《第三单元 常见的材料：10 塑料》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

《第三单元常见的材料：10塑料》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《第三单元常见的材料：10塑料》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

本节课内容选自湘科版2024版一年级上册教材，属于“常见的材料”这一单元。主要内容包括：认识塑料、了解塑料的特点、观察塑料制品、了解塑料的用途等。通过本节课的学习，使学生初步了解塑料的基本知识，培养学生的观察能力和动手操作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。通过观察和实验，学生将学会观察和描述塑料的物理特性，培养科学探究能力；通过制作简单塑料制品，学生将发展动手操作能力和创新思维；同时，通过了解塑料的广泛应用，学生将增强环保意识和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和区分常见的塑料制品；

②了解塑料的基本特性，如轻便、易加工、耐腐蚀等；

③认识塑料在日常生活中的应用，以及塑料的优缺点。

2.教学难点，

①帮助学生理解塑料的化学成分和物理结构；

②引导学生观察和描述塑料在不同条件下的变化，如温度、光照等；

③培养学生将塑料的特性和应用联系起来，形成对塑料的综合认识；

④通过实践活动，使学生掌握简单的塑料加工技巧，如塑形、拼接等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘科版2024版一年级上册《常见的材料》教材。

2.辅助材料：准备与塑料相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备塑料样品、剪刀、胶水等实验材料，确保实验操作的安全性和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对塑料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有哪些塑料制品？它们是如何使用的？”

展示一些生活中常见的塑料制品图片或视频片段，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等，让学生初步感受塑料的魅力或特点。

简短介绍塑料的基本概念和重要性，如轻便、耐用、易加工等，为接下来的学习打下基础。

2.塑料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解塑料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解塑料的定义，包括其主要组成元素或结构，如聚合物、添加剂等。

详细介绍塑料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解塑料的物理和化学特性。

3.塑料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解塑料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的塑料案例进行分析，如塑料垃圾问题、塑料替代品的研究等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解塑料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用塑料解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与塑料相关的主题进行深入讨论，如塑料回收、塑料污染等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与塑料相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料使用”、“塑料的环保替代品”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对塑料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调塑料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括塑料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调塑料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用塑料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于塑料的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考塑料的应用与问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-塑料的分类：介绍不同类型的塑料，如聚乙烯（PE）、聚丙烯（PP）、聚氯乙烯（PVC）等，以及它们的特性和应用领域。

-塑料的回收与再利用：探讨塑料回收的重要性，以及塑料回收的流程和方法。

-塑料的环境影响：分析塑料对环境的影响，包括海洋污染、土地污染等，以及减少塑料污染的途径。

-塑料的历史与发展：简要介绍塑料的发明历史和现代塑料工业的发展。

-塑料在生活中的应用：展示塑料在各个领域的应用实例，如建筑材料、电子产品、医疗用品等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍或资料：推荐学生阅读关于塑料的科普书籍，如《塑料的故事》、《塑料的真相》等，以深入了解塑料的特性和应用。

-观看科普视频：推荐学生观看与塑料相关的科普视频，如“塑料的奥秘”、“塑料污染的挑战”等，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

-参与实践活动：组织学生参观塑料工厂或环保组织，了解塑料的生产过程和环保措施，培养学生的实践能力和环保意识。

-家庭调查：鼓励学生在家中调查塑料的使用情况，记录家中塑料制品的种类和数量，分析塑料对家庭生活的影响。

-小组研究项目：引导学生以小组形式开展关于塑料的研究项目，如“塑料替代品的研究”、“减少塑料使用的策略”等，培养学生的合作能力和研究能力。

-创意设计比赛：组织学生参加以塑料为主题的设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出环保、实用的塑料制品或替代品。

-环保宣传：鼓励学生参与环保宣传活动，如制作宣传海报、撰写环保倡议书等，提高公众对塑料污染问题的认识。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行科普讲座，为学生提供更深入的专业知识，激发学生对塑料科学的兴趣。七、教学反思今天上了关于塑料的这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。因此，我会在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过多种方式吸引学生的注意力。

其次，我发现学生在观察和描述塑料的特性时，存在一定的困难。在讲解塑料的基本概念和组成部分时，我使用了图表和示意图，但有些学生还是难以理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重直观教学，比如准备一些实物样品，让学生亲手触摸和感受，这样有助于他们更好地理解抽象的概念。

在案例分析环节，我选择了几个与塑料相关的案例，如塑料垃圾问题、塑料替代品的研究等。我发现，学生在讨论这些案例时，积极性很高，能够提出一些有创意的想法。这让我感到欣慰，同时也意识到，案例教学是一种很好的教学方法，能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提前给学生提供一些讨论的背景资料，并鼓励他们积极参与讨论，提高他们的合作能力和表达能力。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和逻辑思维能力有待提高。有些学生在展示时，语言表达不够清晰，逻辑结构也不够严谨。