2024年高中化学 第一章 原子结构与元素周期律 第二节 元素周期律和元素周期表 第2课时 元素周期表说课稿 鲁科版必修2

2024年高中化学第一章原子结构与元素周期律第二节元素周期律和元素周期表第2课时元素周期表说课稿鲁科版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年高中化学第一章原子结构与元素周期律第二节元素周期律和元素周期表第2课时元素周期表说课稿，本节课以鲁科版必修2教材为基础，引导学生掌握元素周期表的结构和规律，理解元素周期律，培养学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.提升学生对元素周期表结构和元素周期律的理解，培养科学探究能力。

2.培养学生运用元素周期表分析物质性质和变化规律的能力，增强逻辑思维。

3.强化学生对化学与社会、科技、环境等关系的认识，提升社会责任感。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生在化学学习上刚刚接触原子结构和元素周期律的内容，对化学的基本概念和规律尚处于初步理解阶段。学生层次上，部分学生可能对化学学习有浓厚兴趣，具备一定的逻辑思维能力，但大部分学生在知识储备和能力上存在差异。

在知识方面，学生对物质的微观构成、原子的基本结构以及化学键有一定的了解，但对元素周期律和元素周期表的内在联系和规律性认识还不够深入。在能力上，学生能够进行基本的化学实验操作，但在运用化学知识解释实际问题、分析元素性质和变化规律时，往往缺乏系统性思考。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生在时间管理和学习方法上存在不足。行为习惯上，学生在课堂上的参与度和积极性较好，但有时容易受到外界干扰，专注力有待提高。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，需要教师针对学生的知识基础，合理设计教学内容和教学活动，确保学生能够逐步建立起对元素周期表的系统认识。其次，教师应注重培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，通过启发式教学引导学生主动探究，提高学习效果。最后，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂管理和教学方法调整，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效率。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解元素周期表的基本结构和周期律规律，同时引导学生参与讨论，深化理解。

2.设计元素周期表知识竞赛，通过游戏化学习激发学生兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体展示元素周期表，结合动画演示元素周期律的演变过程，增强直观感受。

4.安排学生分组实验，通过实际操作验证周期表中元素性质的递变规律，提升实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“元素周期表的结构与元素周期律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同周期的元素有哪些性质上的变化？”、“为什么元素周期表是按照一定的规律排列的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素周期表的基本结构和周期律规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解元素周期表的结构与元素周期律，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示元素周期表的图片，提出问题“这张表背后隐藏着怎样的规律？”来引出课题。

讲解知识点：详细讲解元素周期表的结构，包括周期、族、元素周期律等概念，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结元素周期表中的规律。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么第2周期的元素比第3周期的元素少？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验元素周期表中元素性质的递变规律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素周期表的结构和规律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握元素周期表的规律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元素周期表的结构和元素周期律，掌握元素周期表的使用方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与元素周期表相关的练习题，如“根据元素周期表预测某元素的化学性质”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与元素周期表相关的拓展资源，如“元素周期表的发现史”视频、相关书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误原因并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的元素周期表的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.元素周期表的结构

-元素周期表是按原子序数递增的顺序排列的。

-元素周期表分为七个周期，每个周期代表一个电子层的填充。

-元素周期表分为18个族，其中主族元素包括1A-8A族，副族元素包括3B-8B族和1B-2B族。

-元素周期表中的元素可以根据它们的电子排布分为金属、非金属和稀有气体。

2.元素周期律

-元素周期律是指元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。

-元素周期律包括物理性质和化学性质的周期性变化。

-物理性质的周期性变化：原子半径、离子半径、电负性、熔点、沸点等。

-化学性质的周期性变化：氧化还原性、酸碱性、化学键类型等。

3.元素周期表的应用

-预测元素的性质：根据元素在周期表中的位置，可以预测其物理和化学性质。

-推导元素周期表的结构：了解元素周期表的排列规律，有助于理解元素的性质和变化。

-研究元素分类：元素周期表有助于对元素进行分类，如金属、非金属、稀有气体等。

-分析化学反应：利用元素周期表，可以分析化学反应中元素的氧化还原性质和酸碱性。

4.元素周期表中的特殊区域

-过渡元素：位于周期表中间的元素，具有金属和非金属的性质。

-稀有气体：位于周期表最右边的元素，具有非常稳定的电子排布。

-负电性元素：位于周期表左下角的元素，具有强烈的还原性。

-正电性元素：位于周期表右上角的元素，具有强烈的氧化性。

5.元素周期表的演变

-从早期的门捷列夫元素周期表到现代的电子结构周期表，元素周期表经历了多次修订。

-电子结构周期表以元素的电子排布为基础，更加准确地反映了元素的周期性变化。

6.元素周期表与化学实验

-元素周期表有助于设计化学实验，如根据元素的氧化还原性质选择合适的反应物。

-元素周期表可以指导实验操作，如根据元素的熔点选择合适的加热温度。

7.元素周期表与环境保护

-元素周期表有助于了解元素的生态环境效应，如重金属污染和放射性元素。

-元素周期表可以指导环境保护措施，如减少有害元素排放。

8.元素周期表与工业应用

-元素周期表有助于选择合适的材料，如根据元素的机械性能选择结构材料。

-元素周期表可以指导工业生产，如根据元素的化学性质选择催化剂。

9.元素周期表与科学研究

-元素周期表为科学家提供了丰富的元素资源，促进了科学研究的发展。

-元素周期表有助于理解物质的性质和变化规律，推动了化学科学的发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在讲解元素周期表时，我会结合实际生活中的案例，比如金属在建筑中的应用、稀有气体在医疗设备中的使用等，让学生感受到化学知识与实际生活的紧密联系。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，展示元素周期表的演变过程和元素性质的周期性变化，增强教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对元素周期表的理解不够深入，或者缺乏参与讨论的勇气。

2.教学节奏把握不当：有时候在讲解元素周期律时，可能会过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实际理解和接受能力，导致教学节奏过快。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论时，设计一些与生活实际相关的问题，鼓励学生发表自己的看法，同时，通过小组合作的方式，让学生在团队中学习，增强他们的自信心和合作能力。

2.优化教学节奏：在教学过程中，我会更加关注学生的反馈，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学的步伐。同时，我会通过课堂练习和互动，让学生在实践中理解和掌握知识。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入过程性评价，如课堂表现、小组合作、实验报告等，让学生在学习过程中得到更多的反馈和指导。此外，我还将尝试使用形成性评价，帮助学生了解自己的学习进度和不足，促进他们的自我提升。内容逻辑关系①元素周期表的结构

-周期：按照电子层的填充顺序排列。

-族：包括主族元素和副族元素。

-元素周期律：元素性质随原子序数递增而呈现周期性变化。

②元素周期律的具体内容

-物理性质周期性变化：原子半径、离子半径、电负性、熔点、沸点等。

-化学性质周期性变化：氧化还原性、酸碱性、化学键类型等。

③元素周期表的应用

-预测元素的性质：根据元素位置预测物理和化学性质。

-推导元素周期表结构：理解元素性质和变化规律。

-元素分类：金属、非金属、稀有气体等。

-分析化学反应：元素氧化还原性质和酸碱性分析。

④元素周期表中的特殊区域

-过渡元素：中间区域的金属元素。

-稀有气体：最右边的稳定电子排布元素。

-负电性元素：左下角的强还原性元素。

-正电性元素：右上角的强氧化性元素。

⑤元素周期表的演变

-从门捷列夫到电子结构周期表：周期表的修订和改进。

-电子结构周期表：以电子排布为基础的周期表。