Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本课以旅游为主题，通过介绍目的地、行程安排和景点介绍，让学生学习如何用英语表达旅游计划。教材内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同地区的文化特色，提高学生的文化理解能力。

2.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提升学生的英语口语表达能力。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在描述旅游计划时发挥想象力，提高学生的创造性思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用一般将来时态描述旅游计划。

2.学生能够使用恰当的词汇和句型描述目的地和景点。

难点：

1.学生在描述旅游计划时，如何准确使用一般将来时态。

2.学生在描述景点时，如何运用丰富的词汇和句型进行表达。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用一般将来时态。

2.利用图片和视频资料，展示旅游景点的特点，引导学生学习相关词汇和句型。

3.设计阶梯式教学活动，从简单的句型开始，逐步提高难度，帮助学生逐步掌握描述技巧。

4.鼓励学生进行小组讨论，互相学习和纠正，提高口语表达能力和词汇运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册教材，包括本节课的课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与海南风光相关的图片、视频资料，以及旅游相关词汇和句型的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和旅游手册，营造轻松愉快的课堂氛围。五、教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示海南风光图片，激发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道海南吗？你们想不想去海南旅游呢？”

3.学生自由发言，分享自己对海南的了解。

4.教师总结：“今天，我们就一起来学习如何用英语描述我们的旅游计划。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解一般将来时态的构成和用法，用时5分钟。

2.通过例句展示如何使用一般将来时态描述旅游计划，用时5分钟。

3.学生跟读并模仿，练习使用一般将来时态，用时5分钟。

4.教师展示旅游景点的图片，引导学生学习相关词汇和句型，用时5分钟。

5.学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述旅游计划，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生进行角色扮演，模拟旅游过程中的对话，用时5分钟。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，用时5分钟。

3.学生展示自己的表演，其他学生评价，用时5分钟。

4.教师总结本节课所学内容，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，教师点评，用时5分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们有机会去海南旅游，你们会去哪些景点呢？”

2.学生分组讨论，并派代表分享自己的旅游计划，用时5分钟。

3.教师提问：“在旅行中，我们应该注意哪些礼仪？”

4.学生讨论并回答，用时5分钟。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续学习，了解更多关于海南的知识。

3.提出拓展任务：回家后，和家人一起用英语描述一次家庭旅行。

教学过程设计结束。六、知识点梳理1.词汇：

-Hainan（海南）

-visit（参观）

-beach（海滩）

-mountain（山）

-island（岛）

-scenery（风景）

-traditional（传统的）

-delicious（美味的）

-tropical（热带的）

-adventure（冒险）

2.句型结构：

-We'regoingtovisitHainan.（我们将要去海南参观。）

-Therearemanyinterestingplacestosee.（有许多有趣的地方可以参观。）

-Wecanenjoythebeautifulsceneryanddeliciousfood.（我们可以欣赏美丽的风景和美味的食物。）

3.一般将来时态：

-将来时态的构成：主语+begoingto+动词原形

-例句：WearegoingtovisitHainanthissummer.（我们这个夏天要去海南参观。）

4.旅游常用表达：

-Whatarewegoingtodonext?（我们接下来要做什么？）

-Howdoyouliketheplace?（你觉得这个地方怎么样？）

-Whatcanweseethere?（我们能看到什么？）

-Let'stakeapicturetogether.（我们一起拍照吧。）

5.地理文化知识：

-海南是中国的一个省份，位于中国最南端。

-海南以其美丽的海滩、山川和热带气候而闻名。

-海南的文化融合了多个民族的传统，如黎族、苗族等。

6.礼仪习惯：

-在旅行中，注意尊重当地的文化和习俗。

-保持礼貌，排队等候，不乱扔垃圾。

-遵守景区规定，不破坏自然环境和文物。

7.交流技巧：

-学会使用英语询问旅游信息，如：“Canyoutellmewherethebeachis?”（你能告诉我海滩在哪里吗？）

-学会表达自己的兴趣和喜好，如：“Ilikethesceneryhereverymuch.”（我非常喜欢这里的风景。）

8.合作学习：

-在小组讨论中，学会倾听他人的意见，共同完成旅游计划。

-学会分享和协调，提高团队协作能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：我计划在课堂上更多地利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来增强学生的视觉和听觉体验，使课堂内容更加生动有趣。

2.创设真实情境：我尝试将课堂学习与实际生活相结合，通过模拟真实旅游情境，让学生在实际语境中运用所学英语知识，提高他们的语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：我发现有些学生在课堂上参与度不高，缺乏主动参与实践的机会。这可能导致他们无法充分理解和应用所学知识。

2.课堂互动不够：尽管我努力促进师生互动，但有时学生的参与仍然不够积极，这影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.增加学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演和游戏活动，让学生在合作中学习和实践。

2.丰富课堂互动