9《清明》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

9《清明》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《清明》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过品读《清明》这首诗，引导学生感受诗歌的意境美。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生用自己的语言复述诗意，并进行仿写练习。

3.增强学生的文化自信，让学生了解清明节的传统习俗，培养学生对传统文化的认同感。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从诗歌中体会情感，提高审美鉴赏能力。三、学情分析三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于诗歌这类富有意境和情感表达的作品，他们往往能够通过直观的感受来理解。在知识方面，学生对清明节有一定的了解，但对于诗歌的鉴赏方法还较为陌生。在能力上，学生的阅读理解能力、语言表达能力以及审美鉴赏能力有待提高。行为习惯方面，学生普遍具备良好的课堂纪律，但独立思考和创新意识相对较弱。

在《清明》这首诗的教学中，学生的层次表现如下：

1.知识层面：学生对清明节有一定的文化认知，但对诗歌的韵律、意境以及作者的情感把握不足。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有限，难以深入理解诗歌的内涵；语言表达能力有待加强，难以用自己的话复述诗意。

3.素质层面：学生在审美鉴赏方面有待提高，对诗歌的审美体验不够深入；在情感体验方面，对诗中表达的情感理解不够到位。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.需要教师在教学过程中注重引导学生感受诗歌的意境，通过直观的画面和生动的语言帮助学生理解诗歌。

2.教师应注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过提问、讨论等方式激发学生的思维。

3.在审美鉴赏方面，教师应引导学生从诗歌中体会情感，提高学生的审美情趣。

4.通过教学，帮助学生了解传统文化，培养对传统文化的认同感和自豪感。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，引导学生逐步理解诗歌的背景和情感。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗歌的韵律和节奏。

3.利用多媒体展示清明节的相关图片和视频，增强学生对文化背景的理解。

4.组织学生进行角色扮演，模拟诗中的场景，让学生亲身体验诗歌中的情感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放关于清明节的图片和视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道清明节有哪些习俗吗？”

-引导学生分享自己对清明节的了解。

-阐述本节课的学习目标：《清明》这首诗的意境、韵律和情感表达。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍诗人杜甫及其创作背景，让学生了解诗歌的时代背景。

-朗读《清明》诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-分句讲解诗歌的意义，引导学生理解诗句所表达的情感。

-通过提问，让学生思考诗歌中的意象和象征意义。

-分析诗歌中的修辞手法，如拟人、对比等，加深学生对诗歌的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-组织学生进行“诗歌接龙”游戏，巩固诗歌的韵律和节奏。

-分组讨论，让学生用自己的语言复述诗歌的意境。

-鼓励学生进行仿写练习，运用所学修辞手法创作小诗。

-邀请学生上台展示自己的作品，并进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境、韵律和情感表达。

-总结清明节的文化内涵，强调传统文化的重要性。

-鼓励学生在生活中关注诗歌，提升自己的审美情趣。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后复习《清明》这首诗，熟读成诵。

-布置作业：结合自己的生活经历，创作一首关于春天的诗歌。

-提醒学生下节课将进行诗歌创作分享，鼓励学生积极参与。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-清明节的历史起源和习俗介绍，包括扫墓、踏青、放风筝等传统活动。

-杜甫的生平简介，重点介绍其诗歌创作的特点和对后世的影响。

-《清明》这首诗在文学史上的地位和评价，以及与其他诗人作品的比较。

-清明节相关的诗词作品，如白居易的《问刘十九》、王维的《积雨辋川庄作》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线资源查阅清明节的历史资料，了解节日的传统习俗。

-建议学生阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《登高》等，比较其诗歌风格和情感表达。

-组织学生进行清明节主题的绘画或手工制作活动，如制作风筝、绘制清明习俗图画等。

-通过观看纪录片或电影，让学生更直观地感受清明节的文化内涵和节日氛围。

-引导学生进行诗歌创作，以清明节为主题，尝试运用所学到的修辞手法和表达技巧。

-鼓励学生参加社区或学校组织的清明节纪念活动，亲身体验传统文化的魅力。

-建议学生阅读有关杜甫的传记或评论，深入了解诗人的生活背景和创作动机。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对清明节和杜甫诗歌的理解，促进交流与思考。

-建议学生将所学内容与日常生活相结合，尝试在日常生活中运用诗歌的意境和情感。

-通过阅读其他诗人的作品，让学生拓展对诗歌的欣赏范围，提升文学素养。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-清明节的由来和传统习俗

-杜甫的生平及其诗歌特点

-《清明》这首诗的主题思想

-诗歌中的意象和修辞手法

②本文重点词：

-清明

-清明节

-踏青

-扫墓

-杜甫

-意境

-感情

-诗歌

③本文重点句：

-“清明时节雨纷纷，路上