2024秋三年级英语上册 Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module2Unit1I'mMsSmart说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“2024秋三年级英语上册Module2Unit1I'mMsSmart”为主题，通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型。教学活动紧密结合课本内容，注重培养学生的听说能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对英语语音、词汇和句型的感知能力。

2.增强学生的文化意识，理解西方文化背景下的礼貌用语和社交礼仪。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和小组讨论，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高英语学习策略的运用能力。学情分析本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们的认知能力和记忆力较强，但注意力容易分散，学习兴趣容易受到外界环境的影响。在知识层面上，学生对英语字母和简单的单词已有一定了解，但词汇量有限，句型结构较为简单。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，缺乏实际运用英语进行交流的机会。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待提高，部分学生可能存在胆怯、不敢开口的现象。

针对以上学情，本节课的设计将充分考虑学生的认知特点，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的听说能力和合作意识。在教学过程中，教师将引导学生积极参与课堂活动，通过互动交流，提高学生的语言实际运用能力。此外，教师还将关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实、生动的教学情境，如角色扮演、游戏等，让学生在语境中学习新知。

2.任务型教学法：设计贴近生活的任务，如制作小卡片、编写对话等，引导学生运用所学知识完成任务。

3.合作学习法：组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力和交流沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习和游戏，增强学生的自主学习能力。

3.教学资源整合：利用网络资源，如英语歌曲、故事等，拓展学生的英语学习渠道。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张MsSmart的图片，询问学生是否认识这位老师，并引导学生猜测MsSmart的特点。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和自我介绍的相关知识，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师以MsSmart的身份出现，用英语进行自我介绍，并讲解本节课的核心句型"I'mMsSmart"。

举例说明：教师通过图片或视频展示MsSmart在课堂上的活动，让学生直观感受句型的实际运用。

互动探究：教师引导学生模仿MsSmart进行自我介绍，鼓励学生使用新学的句型。

3.工具准备（约5分钟）

学生活动：教师分发卡片，让学生写下自己的名字和最喜欢的科目。

教师指导：教师提醒学生注意书写规范，并检查学生是否掌握了正确的书写方法。

4.课堂活动（约20分钟）

小组合作：学生分成小组，互相介绍自己的名字和喜欢的科目，并使用"I'm...andIlike..."的句型。

角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟课堂场景，让学生扮演不同的角色，如学生、老师等，使用新学的句型进行交流。

5.巩固练习（约10分钟）

学生活动：学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，并给予个别学生必要的帮助。

6.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容：教师带领学生回顾本节课的核心句型和词汇。

强调重点：教师强调"I'mMsSmart"的正确使用方法，并提醒学生在日常生活中尝试运用。

7.作业布置（约5分钟）

完成课本上的相关练习题。

准备下节课的内容：预习下一单元的单词和句型。

8.课堂延伸（约5分钟）

教师播放一段关于老师的英语视频，让学生欣赏不同文化背景下的老师形象。

学生分享：鼓励学生分享自己心目中的理想老师，并说明理由。

9.教学反思（课后）

教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果1.语言知识掌握

学生通过本节课的学习，能够正确掌握"I'mMsSmart"这一核心句型，并能在实际情境中灵活运用。他们能够识别并使用与之相关的词汇，如"teacher"、"student"、"subject"等。在词汇量方面，学生对"smart"、"interesting"、"kind"等形容词有了更深入的理解，并能将其与名词结合使用。

2.听力理解能力提升

学生通过听力材料，如MsSmart的自我介绍、课堂活动等，提高了对英语口语的理解能力。他们能够捕捉关键信息，理解对话内容，并在需要时进行回答。

3.语音语调模仿能力

学生在模仿MsSmart进行自我介绍的过程中，练习了正确的语音语调，提高了口语表达能力。他们能够注意到重音、节奏等语音要素，并尝试在日常生活中模仿正确的发音。

4.口语交际能力增强

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语交际能力得到显著提升。他们能够自信地用英语进行自我介绍，并与其他同学进行简单的交流。

5.文化意识培养

学生在学习MsSmart的相关内容时，了解了西方文化中教师角色的特点，如智慧、和蔼等。这有助于拓宽学生的国际视野，培养他们的文化意识。

6.合作学习与团队精神

在小组合作和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神，提高解决问题的能力。

7.自主学习能力

学生通过预习、复习和完成作业等活动，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，总结知识点，并在学习过程中遇到问题时主动寻求帮助。

8.学习策略运用

学生在课堂活动中，学会了如何运用不同的学习策略，如通过图片、视频等辅助材料加深对知识的理解，通过角色扮演提高口语表达能力。

9.课堂参与度提高

通过多样化的教学活动和互动环节，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们更加积极地参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。

10.学习兴趣激发

本节课通过创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。他们对英语学习的热情得到了提升，愿意在日常生活中尝试使用英语进行交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-核心句型：I'mMsSmart

-词汇：teacher,student,subject,smart,interesting,kind

-功能句型：What'syourname?Mynameis...

②本文重点词汇：

-MsSmart：作为本节课的主角，MsSmart的名字是学生需要记住的关键词汇。

-Smart：形容词，表示聪明，用于描述MsSmart的特点。

-Interesting：形容词，表示有趣，可以用来描述MsSmart的教学风格或个性。

-Kind：形容词，表示和善，也是描述MsSmart性格的词汇。

③本文重点句型：

-I'mMsSmart：这是本节课的核心句型，用于自我介绍。

-What'syourname?Mynameis...：这是一个常用的问答句型，用于询问和回答名字。

-What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...：这是一个询问和回答个人喜好句型，用于引出学生的自我介绍。教学反思与改进教学反思是一种自我评估的过程，它帮助我更好地理解教学活动的影响，并识别出需要改进的领域。以下是我对“2024秋三年级英语上册Module2Unit1I'mMsSmart”这一节课的反思与改进计划。

1.教学活动参与度

在课堂上，我注意到有些学生参与活动的积极性不高，这可能是因为他们对于自我介绍的话题不够感兴趣，或者担心犯错。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多与学生生活经验相关的话题，例如他们的兴趣爱好、家庭情况等，这样可以激发学生的兴趣，让他们更加愿意参与到课堂活动中来。

2.课堂互动与反馈

课堂互动是教学的重要组成部分。我发现有些学生在回答问题时显得有些犹豫，这可能是因为他们没有得到足够的鼓励和反馈。为了改善这一点，我将在课堂上更加注重鼓励学生表达自己的观点，并给予及时的正面反馈。我还会尝试使用不同的互动方式，比如小组讨论、游戏等，以增加课堂的趣味性和参与度。

3.个性化教学

每个学生的学习能力和风格都不同，因此在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异。我计划通过观察和与学生交流，了解每个学生的学习进度和困难，然后根据他们的需求调整教学内容和方法。例如，对于学习进度较慢的学生，我可能会提供额外的辅导和练习；而对于学习能力较强的学生，我会提供更具挑战性的任务。

4.语音与语调的指导

在教授英语语音和语调时，我发现一些学生在模仿时存在困难。为了提高学生的语音语调，我计划在课堂上使用更多的听力材料和音频资源，让学生有更多的机会听和模仿。此外，我还会组织专门的语音练习时间，帮助学生纠正发音错误。

5.教学资源的利用

我认为教学资源的利用对于提高教学效果至关重要。在未来的教学中，