3 古诗词三首 六月二十七日望湖楼醉书（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教材分析

《六月二十七日望湖楼醉书》是统编版语文六年级上册的一首古诗词，选自宋代苏轼的《东坡志林》。这首诗以生动的笔触描绘了作者在望湖楼上饮酒赏月的情景，表达了诗人对自然美景的热爱和向往。本节课通过学习这首诗，旨在培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的审美情趣，同时锻炼学生的朗读和表达能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生对古诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力；2.培养学生通过朗读、背诵等方式深入理解诗歌内容，提高语言表达能力；3.培养学生关注自然、热爱生活的情感态度，增强文化自信；4.培养学生合作学习、探究学习的意识，提高自主学习能力。通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》，使学生能够在语文实践中提升综合素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习《六月二十七日望湖楼醉书》之前，已经具备了一定的古诗词基础，能够识别并理解一些常见的古诗词表达方式，如对仗、押韵等。此外，他们已经接触过一些宋代诗人的作品，对宋代文学有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过朗读、背诵来感受古诗词的韵律美和意境。在学习能力方面，学生能够通过教师的引导进行自主探究，但在深入理解诗歌的内涵和情感方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《六月二十七日望湖楼醉书》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗词中的一些生僻字词理解困难；二是理解诗歌的意境和情感表达；三是将诗歌中的情感与自己的实际生活相联系。此外，学生在朗读和背诵时可能存在节奏把握不准、情感表达不到位等问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生逐步克服。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：宋代诗词背景资料、苏轼生平介绍、相关图片和视频资料。

-教学手段：古诗词朗读音频、PPT课件、古诗意境绘画作品、互动讨论卡片。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示苏轼的生平图片或视频，简要介绍苏轼的文学成就，引发学生对苏轼及其诗歌的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的古诗词知识，如对仗、押韵等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《六月二十七日望湖楼醉书》的创作背景、诗句含义和艺术特色。

-举例说明：教师选取诗句中的典型例子，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，引导学生体会诗句的意境和表现手法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨诗句中的意象、情感和艺术效果，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组朗读诗句，注意节奏和韵律，尝试体会诗句中的情感。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的朗读错误，帮助学生掌握正确的朗读方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意境、情感和艺术特色。

-学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-朗读作业：学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗词进行朗读，并尝试背诵。

-感悟作业：学生写一篇短文，表达自己对《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的感悟。

6.深入学习活动（约10分钟）

-教师展示苏轼的其他诗作，如《题西林壁》、《赤壁赋》等，引导学生进一步了解苏轼的文学风格和思想内涵。

-学生选择其中一首诗进行学习，通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解诗歌的内容和艺术价值。

7.课堂延伸活动（约10分钟）

-教师组织学生进行古诗词创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作一首自己的古诗词。

-学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，分享创作心得。

8.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、知识点梳理

《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗是宋代文学家苏轼的作品，它不仅展现了苏轼深厚的文学功底，也反映了其独特的审美情趣。以下是对本节课知识点的梳理：

1.了解作者背景

-苏轼的生平简介，包括其文学成就和主要作品。

-苏轼的文学风格特点，如豪放、清新、哲理等。

2.理解诗歌内容

-诗歌的创作背景，包括写作时间、地点和情境。

-诗歌中的意象描写，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”等。

-诗歌的情感表达，如对自然美景的赞美、对人生哲理的思考等。

3.掌握诗歌结构

-诗歌的体裁，确定其为七言绝句。

-诗歌的韵律，分析押韵规律和节奏感。

-诗歌的章法，理解起承转合的结构。

4.学习表达技巧

-意象的运用，如比喻、拟人等手法在诗歌中的体现。

-对仗的运用，如“黑云”对“白雨”、“未遮山”对“乱入船”等。

-象征和暗示的手法，如以自然景象象征人生哲理。

5.提升鉴赏能力

-分析诗歌的意境，如“望湖楼醉书”所营造的情境。

-领悟诗歌的主题，如对自然美景的热爱、对人生价值的追求等。

-体会诗歌的语言美，如诗句的简洁、生动和富有音乐性。

6.培养阅读习惯

-鼓励学生多阅读古诗词，拓宽文学视野。

-引导学生进行诗歌背诵，加深对诗歌内容的理解。

-培养学生独立思考的习惯，鼓励他们在阅读中提出自己的见解。

7.强化实践应用

-学生尝试用古诗词的形式表达自己的情感和思想。

-组织学生进行古诗词创作比赛，提升学生的文学素养。

-通过课外阅读，推荐学生阅读更多优秀的古诗词作品。七、板书设计

①诗歌标题：《六月二十七日望湖楼醉书》

②作者：苏轼

③诗歌结构：七言绝句

④重点诗句