2023三年级英语上册 Unit 3 Body and Feelings Lesson 13 How Do You Feel说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel说课稿冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel说课稿冀教版（三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel。内容包括身体部位的表达和常见情绪词汇的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习之前学过的身体部位单词的基础上，进一步拓展了情绪词汇，有助于学生更好地理解和表达自己的感受。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习身体部位和情绪表达，学生能够运用所学词汇和句型进行简单交流，提高语言表达能力。同时，通过了解不同情绪，学生能够增强对自身情感的认知，提升文化意识。此外，通过角色扮演和小组活动，学生能够学会在真实情境中运用英语，增强社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用身体部位单词（head,face,arm,leg,hand,foot）和情绪词汇（happy,sad,angry,tired,hungry）。

②能够正确使用句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”来表达自己的感受。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分不同情绪词汇的细微差别，如happy和sad，angry和tired。

②在实际交流中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，自然地表达自己的情绪和感受。

③学生能够在图片或情境提示下，正确地描述自己的身体部位和情绪状态，实现语言输出的准确性。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解身体部位和情绪词汇的基本用法，引导学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情绪表达，如高兴、难过等，提高学生的实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观理解情绪和身体部位的名称。

4.通过小组讨论和游戏，如“情绪接力”或“猜猜我是谁”，增强学生的语言互动和合作意识。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.开场白：用英语问候学生，引入主题。

“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnabouthowtoexpressourfeelingsandbodyparts.Areyouready?”

2.情境创设：展示一张图片，图片中的人物表现出不同的情绪。

“Lookatthepictures.Canyoutellmehowtheyfeel?”

3.提出问题：引导学生思考如何用英语表达情绪。

“HowcanwedescribeourfeelingsinEnglish?Let’sseeifwecancomeupwithsomewords.”

4.小组讨论：让学生在小组内讨论，并用英语分享他们的想法。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.身体部位词汇讲解：

-展示身体部位图片，引导学生说出对应的英语单词。

-通过游戏“SimonSays”来复习和练习身体部位词汇。

2.情绪词汇讲解：

-引导学生用英语描述图片中人物的情绪。

-介绍常见的情绪词汇，如happy,sad,angry,tired,hungry。

3.句型讲解：

-讲解并示范句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”。

-让学生跟读并尝试自己造句。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：

-将学生分成小组，每组扮演不同情绪的角色。

-每个小组用英语表达自己的情绪，并用“Howdoyoufeel?”询问其他成员。

2.游戏活动：“情绪接力”

-学生站在起点，听到指令后用“Ifeel...”表达自己的情绪，并跑向终点。

-到达终点后，下一个学生接着用不同的情绪词汇继续游戏。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：

-针对教学内容提出问题，如“Canyoutellmeyourfavoritefeeling?”或“Whataresomewaystomakesomeonehappy?”。

-鼓励学生积极参与，用英语回答问题。

2.师生互动：

-教师根据学生的回答进行评价和反馈，强化学生的语言表达。

-通过提问和回答，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学进度。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：

-回顾本节课学习的主要内容，强调身体部位和情绪词汇的重要性。

-用英语总结句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”。

2.拓展活动：

-学生回家后，用英语记录自己一天中的不同情绪，并尝试用“Ifeel...”句型描述。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练掌握并运用身体部位单词和情绪词汇，如head,face,arm,leg,hand,foot,happy,sad,angry,tired,hungry等。

-学生能够正确使用句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”来表达自己的感受，提高了英语口语表达能力。

2.情绪认知与表达：

-学生通过学习不同情绪词汇，能够更好地理解和识别自己的情绪，以及他人的情绪。

-学生能够用英语描述自己的情绪，如“Ifeelhappy”或“Ifeelsad”，提高了情绪表达的能力。

3.交际能力增强：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行交流，提高了英语交际能力。

-学生在游戏中学会了倾听和表达，增强了团队合作意识。

4.文化意识培养：

-学生通过学习不同情绪词汇，了解了不同文化背景下人们对情绪的认知和表达方式。

-学生在讨论和分享中，能够尊重和理解他人的感受，培养了文化意识。

5.学习兴趣激发：

-通过生动有趣的课堂活动，如角色扮演、游戏等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

-学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了学习英语的自信心。

6.实践能力提升：

-学生在课堂练习和拓展活动中，能够将所学知识应用于实际情境，提高了实践能力。

-学生在家庭作业中，能够运用所学知识记录自己的情绪，培养了自我反思的能力。

7.评价与反馈：

-教师通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的评价和反馈。

-学生在教师的指导下，能够发现自己的不足，并努力改进，提高了自主学习能力。板书设计1.本文重点知识点：

①身体部位词汇：head,face,arm,leg,hand,foot

②情绪词汇：happy,sad,angry,tired,hungry

2.关键词：

①Howdoyoufeel?

②Ifeel...

3.句型：

①Howdoyoufeel?

②Ifeelhappy/sad/angry/tired/hungry

4.板书结构：

-中心主题：HowDoYouFeel?