21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，课文标题为《雪孩子》。主要内容包括学习生字词，理解课文内容，体会作者情感，以及朗读技巧的指导。通过学习，学生能够认识并会写生字“雪、孩、子、化、飞、跑”，理解“雪孩子”的故事情节，感受雪孩子的善良和勇敢。二、核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过识字写字、朗读感悟，提升语言表达和审美鉴赏。

2.培养学生的思维发展与提升，通过分析故事情节，引导学生理解人物情感，发展逻辑思维。

3.培养学生的文化自信，感受传统美德，增强对美好事物的向往和追求。三、学情分析二年级学生对语文学习充满好奇心，但注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动以吸引他们的注意力。学生在识字方面已掌握一定的基础，但对于多音字、形近字等易混淆的字词还需要进一步强化。在阅读理解方面，他们能够初步感知故事情节，但深入分析人物情感和主题思想的能力还有待提高。此外，学生的朗读能力有待加强，需要通过示范和练习来提高他们的朗读技巧。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在书写不规范、朗读不流畅等问题，这些习惯会影响他们的语文学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，帮助学生养成良好的学习习惯。

针对《雪孩子》这一课文，学生可能对故事中的雪孩子形象产生共鸣，但对其背后的传统美德和文化内涵的理解可能有限。教师应充分利用这一契机，引导学生深入理解故事内容，培养他们的文化素养和道德情操。

总体来说，二年级学生在知识、能力和素质方面都具备一定的潜力，但同时也存在一些需要改进的地方。教师在教学中应充分关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高语文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《雪孩子》相关的图片、插图，以及动画视频，以辅助学生理解故事内容。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书生字词和故事情节。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备小卡片，用于学生进行词语接龙游戏。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段雪景的图片或视频，引导学生观察并描述雪的特点，激发学生对雪的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生上节课学习的生字词，检查学生对已学知识的掌握情况。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.教师带领学生朗读《雪孩子》课文，让学生初步感受故事内容。

b.引导学生观察课文中的生字词，讲解字词的意思和书写方法。

c.分析故事情节，让学生理解雪孩子的善良和勇敢。

2.举例说明：

a.通过故事中的情节，让学生理解“雪孩子”这个角色的形象。

b.举例说明善良和勇敢在现实生活中是如何体现的。

三、互动探究（约15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.雪孩子为什么会被雪覆盖？

b.雪孩子为什么会消失？

c.雪孩子给小男孩带来了什么？

2.学生分享：各小组选派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生尝试用自己的语言复述《雪孩子》的故事。

2.教师指导：对学生的复述进行指导和评价，鼓励学生发挥想象，丰富故事情节。

五、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调雪孩子的善良和勇敢品质。

2.鼓励学生在日常生活中发扬善良和勇敢的品质。

六、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，向家长讲述《雪孩子》的故事，并尝试用自己的语言进行改编。

2.家长监督学生书写生字词，并检查学生的书写规范。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

1.营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。

2.关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能跟上教学进度。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力。

4.注重培养学生的创新思维和表达能力，提高他们的综合素质。

5.定期检查学生的学习成果，及时调整教学策略，确保教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字写字能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确认识并书写生字词“雪、孩、子、化、飞、跑”等，提高识字写字能力。

2.阅读理解能力增强：学生能够理解《雪孩子》的故事内容，通过分析故事情节，掌握故事中的主要人物和事件，提高阅读理解能力。

3.朗读技巧得到提高：在教师的指导下，学生通过反复朗读，掌握了正确的朗读技巧，包括语气、节奏和停顿等，朗读能力得到提升。

4.语言表达能力发展：学生在复述故事的过程中，能够用自己的语言表达故事内容，语言表达能力得到锻炼和发展。

5.思维能力培养：通过分组讨论和互动探究，学生能够积极参与，提出问题、分析问题、解决问题，思维能力得到培养。

6.情感态度价值观形成：学生在学习《雪孩子》的过程中，感受到了雪孩子的善良和勇敢，能够理解和尊重美好品质，情感态度价值观得到塑造。

7.语文素养提高：通过本节课的学习，学生的语文素养得到全面提升，包括语言文字积累、阅读理解、朗读表达、思维发展等方面。

8.学习兴趣激发：学生在学习过程中，对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，学习积极性得到提高。

9.团队合作能力提升：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，团队合作能力得到提升。

10.适应新课程的能力增强：学生能够适应新教材的教学内容和教学方式，对新课程的学习有了更加明确的方向和目标。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解《雪孩子》这一课时，我尝试通过创设雪景的情境，让学生身临其境地感受故事背景，这样的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更投入地学习。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事情节，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于讨论的问题不够深入或者学生之间的互动不够。

2.部分学生理解困难：对于一些理解能力较弱的学生的提问，我可能没有给予足够的关注和耐心指导，导致他们的学习效果受到影响。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习状态。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中设置更多开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，同时也会增加小组合作环节，让学生在互动中学习。

2.加强个别辅导：针对理解能力较弱的学生的学习问题，我将安排课后辅导时间，耐心解答他们的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入学生自评、互评和过程性评价，结合学生的课堂表现、作业质量、学习态度等多方面因素，给出更加公正的评价。八、内容逻辑关系①生字词学习

①认识生字：雪、孩、子、化、飞、跑

②学写生字：书写规范，注意笔顺

③理解字义：结合语境理解字词含义

②故事情节理解

①人物形象：雪孩子、小男孩

②事件发展：雪孩子的诞生、雪孩子与小男孩的互动、雪孩子的