面、系统地认识“双一流”大学的发展定位和战略方向。研究内容创新本研究在传统的“双一流”大学研究内容基础上，增加了全球资源整合、应对全球竞争策略等研究内容。更加注重从全球范围内整合资源以提升大学的竞争力，以及如何在全球竞争中找准自身的优势和定位，制定有效的竞争策略，这与当前全球化背景下“双一流”大学面临的实际需求更加契合。研究方法综合创新综合运用多种研究方法，形成互补优势。将文献研究法、案例分析法、比较研究法和调查研究法相结合，既注重理论研究的深度，又强调实践研究的广度。通过多种方法的综合运用，能够更加全面、深入地研究“双一流”大学的全球战略问题，提高研究成果的可信度和实用性。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础理论基础目前国内外已经有大量关于高等教育国际化、大学战略管理、国际竞争力等方面的理论研究成果。这些理论成果为“双一流”大学全球战略研究提供了坚实的理论基础，例如迈克尔·波特的竞争战略理论、高等教育国际化的相关理论等，可以为分析“双一流”大学在全球竞争中的定位、优势和劣势等提供理论框架。前期研究成果近年来，我国学者在“双一流”大学建设方面已经开展了大量的研究工作，取得了一定的研究成果。这些成果主要集中在国内学科建设、人才培养、师资队伍建设等方面，虽然对于全球战略方面的研究相对较少，但为本次研究提供了前期的数据、案例和研究思路的参考，有助于我们在已有研究的基础上进一步深入研究“双一流”大学的全球战略问题。研究团队能力本研究团队成员具备丰富的高等教育研究经验、国际教育交流经验以及扎实的理论基础。团队成员涵盖了高等教育管理学、教育学原理、比较教育学等多个学科领域的专家学者，能够从不同的学科视角对“双一流”大学全球战略问题进行深入研究。同时，团队成员具备良好的国际合作能力，能够与国外相关研究机构和学者进行有效的沟通与合作，为获取国际前沿研究资料和开展比较研究提供了保障。（二）保障条件政策支持我国政府高度重视“双一流”大学建设，并出台了一系列相关政策支持高校的国际化发展。例如，在人才引进政策方面，鼓励高校引进国际顶尖人才；在科研合作政策方面，支持高校与国际科研机构开展合作研究等。这些政策为“双一流”大学实施全球战略提供了政策保障，也为本研究提供了良好的政策环境。数据资源保障随着信息技术的发展，获取国内外高等教育相关数据资源变得更加便捷。我们可以通过多种渠道获取“双一流”大学的公开数据，如学校官方网站、教育部统计数据、国际大学排名机构的数据等。此外，通过与部分“双一流”大学建立合作关系，可以获取一些内部数据资料，为研究提供丰富的数据资源保障。经费支持为确保研究的顺利进行，本研究将积极争取政府科研基金、高校自筹经费以及社会捐赠等多种经费来源。充足的经费将用于开展国内外调研、数据收集与分析、学术交流活动、研究成果的发表与推广等方面，保障研究工作的各个环节能够得到有效的开展。（三）研究步骤（1）第一阶段：研究准备阶段（2025年1月2025年6月）完成时间：2025年1月2025年6月研究内容：组建研究团队，明确团队成员的分工与职责。开展文献综述，全面收集和整理国内外关于“双一流”大学、高等教育国际化、全球战略等方面的文献资料，深入了解研究现状和存在的问题。制定研究计划和研究方案，确定研究目标、研究对象、研究方法等关键要素。阶段成果：形成详细的文献综述报告和研究计划方案。（2）第二阶段：深入调研阶段（2025年7月2026年6月）完成时间：2025年7月2026年6月研究内容：运用案例分析法，选取部分具有代表性的“双一流”大学进行实地调研。通过访谈学校管理人员、教师、学生以及国际合作伙伴，收集这些学校在全球战略制定与实施过程中的详细资料。运用调查研究法，设计调查问卷，对“双一流”大学的相关人员以及国际合作伙伴进行广泛调查，收集数据和信息。运用比较研究法，收集不同国家“双一流”类似高校的全球战略相关资料，进行对比分析。阶段成果：形成案例分析报告、调查问卷分析报告和比较研究分析报告。（3）第三阶段：理论构建与政策建议阶段（2026年7月2027年6月）完成时间：2026年7月2027年6月研究内容：在前期调研和分析的基础上，构建“双一流”大学全球战略理论框架，明确全球战略的定位、目标、构成要素、实施路径等内容。深入分析影响“双一流”大学全球战略实施的内外部因素，建立因素分析模型。根据研究成果，提出具有针对性的政策建议，涵盖国际合作政策、人才引进与培养政策、科研资源配置政策、高校国际化评价体系等方面。阶段成果：形成“双一流”大学全球战略理论框架报告和政策建议报告。（4）第四阶段：成果总结与推广阶段（2027年7月2028年6月）完成时间：2027年7月2028年6月研究内容：对整个研究过程进行总结，整理研究成果，撰写研究总报告。将研究成果在“双一流”大学、政府部门、相关学术领域进行推广，通过举办学术研讨会、发表学术论文等方式，促进研究成果的转化和应用。阶段成果：形成研究总报告，研究成果在相关领域得到广泛传播和应用，推动“双一流”大学全球战略的实施。最终成果：形成一套完整的关于“双一流”大学全球战略研究的成果体系，包括理论框架、政策建议、案例分析、调查研究等多方面的研究成果，为我国“双一流”大学实施全球战略提供理论依据和实践指导。《“双一流”大学全球战略研究课题开题报告》一、课题基本信息课题名称：“双一流”大学全球战略研究课题来源：教育部、财政部、国家发展改革委课题类型：政策研究课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名及职称]，[主要成员姓名及职称]课题申报时间：[具体日期]预计完成时间：[具体日期]二、课题研究背景与意义在全球化的背景下，高等教育国际化已成为一种趋势。我国政府提出“双一流”建设，旨在推动我国高等教育迈向世界一流水平。本课题旨在研究“双一流”大学在全球战略中的地位、作用和策略，为我国高等教育国际化提供理论支持和实践指导。三、国内外研究现状与发展趋势国外研究现状：国外关于大学全球战略的研究主要集中在大学国际化、全球排名、国际合作等方面。研究方法包括文献分析、案例分析、比较研究等。国内研究现状：国内关于“双一流”大学的研究主要集中在政策解读、现状分析、战略规划等方面。研究方法包括政策分析、数据分析、案例研究等。发展趋势：未来，关于“双一流”大学全球战略的研究将更加注重实证研究、比较研究，以及政策评估和效果分析。四、课题研究目标与内容研究目标：揭示“双一流”大学在全球战略中的地位和作用，分析其面临的挑战和机遇，提出相应的策略建议。研究内容：包括“双一流”大学的基本情况、全球战略现状、面临的挑战和机遇、策略建议等。五、课题研究方法与路径研究方法：采用文献分析、数据分析、案例研究、比较研究等方法。研究路径：首先，对“双一流”大学的基本情况进行梳理；其次，分析其全球战略现状；然后，探讨其面临的挑战和机遇；最后，提出策略建议。六、课题研究的预期成果与形式预期成果：形成关于“双一流”大学全球战略研究的理论框架、实证分析报告和策略建议报告。成果形式：研究报告、学术论文、政策建议书等。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排：分为四个阶段，包括文献梳理、数据分析、案例研究和报告撰写。人员分工：课题负责人负责整体协调和报告撰写，主要成员负责具体研究任务。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算：包括资料费、调研费、差旅费、设备费等。设备需求：包括计算机、打印机、扫描仪等办公设备。九、参考文献（略）以上是关于“双一流”大学全球战略研究课题开题报告的详细提纲。在撰写报告时，需要进一步细化每个部分的内容，确保报告的翔实性和科学性。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：