《减少垃圾我行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动山科版

《减少垃圾我行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动山科版主备人备课成员教材分析《减少垃圾我行动》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动山科版，本节课内容紧密结合课本，围绕“减少垃圾”这一主题，通过实践活动引导学生认识垃圾种类、了解垃圾处理方法，提高环保意识，培养学生良好的生活习惯。课程内容丰富，贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标培养学生环保意识，提高学生实践能力，增强学生社会责任感。通过本节课的学习，学生能够认识到垃圾对环境的影响，掌握垃圾分类的基本方法，学会在日常生活中践行环保行动，形成可持续发展的观念。同时，锻炼学生的观察、分析、解决问题的能力，提升学生的团队合作精神和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-确定垃圾种类：重点讲解生活垃圾的分类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，通过实例让学生理解每种垃圾的特点和回收处理方式。

-实践操作指导：强调学生在日常生活中如何正确分类垃圾，例如在家中设置分类垃圾桶，以及在社区参与垃圾分类活动。

2.教学难点

-垃圾分类的准确性：难点在于学生能够准确判断垃圾的分类，避免混淆。例如，对于难以区分的物品，如塑料瓶和玻璃瓶，需要学生理解材质和回收处理过程。

-环保意识的内化：难点在于如何让学生将垃圾分类的理念内化为日常行为，而不是仅仅停留在课堂学习上。例如，设计实践活动，让学生在家中或社区中实际操作，检验环保意识的应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、分类垃圾桶模型、实物垃圾样本。

-课程平台：综合实践活动课程资源库、班级微信群或学习平台。

-信息化资源：垃圾分类知识PPT、垃圾分类动画视频、环保教育网页链接。

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、实践活动记录表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道垃圾对环境的影响吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于垃圾堆积和环境污染的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾处理问题的严重性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如社区垃圾分类活动、学校垃圾分类竞赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如“如何在家中实施垃圾分类”或“垃圾分类对环境保护的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，内容可以包括他们在课堂上的讨论、个人对垃圾分类的看法以及如何在家中或社区中实施垃圾分类。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并设定提交截止日期。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们的环保意识。

过程：

向学生介绍一些与垃圾分类相关的环保组织或活动，鼓励他们参与其中。

提供一些实用的垃圾分类小贴士，如如何正确分类垃圾、如何减少垃圾产生等。

鼓励学生在家庭和社区中推广垃圾分类的理念，成为环保的小使者。知识点梳理1.垃圾分类的基本概念

-垃圾的定义：指人类在生产、生活过程中产生的固体废物。

-垃圾分类的目的：减少垃圾对环境的污染，实现资源的循环利用。

2.垃圾分类的原则

-减量化原则：减少垃圾产生量，提倡节约使用。

-资源化原则：将可回收垃圾转化为资源，实现资源循环利用。

-无害化原则：减少有害垃圾对环境的污染。

3.垃圾分类的标准

-可回收物：包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

-有害垃圾：包括废电池、废荧光灯管、废药品及其包装物等。

-厨余垃圾：包括食物残渣、剩菜剩饭、瓜皮果核等。

-其他垃圾：包括烟蒂、尘土、卫生间废纸等。

4.垃圾分类的方法

-家庭分类：在家中设置不同颜色的垃圾桶，按照垃圾分类标准进行投放。

-社区分类：在社区设置分类垃圾桶，引导居民进行垃圾分类投放。

-学校分类：在学校开展垃圾分类教育活动，培养学生的环保意识。

5.垃圾分类的意义

-减少垃圾对环境的污染，改善生态环境。

-实现资源循环利用，提高资源利用率。

-培养公民环保意识，促进可持续发展。

6.垃圾分类的推广措施

-加强宣传教育，提高公众对垃圾分类的认识。

-完善垃圾分类设施，方便居民投放垃圾。

-建立健全垃圾分类管理制度，确保垃圾分类工作的顺利进行。

7.垃圾分类的法律法规

-《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》

-《城市生活垃圾管理办法》

-《城市生活垃圾分类制度实施方案》

8.垃圾分类的实践案例

-社区垃圾分类试点项目

-学校垃圾分类教育活动

-企业垃圾分类处理实践

9.垃圾分类的未来发展趋势

-技术创新：开发智能化垃圾分类设备，提高分类效率。

-政策支持：加大政策扶持力度，推动垃圾分类工作深入开展。

-社会参与：鼓励社会各界共同参与垃圾分类，形成全民参与的良好氛围。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学有了更深的反思和总结。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过提问和展示图片、视频，孩子们对垃圾分类有了初步的认识，引起了他们的兴趣。但是，我发现有些孩子对垃圾分类的概念还是模糊不清，这说明我在基础知识讲解时需要更加细致和深入。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解垃圾分类的组成部分和原理。我发现这种方法效果很好，孩子们能够更直观地理解。但是，我也注意到有些孩子对垃圾分类的具体操作还是不太清楚，比如如何区分可回收物和有害垃圾。这可能是因为我没有给出足够的实例和实际操作的机会。

案例分析环节，我选择了几个典型的垃圾分类案例，让孩子们深入了解了垃圾分类的特性和重要性。这个环节孩子们参与度很高，讨论很热烈。但是，我也发现有些孩子对于案例的分析还不够深入，他们更多地停留在表面，没有挖掘出案例背后的深层含义。

在小组讨论环节，孩子们分组讨论了与垃圾分类相关的主题，并提出了自己的看法和建议。这个环节孩子们的表现让我很满意，他们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。但是，我也发现有些小组在讨论过程中缺乏明确的分工和合作，导致讨论效率不高。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我感到欣慰，他们能够自信地站在台上，清晰地向全班同学展示他们的讨论成果。但是，我也注意到有些孩子的表达不够流畅，缺乏逻辑性，这需要在今后的教学中加以改进。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了垃圾分类的重要性和意义。这个环节我觉得还可以更加生动有趣，比如通过一个小游戏或者一个小故事来加深孩子们的印象。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我