Unit 1 People of Achievement 单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievement单元整体说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教学内容本单元教学内容为人教版高中英语选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement。本单元围绕“杰出人物”这一主题，引导学生了解不同领域的杰出人物及其贡献，提高学生的阅读理解和写作能力。内容包括阅读文本、词汇学习、语法练习以及写作任务等。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习杰出人物的故事，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的思维品质，通过分析人物成就，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.增强学生的语言能力，通过词汇学习和写作实践，提高英语表达和书面语水平。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏杰出人物的故事，提升审美鉴赏能力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在进入高中阶段后，英语学习已经具备了一定的基础。从知识层面来看，学生对英语语法、词汇和阅读理解有一定的掌握，但可能在深度和广度上仍有待提高。在能力方面，学生能够进行基本的听说读写活动，但在表达复杂观点和进行深入分析时，可能存在一定的困难。

素质方面，高中一年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲。他们在课堂上积极参与，但同时也表现出一定的随意性和不稳定性。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂讨论中可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过引入真实、生动的杰出人物故事，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立与课程内容的情感联系。

2.设计分层教学活动，满足不同层次学生的学习需求，同时鼓励学生积极参与，培养独立思考和表达的能力。

3.强化阅读理解和分析技能的培养，通过阅读不同类型的文本，提高学生对语言信息的处理能力。

4.注重写作能力的提升，通过写作任务的设计，引导学生运用所学知识，提高书面表达能力。

5.结合学生的年龄特点，培养他们的批判性思维和审美情趣，为他们的全面发展奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键信息，引导学生进行深入讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演杰出人物，模拟其成就背后的故事，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

4.通过小组合作项目，让学生分组研究不同领域的杰出人物，培养学生的团队合作能力和研究能力。

5.使用互动式学习软件，如在线讨论板，鼓励学生在课后继续交流，巩固学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杰出人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些杰出的历史人物？他们为什么被我们记住？”

展示一些关于杰出人物的图片或视频片段，如科学家、艺术家、政治家等，让学生初步感受杰出人物的魅力或特点。

简短介绍杰出人物的基本概念，即他们在各自领域取得的显著成就，为接下来的学习打下基础。

2.杰出人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杰出人物的定义、类型和评价标准。

过程：

讲解杰出人物的定义，包括他们在各自领域取得的卓越成就。

详细介绍杰出人物的类型，如科学家、艺术家、企业家等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.杰出人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的特点和影响。

过程：

选择几个典型的杰出人物案例进行分析，如居里夫人的放射性研究、甘地的非暴力抵抗运动、马云的电子商务帝国。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杰出人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界的影响，以及杰出人物如何通过自己的努力改变历史进程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个杰出人物进行分析，探讨其成就背后的原因和影响。

小组内讨论该杰出人物的时代背景、个人品质、社会环境等因素，以及他们如何克服困难取得成功。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括杰出人物的选择、成就分析、影响评估等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物的定义、类型、案例分析等。

强调杰出人物在推动社会进步、激发创新精神方面的作用，鼓励学生向杰出人物学习。

布置课后作业：让学生选择一位杰出人物，撰写一篇短文或报告，分析其成就和影响，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的自主学习兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与杰出人物相关的书籍、电影或纪录片，鼓励学生在课后进行自主学习。

提供一些在线资源，如杰出人物纪念馆、学术文章等，帮助学生进一步了解杰出人物的历史背景和成就。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

过程：

让学生写下对本节课的感受和收获，包括对杰出人物的认识、对自身学习的启发等。

教师收集学生的反思，并在下一节课进行分享和讨论，促进学生的自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-杰出人物传记：推荐学生阅读一些杰出人物的传记，如《史蒂夫·乔布斯传》、《简·奥斯汀传》等，这些传记可以提供更多关于杰出人物的个人生活、成长经历和思想理念的深度信息。

-杰出人物纪录片：推荐一些纪录片，如《发现者》、《艺术家的生活》等，这些纪录片通过真实的历史画面和专家访谈，帮助学生更直观地了解杰出人物的成就和影响。

-杰出人物相关的学术论文：鼓励学生查阅一些关于杰出人物研究的学术论文，这些文章可以帮助学生从学术角度理解杰出人物的历史地位和社会价值。

-杰出人物博物馆或纪念馆：介绍一些与杰出人物相关的博物馆或纪念馆，如中国国家博物馆、梵高博物馆等，这些地方可以作为实地学习的资源。

2.拓展建议：

-阅读挑战：鼓励学生选择一位未在课堂上讨论的杰出人物，自行阅读其传记或相关资料，撰写一篇读书报告。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟杰出人物的生活场景或重要时刻，通过表演加深对人物性格和成就的理解。

-主题演讲：让学生准备一次关于自己选择的杰出人物的演讲，锻炼学生的演讲能力和公众表达能力。

-研究项目：指导学生开展关于杰出人物的研究项目，可以是小组合作，也可以是个人研究，鼓励学生运用批判性思维分析人物的历史背景和成就。

-课堂讨论：在课堂上设立“杰出人物论坛”，让学生就不同杰出人物的选择和评价进行讨论，培养学生的辩论技巧和团队合作能力。

-文化之旅：组织学生参观与杰出人物相关的历史遗迹或博物馆，通过实地考察，增强学生的文化意识和历史责任感。

-个人反思：鼓励学生撰写个人反思文章，探讨杰出人物对他们个人成长和价值观的影响。

-社区服务：引导学生将杰出人物的精神应用于社区服务中，如参与公益活动，以实践的方式体验杰出人物的社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-杰出人物的定义

-杰出人物的类型（科学家、艺术家、企业家等）

-杰出人物的成就和贡献

-杰出人物的时代背景和社会影响

②关键词：

-Achievement（成就）

-Contribution（贡献）

-Legacy（遗产）

-Influence（影响）

-Innovation（创新）

③重点句子：

-"Peopleofachievementhavemadesignificantcontributionstotheirfields."

-"Theirachievementshavehadalastingimpactonsociety."

-"Innovationisakeycharacte