2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）3 8,9的加减法第1课时 8,9的加减法说课稿 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）38,9的加减法第1课时8,9的加减法说课稿西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“8,9的加减法”为主题，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握8,9的加减法。以《西师大版》一年级数学上册教材为基础，结合学生认知特点，设计了一系列操作、观察、交流等环节，让学生在动手操作中感受数学，在合作交流中提升思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。通过8,9的加减法学习，学生能够理解数与数的加减关系，发展数学抽象和运算能力；同时，通过小组合作与交流，提升学生的人际交往能力和合作精神，培养学生在实际情境中解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解8,9的加减法计算方法，能够正确进行8+1、8-1、9+1、9-1的计算；

②掌握8,9的加减法在具体情境中的应用，能够根据实际问题选择合适的计算方法。

2.教学难点，

①将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，帮助学生建立数感；

②理解加减法中的进位和退位概念，并能正确处理8,9加减法中的进位与退位问题；

③在小组合作中，引导学生有效沟通，共同解决问题，提高合作学习的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《西师大版》一年级数学上册教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与8,9的加减法相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解加减法概念。

3.实验器材：准备计数器、彩色卡片等，用于学生进行动手操作，加深对加减法的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，方便学生分组合作进行学习活动。五、教学过程（一）导入新课

1.教师用欢快的声音和学生互动，引起学生对新课程的好奇心：“同学们，上节课我们一起认识了8和9，这节课，我们来挑战一下8和9的加减法，看看谁能成为小小计算师！”

2.学生回应，表现出对学习的热情。

（二）探究新知

1.基础计算练习

a.教师展示8+1和9+1的计算问题，引导学生动手操作计数器，体验数的增加。

b.学生尝试计算，教师巡视指导。

c.学生汇报结果，教师点评并纠正错误。

2.理解加减法

a.教师引导学生观察8-1和9-1的计算，讨论数的减少意味着什么。

b.学生尝试独立完成，教师个别辅导。

c.学生展示答案，教师总结计算规律。

3.进位和退位

a.教师呈现8+7和9+6的加减法问题，引导学生思考如何处理进位和退位。

b.学生小组讨论，分享解决方法。

c.教师邀请小组代表分享思路，共同总结进位和退位的处理方法。

4.应用练习

a.教师给出几个生活中的实际问题，如“有8个苹果，吃了1个，还剩几个？”让学生用加减法计算。

b.学生独立完成，教师巡视指导。

c.学生展示答案，教师点评并讲解正确解题思路。

（三）巩固练习

1.教师出示一系列加减法题目，包括进位和退位，让学生独立完成。

2.学生在规定时间内完成练习，教师巡视检查，对有困难的学生给予个别指导。

（四）合作学习

1.将学生分成小组，每个小组选取一名记录员和计算员。

2.教师提供一系列复杂的生活问题，要求小组合作完成计算并解答。

3.小组成员共同讨论，分工合作，记录员记录计算过程，计算员进行计算。

4.各小组展示解题过程，教师点评并纠正错误。

（五）课堂小结

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调加减法的计算方法和进位退位处理。

2.学生总结自己的学习心得，分享学习过程中的收获。

3.教师鼓励学生在日常生活中应用所学知识，提高数学素养。

（六）布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一个生活情境，运用加减法解决实际问题，并与同学分享解题过程。

（七）教学反思

本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了8,9的加减法。在教学过程中，教师注重学生的参与度和合作能力，鼓励学生动手操作，思考解决问题。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，适时调整教学策略，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成：通过学习8和9的加减法，可以进一步拓展到数的组成，例如，通过拼图或卡片游戏，让学生理解8可以由1和7组成，9可以由1和8组成。

-数的顺序：利用数轴，让学生理解数字的顺序，通过观察数轴上的位置，理解加减法在数轴上的对应关系。

-数的分解与组合：通过游戏或活动，让学生练习将数字分解成更小的数，再组合成原数，例如，将8分解为1+7，再组合为8。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生在家中使用积木或其他实物，进行8和9的加减法操作，增强对数的直观理解。

-实物操作：鼓励学生在日常生活中寻找可以用来演示加减法的实物，如使用糖果、玩具等，进行实际操作和计算。

-数字故事：鼓励学生创作以8和9的加减法为主题的小故事，通过故事情节，让学生在情境中运用所学知识。

-数的规律探索：引导学生观察8和9的加减法结果，探索其中的规律，如加法的结果总是比加数大，减法的结果总是比被减数小。

-数学游戏：设计或寻找适合一年级学生的数学游戏，如“数数接力”、“猜数字”等，在游戏中巩固加减法知识。

-家庭亲子活动：家长可以与孩子一起进行亲子数学活动，如一起制作数字卡片，进行加减法游戏，增进亲子关系的同时，提高孩子的数学能力。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如数一数社区里的8和9的物品，如楼梯台阶、汽车等，将数学与生活实际相结合。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习8,9的加减法。例如，通过模拟购物、分蛋糕等情境，让学生在实际操作中理解加减法的应用。

2.多元化教学：我运用了多种教学方法，如实物操作、游戏互动、小组合作等，以适应不同学生的学习风格和需求，提高课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的数学基础和接受能力存在较大差异，部分学生在理解加减法概念时存在困难。

2.教学节奏把握：在教学过程中，我发现有时节奏把握得不够好，导致部分学生跟不上教学进度，或者部分学生感到内容过于简单。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.优化教学节奏：我会更加关注课堂节奏的把握，根据学生的反馈适时调整教学进度，确保教学内容既具有挑战性，又不会让学生感到压力过大。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以便更准确地了解学生的学习情况和进步空间。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长在家中为孩子创造良好的学习环境，并指导家长如何在家中辅助孩子学习数学。

5.教学反思与提升：定期进行教学反思，总结教学经验，不断学习新的教学方法和理念，提升自身的教学水平，以更好地服务于学生的数学学习。八、板书设计1.知识点：

①8,9的加减法

②加法：8+1=9，9+1=10

③减法：8-1=7，9-1=8

④进位：8+7=15，9+6=15

⑤退位：9-6=3，8-7=1

2.词句：

①加法：把两个数合并成一个数的运算

②减法：从一个数中减去另一个数的运算

③进位：在加法中，当两个数相加的和大于等于10时，需要向前一位进位

④退位：在减法