外研版八年级下册英语全册教案（2024年2月修订）

外研版八年级下册英语

全册教案设计

圻;H雅

Module1Feelingsandimpressions

Unit1第一课时（❶〜❸）

./学引内容

重点单词smell,soft,sour,lovely,sound.done,try

重点短语haveatry,wou：dliketodosth.,sweettooth

1.Whatadclicicussmell•

重点句型2.Wouldyouliketotrysome?

3.Itlookslovely.

垂点语法表感觉和知觉的系动词

1钓课室所节

自主学习方案

1.学生自学新词汇(见教材P112),完成学案中相关练习所对应的重点单

词。

2.学生自学教材(P2),找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习

所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师带一些在超市里买的饼干给学生们尝一尝。并邀请学生们说一说饼干的

味道如何。

环节说明：教师让学生们品尝饼干，然后邀请学生说说饼干的味道。教师的

饼干和问题既激发学生学习的兴趣，又提高学生回答问题的积极性。

Step2完成教材1、2的任务

1.要求学生朗读任务1方框里的单词，为下面的教学任务做准名。

2.听录音，将图画标上序号。完成任务1。

3.再听一次，完成任务2的句子。

参考案例

Thecookietastessweet.

4.小结训练厂

根据汉语提示写单词。

(1)Thepizzasmells(有...的气味)delicious.

(2)Thebedfeelssoft(柔软).

(3)Thefishtastesabitsour(馒的).

环节说明：任务1、2和小结训练，籥语生对本节词汇掌握得更牢固。

Step3完成教材3的对话理解

1.大声朗读对话3,找出重难点句子。

2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

3.放录音，学生跟读。

4.小结训练。

根据汉语提示完成句子。

(1)恐怕我明天不能去你的生日聚会了。

IamafraidIcan，gotoyourbirthdaypartytomorrow

()—些饼干尝起来真甜。请尝尝看。

Thecookiestastereallysweet.Haveatry,please.

(3)猫的毛摸超标柔软。

Thefurofthecatfeelssoft.

环节说明：通过教师讲祺厚圣薪己以及听力训练来提高学生阅读理解能力。

小结训练让学生熟悉教材。

Step4问题探究

smell的用法

(1)匕有……的气味；闻；闻出。它和look(看),feel(摸起来)，taste(尝

起来)，sound(听起来)是五大感官动词。感官动词的后面常接形容词作表语，构

成系表结构，用来对主语的状况、性质、特征等进行描述。

如：Thatfoodsmellsdelicious.那食物闻起来不错。

(2)/2.气味

如：What'syourfavouritesmell?你最喜欢什么气味？

Step5家庭作业

请完成学案中Module1第一课时练习题。

教学反思

通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的重点内容一一表感觉

和知觉的系动词。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可

带一些可口的饼干、蛋糕之类的甜点，让学生边尝边表达自己的看法，这样更能

激起学生学习的兴趣，并能取得很好的效果。

Unit1第二课时(❹〜❷)

,与习内容

重点单词salt«favourite1ear

重点短语abitsour,feelsoft

1.Itsmellstoostrongandittastesabitsour.

重点句型

2.Theytastedelicious.

重点语法表感觉和知觉的系动词

曾课皇现节

自主学习方案

1.学生自学新词汇(见教材P112),完成学案中相关练习所对应的重点单

词。

2.学生自学教材(P3),找出课文中重点词组和句子，完成学案中相关练习

所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师播放《舌尖上的中国》让学生看看，也可找些美食图片播放给学生看看，

然后让学生发表自己的看法。

环节说明：看美食图片及纪录片《舌尖上的中国》引起了学生学习的兴趣,

从而导入本节教学内容。

Step2完成教材3的后续任务和教材4s5的任务

1.再次阅读任务3,在贝蒂做的东西上打

2.用方框中的单词完成任务4。

3.要求学生独立完成，集体核对答案。

4.用任务1和任务4方框中的单词完成表格，完成任务5。

5小结训练。

用方框中除给单词的正确形式填空。

smell,salt,strong

(l)Thecakesmellssonice.Ithinkitmustbedelicious.

(2)Oh,thesoupistoosaltYoucan,tputmuchsaltintoit.

(3)Thecheesesmellstoostrong.Idon'tlikeit.

环节说明：阅读对话3,完成教材3的后续任务，可提高学生的阅读理解能

力；任务4和5可培养学生的处理能力；小结训练巩固了本节的重点语言知识。

Step3完成教材6、7的任务

1.听录音，在说话者重读的单词下面画线。再次听后并跟读。完成任务6。

2.结对练习。就方框中的内容进行问答。说出你喜欢或不喜欢它们的原因。

参考案例

—Doyoulikebananas?

一Yes,Ido.Theytastedelicious.Doyoulikeflowers?

3.邀请数组学生表演，看看哪组说的最好。

4.小结训练。

(C)(1)-Mum,whatareyoucooking?Itsodelicious!

一Chickennoodles.

A.soundsB.looksC.smellsD.feels

(A)(2)Iamshecanwinthefirstthistime.Sheworkshard

allthetime.

A.sureB.afraidC.thinkD.hope

环节说明：任务6、7的完成巩固了本节的重点单词，小结训练巩固了本节

的重点语言知识。

Step4问题探究

sure的用法

adj肯定的；有把握的。

常用句型为：

①besure(后面不接其他词)，意为“肯定的”。

②besuretodosth.表示要求，意为“务必做某事；一定做某事“，多用

于祈使句。

③besureof/about(doing)sth.表示某人对某事(物)的看法，意为

“对……有把握”。

@besure+从句,意为“确信

Step5家庭作业

请完成学案中Module1第二课时练习题。

教学反思

这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点单词和短语的用法。为了避免单

调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可将学生分成小组进行表演来完

成各项教学任务，同时也激发学生的学习兴趣。

Unit2第三课时（❶〜❷）

修学为内容

重点单词glasses*jeans*nervous*fair,pretty*proud,stranger»

重点短语thanksfor,hearfrom,can'twaittodosth.,beproudof

1.Thanksforyourlastmessage.

重点句型2.h'sgreattohearfromyou.

3.1can'twaittomeetyou.

重点语法表感觉和知觉的系动词

［一］课堂坏话

自主学习方案

1.学生自学新词汇（见教材P112）完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材（P4）,找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习

所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师邀请一名学生和教师站在同学们的面前，要求其他的学生来描述其外貌

及着装，然后请这位同学向大家说一说自己的爱好。

环节说明：学生们对于外貌及着装的描述，还有描述自己的爱好引起了学生

学习的兴趣，从而导入本节教学内容。

Step2完成教材1的任务

1.要求学生朗读下面方框里的单词，为下面的任务做准备。

glasses,jeans,long,nervous,fair,pretty,

proud,short,stranger,tall,young

2.认真观察图片，结对练习。用上面方框里的单词描述一下她们，看谁说

的最好。

参考案例

She'stallwithshorrhair.Shelooksfriendly.

3.小结训练。

根据所给汉语提示完成句子。

(l)Thegirlfeelsnervous(紧张不安的)whenshespeaksatthe

meetingatfirst.

(2)Lucyisverytallwithlongfair(金色的)hairandshelooksvery

beautiful.

⑶It'snotgoodforchildrentotalkmuchwithstrangers(陌生

人).

环节说明：任务1让学生熟悉并牢固掌握新单词，同时掌握其用法。小结训

练则巩固了本节单词。

Step3完成教材2的任务

1.大声朗读课文。

2.找出重难点句子。

3.教师详细讲解。学生熟记语言重点。

4.播放录音，学生跟读。

5.小结训练。

(C)(1)(2014•四川泸州中考)Thanksformewithmyscience.

A.helpB.tohelp

C.helpingD.yourhelp

(A)(2)Ifrommypenfriendeveryweek

AhearBgetCreceiveDsee

(C)(3)WhenwillTomcometomyhouse?Ican'waithim.

AmeetBmet

CtomeetDmeeting

环节说明：教师的讲解，学生的熟读，培养了学生的阅读理解能力。小结训

练巩固了本课时的重点语法和句型。

Step4问题探究

1.hearfrom…意为"收到的来信”相当于get/receivealetter

from…

如：heardfrommyfriendyesterday.昨天我收到了我朋友的来信。

2.can*waittodosth.意为“迫不及待去做某事”

如：Ican,waittomeetmyuncle.我迫不及待地想见到我的舅舅。

Step5家庭作业

请完成学案中Module1第三课时练习题。

教学反思

这一课时主要是要求学生熟练掌握本课时重点单词和短语，同时也理解这些

重点单词和短语的用法。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，

教师可用“任务型”训练来完成各项教学任务。同时也可以激发学生的学习兴

趣。

Unit2第四课时(❸〜❼)

■」学引内容

重点单词fair*hobby,mark

重点短语beexcitedabout,help■­•with,shakehandswithsb.

1.Whatdoyoulooklike?

重点句型2.Whatareyourhobbies?

3.HowdoesSal'yfeelwhenshe—?

重点语法表感觉和知觉的系动词

13课堂扇话

自主学习方案

1.学生自学新词汇(见教材P112)完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材(P5),找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习

所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Stepl情景导入

教师邀请数名学生站在同学们的面前，要求其他的学生来描述其外貌及着装,

然后评一评哪位同学描述最准确。

环节说明：学生的描述及复习上节教学内容引起了学生学习的兴趣，从而导

入本节教学内容。

Step2完成教材2的后续任务。完成任务3。

1.再次阅读短文，把下列问题与短文2段落搭配起来。

a)Whatareyourhobbies?

b)HowdoyoufeelaboutcomingtoChina?

c)Whatdoyoulooklike?

2.读下列句子，描述一下任务1中另一张图片上的那个女孩，和我们的学

生来完成任务4。

参考案例

She'squitetallwithshortfairhair,andshe,swearingglasses.

She*swearingaT-shirtandcarryingawarmcoat.

3.根据短文2回答下列问题，完成任务5。

HowdoesSallyfeelwhenshe-**

(l)getsbadmarksatschool?

(2)leaveshermumanddad?

(3)iswithstrangers?

4.小结训练。

(1)TfeelnervouswhenIspeakEnglish.(对画线部分提问)

HowdoyoufeelwhenyouspeakEnglish?

(2)Iheardfrommymumyesterday.(改为同义句)

Igotaletterfrommymumyesterday.

环节说明：阅读2,完成教材2的后续任务，可提高学生的阅读理解能力;

任务4和5可培养学生的处理能力。小结训练巩固了本节的重点语言知识。

Step3完成教材6、7的任务

1.用方框中单词的适当形式完成短文，完成任务6,集体核对答案。

2.给你的笔友写一封电子邮件，描述一下你自己。

参考案例

•whatyoulooklike

•howyoufeelwhen

•whatyourhobbiesare

3.小结训练。

(A)Lily'sparentswereworriedthatshetoomuchtime

chattingonline.

A.spentB.paidC.tookD.cost

环节说明：任务6的完成巩固了本节的重点单词，任务7练习写作。小结训

练巩固了本节的重点语言知识。

Step4问题探究

spendv.意为"花(钱)，花费；花(时间、精力)。过去式，过去分词为：

spend一spent一spent,常用固定结构：spend,•,onsth./(in)doingsth.

Step5家庭作业

请完成学案中Module1第四课时练习题。

教学反思

这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点单词和短语的用法。为了避免单

调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可将学生分成小组进行表演来完

成各项教学任务，同时也激发了学生的学习兴趣。

Unit3第五课时

'管学为内容

重点短语feelnervous♦makeacake,looklike

1.Ittastesgood.

2.Itdoesn'tsmellfresh.

重点句型

3.Youlookverypretty.

4.IfeelnervouswhenIspeakChinese.

重点语法表感觉和知觉的系动词

需。课堂加出L

自主学习方案

学生自学教材(P6s9),找出课文中重点词组和句子，完成教材(P6s9)的

练习题。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师要求学生熟读下面的语言训练。

(1)Ittastesgood.

(2)Itdoesn'tsmellfresh.

(3)Youlookverypretty.

(4)IfeelnervouswhenIspeakChinese.

环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本单

元的任务。

Step2完成教材1、2的任务

1.仔细观察图片并完成任务1中的句子。

参考案例

Thecookiestastedelicious.

2.用下列方框里的单词写有关自己的句子。完成任务2,集体核对答案。

参考案例

Ilikethisdressverymuch.Itfeelscomfortable.

3.小结训练。

(D)Sheistalllonghairandshefriendly.

A.and,looksB.with,look

C.or,looksD.with,looks

环节说明：此环节复习了本模块的单词同时也巩固了表感觉和知觉的连系动

词的用法。

Step3完成教材3-8的任务

1.将方框中的单词放在王确的栏目里，完成任务3。

参考案例

Whatdoeshe/shelooklike?Whatishe/shelike?

beautifulfriendly

2.结对练习。用任务3表格中的内容提问并回答关于这些人的问题，完成

任务4。

3.用方框中单词的正确形式完成对话，有些单词不止用一次。完成任务5,

集体核对答案。

4.用方框里的单词完成下列句子。完成任务6、7集体核对答案。

5.用方框里的单词来帮助我们描述一些物体，完成任务8。

6.小结训练。

根据汉语提示完成句了。

(1)那声音听起来像我爸爸的。

Thatvoicesoundslikemyfather,s.

(2)Lucy对来中国感到非常兴奋。

LucyisveryexcitedaboutcomingtoChina.

环节说明：任务3〜8的完成和小结训练巩固了本节的重点单词及语法用法。

Step4完成教材9s12的任务

1.听录音。完成任务9的表格。

2.用任务10~12的单词和句子来完成本模块的写作任务。

Step5问题探究

Whatishelike?他是个什么样的人？

本句用于询问某人的性格，结构为“What+be+主语+like?”。其中like是

介词，意为“像”

如：一Whatisyourteacherlike?你们的老师是个什么样的人？

一Heisfriendly.他很友好。

【拓展】当询问对方的外貌特征时要用“What+do/does+主语+look

like?,,o

如：一WhatdoesMarylooklike?玛丽长什么样？

一Sheisthinandtall.她又瘦又高。

Step6家庭作业

请完成学案中Module1第五课时的练习题。

教学反思

这一课时主要是运用练习题来巩固本模块所学的语言知识，为了避免单调枯

燥的课堂教学，可采用“任务型”训练模式，让学生独立完成。

Module2Experiences

Unit1第一课时（❶〜❸）

'等学m内容

重点单词ever,enter*competition,prize»dream

重点短语speakingcompetition,goodluck,lotsof.thinkabout«makeup.writeabout

1.Haveyoueverwonanyprizesbefore?

重点句型

2.I'vestoppedtryingnow.

重点语法现在完成时（一）

自主学习方案

1.学生自学新词汇（见教材PU2）完成学窠中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材（P10）,找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练

习所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师询问学生是否参加过演讲比赛，是什么类型的演讲比赛，曾做过怎样的

准备，得过什么样的名次等问题。

环节说明：教师根据自己提出的问题，邀请学生来回答。教师的问题既引起

学生学习的兴趣，又激发了学生学习的积极性。

Step2完成教材1、2任务

1.要求学生朗读任务1方框里的单词，为下面的教学任务做准备。

2.听录音，把单词标上序号，完成任务1。

3.再听一次，从下面句子中选择正确的答案，完成任务2。

4.小结训练。

根据所给汉语提示完成句子。

（1）Ihaveever（曾经）visitedtheUSA.

（2）Haveyouentered（参加）lotsofspeakingcompetitions（比赛）？

（3）Iamtired（疲劳的）today.

环节说明：任务1~2和小结训练，让学生对本节词汇掌握得更牢固。

Step3完成教材3的对话理解

1.大声朗读3,找出重难点句子。

2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

3.播放录音，学生跟读,

4.小结训练。

根据汉语提示完成句子。

(D他们参加过比赛吗？

Havetheyeverenteredacompetition.

(2)太遗憾了。

That，sapity.

(3)那听起来太精彩了。

Thatsoundswonderful,

环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及通过听力训练来提高学生阅读理解

能力。小结训练让学生熟悉教材。

Step4问题探究

1.everadv.意为“曾经；从来”，它常与形容词或副词的最高级连用以加

强语气，该词常用于现在完成时中。

如：HaveyoueverbeentoEngland?你曾经去过英格兰吗？

一No,never.从来没有。

2.enter的用法

(1)enter意为“(使)参加；(使)报名“。相当于takepartin。

如：Doyouwanttoen二erthedrawingcompetition?你想参加绘画比

赛吗？

(2)enter意为“进入、进来"。enter=comeintOo

Step5家庭作业

请完成学案中Module2第一课时练习题。

教学反思

通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本单元的教学目标一一现在

完成时(一)。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可采用

“任务型”教学，这样更能激起学生学习的兴趣，取得良好的教学效果。

Unit1第二课时(❹〜❽)

学为内容

重点单词afford,invitetpity,win

重点短语travelaroundtheworldtenteracompetition

1.HasLinglingeverwonanyprizesbefore?

重点句型2.一Haveyoueverwantedtotravelaroundtheworld?

—Yes,Ihave.I'vealwayswantedtotravelaroundtheworld.

重点语法现在完成时(一)

语课堂抓出

自主学习方案

1生自学新词汇(见教材P112)完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2学生自学教材(P11),找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习

所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Stepl情景导入

教师播放一个演讲比赛的视频请学生观看，让学生用现在完成时来表达某位

同学赢得比赛等等。

环节说明：学生观看演讲比赛的视频引起了他们学习的兴趣，顺势导入本节

教学内容。

Step2完成教材3的后续任务和教材4、5的任务。

1再次阅读任务3。现在在玲玲和托尼做过或没有做过的事情上打“J二

2结对练习。问答有关玲玲和托尼做过或没有做过的事情的问题。完成任务

4。

参考案例

-HasLinglingeverwonanyprizesbefore?

—No,shehasn1.

3方框里的单词的适当形式填空。完成任务5,集体核对答案。

4小结训练。

用所给词的正确形式填空。

⑴She'severwritten(write)toherfriendinEnglish.

(2)Ginainvitedmetogo(go)shoppingyesterday.

环节说明：阅读3,完成教材3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力,

同时熟悉教材。任务4和5可培养学生的处理能力。小结训练巩固了本节的重点

语言知识。

Step3完成教材6、7的任务

1朗读并预测哪些单词朗读者可能重读，完成任务6。

2现在听录音并检查。结对练习。大声朗读活动6中的对话，完成任

务7。

3结对练习。问答关于学生自己的问题。

环节说明：任务6的完成训练了学生的朗读能力，任务7、8可以加强学生

对本课时重难点的巩固。

Step4问题探究

1afford意为“付（花）得起、负担得起”指有（金钱或时间）条件（做

某事）。在具有这种意义时，通常与情态动词can,could,beableto连用，后

接不定式、名词或代词。

如：Wecan'taffordtobuyticketstotheconcerts.我们买不起演

唱会的门票。

2stopdoingsth.&stoptodosth.的区别

Stopdoingsth.是“停止正在做的某事"，doing是stop的宾语，是要停

止的动作；stoptodosth.是“停止（正在干的事）去做（另一件事）odo

是stop的状语，表示目的，是要开始做的事情。

如：Thetwogirlsstoppedtalkingwhentheysawme.那两个女孩一

见到我就停止了讲话。

Thetwogirlsstoppedtotalktomewhentheysawme.那两个女孩一

看到我就停下来和我讲话。

Step5家庭作业

请完成学案中Module2第二课时练习题。

教学反思

这一课时主要是要求熟练掌握本节重点语法一一现在完成时的用法。为了避

免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可让学生口头表达来激发学

生的学习兴趣。

Unit2第三课时(❶〜❷)

・学习内容

重点单词move,send«Germany.France.ancient.king.queen

重点短语oneof—,atthemoment,workfor,afifteen-year-oldAmericanboy

1.HaveyoueverseentheGreatWall?

近点句型2.Theyhavebeentomanyinterestingplaces.

3.TheRobinsonsloveseeingtheworld.

重点语法现在完成时(一)

T课堂现话

自主学习方案

1.学生自学新词汇(见教材P113),完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材(P12),找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习

所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师向学生询问是否和父母出去旅行过,然后邀请几名学生用现在完成时描

述此次旅行。

环节说明：对于和父母出去旅行的问题引起了学生学习的兴趣，从而导入木

节教学内容。

Step2完成教材1的任务

1.结对练习，提问和回答下列问题。

(1)WhichinterestingplacesinChinahaveyouvisited?

(2)HaveyoueverseentheGreatWall?

(3)Haveyouevervisitedanothercountry?

2.小结训练。

句型转换。

(l)TheBrownswenttoChina.Nowtheyhavecomeback.(改为同义句)

TheBrownshavebeenloChina.

(2)HanLihasbeentoEngland.(对画线部分提问)

WherehasHanLibeen?

(3)Hehasbeentothezootwice.(对画线部分提问)

Howmanylimeshashebeentothezoo?

环节说明：任务1让学生熟悉并牢固掌握本课时的现在完成时态。小结训练

则巩固了本节的重点语法。

Step3完成教材2的任务

1.大声朗读2,找出重难点句子。

2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

3.播放录音，学生跟读。

4.小结训练。

(C)(1)Julie'sfathertoLondonlastmonth.Hetherethree

times.

A.went；hadgoneB.hasgone；hasbeen

C.went；hasbeenD.hasbeen；hadgone

(B)(2)(2014•湖南邵阳中考)AplayernamedLiJianroufrom

ChinawonChina,sfirstgoldmedalin2014WinterOlympics.

A.27yearsold

B.27yearold

C.27yearsold

环节说明：通过教师的讲解，学生的熟读，培养了学生的阅读理解能力。小

结训练巩固了本节的重点语法和句型。

Step4问题探究

1.afifteenyearoldAmericanboy一个15岁大的美国男孩。

fifteenyearold相当于一个形容词修饰名词。

fifteenyearold是“数词+名词+形容词”结构。运用这类合成形容词

时，其中名词要用单数形式。

如：athreemeterlongstick一根三米长的棍子

an800wordletter一封800字的信

2.bedifferentfrom意为"与..不同

如：Yourclassroomisdifferentfromours.

你们的教室与我们的不同。

Step5家庭作业

请完成学案中Module2第三课时练习题。

教学反思

这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点语法。为了避免单调枯燥的课堂

教学，提高学生学习的效率，教师用“任务型”训练来完成各项教学任务，同时

也激发了学生的学习兴趣。

Unit2第四课时(❸〜❺)

专J•学.习.内容

重点单词mix,miss,count,tower,way

重点短语countdown,lookforwardto»forexample,mix…with...

1.HowlonghavetheRobinsonsbeeninEgypt?

重点句型

2.Aretheylookingforwardtogoinghome?

重点语法现在完成时(一)

蜜课室师话

自主学习方案

1学生自学新词汇(见教材P113)完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2学生自学教材(P13),找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习

所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Stepl情景导入

教师播放世界名胜的视频，向学生讲述这些名胜的特点，然后邀请学生说说

最为深刻的一次旅行。

环节说明：教师播放视频，然后邀请学生描述，引起了学生学习的兴趣，导

入本节教学内容。

Step2完成教材2的后续任务和任务3

1再次阅读短文，回答下列问题。

(1)HowlonghavetheRobinsonsbeeninEgypt?

(2)WhydotheyliveinCairo?

(3)WhathavetheyseenanddoneinEgypt?

(4)WhatdoMikeandClarefinddifficultaboutArabic?

(5)WhodotheymissintheUS?

(6)Aretheylookingforwardtogoinghome?

2用方框里的单词的适当形式填空。完成任务3,集体核对答案。

3小结训练。

用方框中加给词的正确形式填空。

afford,competition,spell,tower

(1)1wroteastoryforacompetitionandwonthesecondprize.

(2)Hecanspellverywellandwritebeautifullyaswell.

(3)Wewenttoaplacewithatalltower,

(4)IhavealwayswantedtoviskNewYork,but;heplanetickets

areveryexpensiveandIcannotaffordit.

环节说明：阅读短文2,完成教材2的后续任务，可提高学生的阅读理解能

力，任务3可培养学生的处理能力。小结训练巩固了本节的重点语言知识。

Step3完成教材4、5的任务

结对练习。邀请学生回忆并记录他们见过或做过的非常特别的事情。写句子

描述你见过或做过的事情。用活动2中的短文帮助你，现在写一篇关于你的经历

的短文。完成本模块的写作任务。

Step4问题探究

suchas&forexample的区别

suchas用于列举前面概述过的同类事物后面不需要用“，”号隔开，

所列举的事物在两个或两个以上。

forexample用于列举说明，后面一般要用”隔开，所列举的事物

一般只有一个，位置比较灵活，可位于句首，句中，句末。

如：Wealllikeballgames,suchasbasketballandfootball.我们都

喜欢球类游戏，例如：足球或篮球。

Jimhasmanyfriendshere,forexample,LiuLei.吉姆在这里有很多

朋友，例如刘磊。

Step5家庭作业

请完成学案中Module2第四课时练习题。

教学反思

这一课时主要是要求熟练掌握本节重点语法的用医为了避免单调枯燥的课

堂教学提高学生学习的效率教师可采用“任务型”训练来完成各项教学任务。

Unit3第五课时

二学为内容

♦点短漏bytrain*BWesternmeal,climbtbcGreatWall

1.Haveyoueverwonanypriiesbefore?

重点句■2.1haven'ttravelledmuch.

3.Haveyouevertravelledbyplane?

♦点语法现在完成时(一)

课堂师书

自主学习方案

学生自学教材(P1417),找出课文中重点词组和句子，完成教材(P1417)的

练习题。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师要求学生熟读下面的语言训练。

(l)Haveyoueverwonanyprizesbefore?

(2)Ihaven、'ttravelledmuch.

(3)Theyhavebeentomanyinterestingplaces.

环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本单

元的任务。

Step2完成教材1~3的任务

L用“Haveyouever…？”句式完成下列句子，完成任务1。

参考案例

HaveyoueverhadaWesternmeal?

2.结对练习。提问和回答活动1调查表中的问题，完成任务2。

参考案例

一HaveyoueverhadaWesternmeal?

—Yes,Thave./No,Ihaven't.

3.完成有关你同桌的句子，然后向班上其他同学汇报。完成任务3。

4.小结训练。

汉译英。

(1)你吃过西餐吗？

HaveyouhadaWesternmeal?

姆从遍过北京烤鸭,不是吗？

TomhasnevertriedBeijingroastduck,hashe?

环节说明：此环节复习了本模块的重点语法的一般疑问句及其肯定和否定回

答。

Step3完成教材4~8的任务

1.完成明信片。用在中国做的一系列事情来帮助你。完成任务4,集体核对

答案。

2.用方框里的单词的适当形式填空。完成任务5,集体核对答案。

3.听录音完成表格。在正确的答案上打完成任务6,集体核对答案。

4.再听录音回答下列问题。完成任务7,集体核对答案。

5.用方框里的句子完成短文。完成任务8,集体核对答案。

6.小结训练。

句型转换。

(l)Mygrandfatherhaslivedhereforfiftyyears.(就画线部分提问)

Howlonghasyourgrandfatherlivedhere?

(2)MybrotherhasbeentoItalyfourtimes.(就画线部分提问)

HowmanytimeshasyourbrotherbeentoItaly?

环节说明：任务4~8的完成和小结训练巩固了本节的重点单词和重点语法知

识。

Step4完成教材9~12的任务

Haveyouever…？的句型来写一次经历并完成任务11的调查表，完成本模

块的写作任务。

Step5问题探究

competition&match&game的区别

(Dcompetition指技巧、体力、知识等方面的比赛。

如：IhaveenteredanEnglishcompetition.我参加过英语竞赛。

(2)match常指重要的、需组队参加的大型比赛。

如：Wehadavolleyballmatchlastweek.上周我们进行了一场排球比

赛。

(3)game.指需要决定胜负或名次的“游戏，比赛”，其复数形式games常用

来指运动会。

如：Atthe28thOlympicGames,theChineseteamgot32goldmedals.

在第28届奥运会上中国队夺得了32枚金牌。

Step6家庭作业

请完成学案中Module2第五课时练习题。

教学反思

这一课时主要是运用训练题来巩固本模块所学的语言知识，主要采用“任务

型”训练让学生独立完成各项任务，提高学生独自处理问题的能力。

Module3Journeytospace

Unit1第一课时（❶〜❸）

埠学引内容

<-_一.........J=»

币点单词earth,moon.news,planet«reach*just.latest«model.spaceshiptproject

而点短语beupto*as.“as,noproblem,inorderto»goonline*searchfor

1.1haven'tstartedyet.

重点句型2.I'mnotsurehowtomakeit.

3.Astronautshavealreadybeentothemoon.

重点语法现在完成时（二）

R课堂派话

自主学习方案

1.学生自学新词汇（见教材P113）,完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材（P18）,找出课文中的重点词组和句子。完成学案中相关练

习所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师可播放有关太阳和月亮的视频，并简单地讲一讲有关它们的知识，然后

再播放一段我们国家的宇航员在太空中行走的视频，用现在完成时态来简单地表

达。

环节说明：教师播放的两段视频引起学生学习的兴趣，同时复习了现在完成

时态，也导入了新课程。

Step2完成教材1、2的任务

1.要求学生朗读任务1方框里的单词，为下面的教学任务做准备。

2.听录音，将所听到的单词排序，完成任务1。

3.再听一次，完成笔记，完成任务2。

4.小结训练。

根据所给汉语提示完成句子。

（1）Howdoyouchangeourearth（地球）？

（2）Hereached（到达）Beijingyesterday.

（3）Canyoutakemeamessage（消息）?

环节说明：任务1、2和小结训练，让学生对本节词汇掌握得更牢固。

Step完成教材3的对话理解

1.大声朗读3,找出重难点句子。

2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

3.播放录音，学生跟读。

4.小结训练。

汉译英。

（1）我不知道怎样去做它。

Idon'tknowhowtomakeit.

（2）你听说过最新的新闻吗?

Haveyouheardthelatestnews?

"（3）它已经到了。

Ithasarrivedalready.

环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能

力。小结训练让学生熟悉教材及其重点语法。

Step4问题探究

1.news〃.意为“新闻;消息”，它是不可数名词，无复数形式。它的数量常

用apieceof（一条），twopiecesof（两条）等来表达。

如：Thisisagoodpieceofnews.这是一条好消息。

2.Whatareyouupto?二Whatareyoudoing?你在干什么呢？

sb.beupto意为“正在做某事；忙于某事”

如：Whatisyourfatherupto?你爸爸在忙什么？

【拓展】It'suptosb.表示“由……决定，是某人的责任J

如：一Shallwegohome?我们回家吗？

一It'suptoyou.你定。

Step5家庭作业

请完成学案中Module3第一课时练习题。

教学反思

通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标一一现在完

成时（二）。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可采用“任

务型”教学，这样更能激起学生学习的兴趣，并能取得很好的教学效果。

Unit1第二课时(❹〜❷)

专J•学.习.内容

重点单词arrive,discover,astronaut*send,yet

重点短语faraway»feelaboul,send•••to

1.HasanyonebeentoMars?

点句型2.NoastronauthaseverbeentoMarsbecauseitisveryfaraway.

3.Astronautshavealreadybeentothemoon.

重点语法现在完成时(二)

‘褒课堂现节

自主学习方案

1.学生自学新词汇(见教材P113),完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材(P19),找出课文中重点词组和句子。完成学案中相关练习

所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师播放一段人类登上月球的视频，让学生用现在完成时来表达宇航员曾到

达月球,然后用现在完成时态来提问等等。

环节说明：学生观看视频既激发了学生学习的兴趣，又导入了本节教学内

容。

Step2完成教材3的后续任务和教材4的任务

L再次阅读任务3,回答下列问题，并完成任务3的后续任务

(1)WhatschoolprojecthaveDarningandTonygot?

(2)HowdoesDarningfeelabouttheschoolproject?

(3)WhatnewshasTonyheard?