2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 21 At the Market说课稿 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson21AttheMarket说课稿（新版）冀教版一、设计意图

本节课的设计意图是通过让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，掌握在市场上购物的情景对话，提高学生的实际交际能力。通过课本中的情景对话，使学生了解不同水果的英文表达，培养学生良好的购物习惯。同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在购物场景中的实用对话能力；2）文化意识：通过学习食物和市场的文化背景，增强学生对中西文化差异的认识和尊重；3）思维品质：通过分析、比较和解决问题，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、学情分析

七年级学生对英语学习充满好奇心，但同时也面临一些挑战。首先，学生在知识层面上对水果的英文表达和购物场景的常用句型可能掌握不足，这会影响他们在实际交流中的表达。其次，学生的英语听说能力相对较弱，可能无法流利地进行日常对话。在能力方面，学生的英语词汇量有限，缺乏在真实语境中运用词汇的能力。此外，部分学生在课堂上可能存在参与度不高的问题，这可能与他们的学习习惯有关，如缺乏预习和课后复习的习惯。

在素质方面，学生的团队合作意识和交流能力需要进一步提升。在课堂上，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与讨论和角色扮演。这些行为习惯对课程学习有直接影响，可能导致学生无法充分理解和掌握课程内容，影响他们的英语学习效果。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的合作能力和自信心。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级英语上册》教材，以便跟随课本学习相关词汇和句型。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的水果图片、市场场景图片，以及与购物相关的视频片段，以丰富教学形式，提高学生兴趣。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、语法点拨等，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话，同时准备实验操作台，用于角色扮演活动，增强互动性。五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutshoppingatthemarket.Areyoureadyforafunandinteractivelesson?（同学们，早上好！今天我们要学习的是在市场上购物。你们准备好上有趣的互动课了吗？）

（2）学生：Yes,teacher!Weareready!（是的，老师！我们准备好了！）

（3）教师：Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmesomeofthefruitsyoucanbuyatthemarket?（太好了！让我们开始热身活动吧。你能告诉我一些你可以在市场上买到的水果吗？）

（4）学生：Icanbuyapples,oranges,bananas,andsoon.（我可以买苹果、橙子、香蕉等等。）

二、新课导入

1.阅读课文

（1）教师：Now,let'sreadthetexttogether.Iwillreadthefirstparagraph,andthenyoureadthesecondparagraph.（现在，我们一起阅读课文。我将读第一段，然后你们读第二段。）

（2）学生：（跟随老师阅读课文）

（3）教师：Afterreading,pleasetellmewhatwehavelearnedfromthisparagraph.（阅读后，请告诉我我们从这一段学到了什么。）

（4）学生：WehavelearnedthenamesofsomefruitsinEnglish.（我们学到了一些水果的英文名称。）

2.学习词汇

（1）教师：Now,let'slearnsomenewwordsfromthetext.（现在，让我们从课文中学一些新词。）

（2）教师：First,wehave"apple".Itisakindoffruit.Whatotherfruitscanyouthinkof?（首先，我们有"apple"，它是一种水果。你能想到其他水果吗？）

（3）学生：Icanthinkof"orange","banana","grape",andsoon.（我想到了“orange”，“banana”，“grape”等等。）

（4）教师：Good!Now,let'slearnhowtospellthesewords.（很好！现在，让我们学习如何拼写这些单词。）

（5）教师：Let'sstartwith"apple".A-P-P-L-E.（我们从"apple"开始。A-P-P-L-E。）

（6）学生：A-P-P-L-E（学生跟着老师一起拼写单词）

（7）教师：Now,let'smoveonto"orange".O-R-A-N-G-E.（现在，我们继续学习"orange"。O-R-A-N-G-E。）

（8）学生：O-R-A-N-G-E（学生跟着老师一起拼写单词）

（9）教师：Keepgoing,andwewilllearntherestofthewordstogether.（继续，我们一起来学习剩下的单词。）

（10）学生：OK!（学生表示同意）

3.学习句型

（1）教师：Nowthatwehavelearnedthewords,let'spracticesomesentencepatterns.（现在我们学了一些单词，让我们练习一些句型。）

（2）教师：First,let'slookatthissentence:"WhatcanIbuyhere?"（首先，让我们看看这个句子："我在这儿能买什么？"）

（3）学生：WhatcanIbuyhere?（学生跟着老师读句子）

（4）教师：Now,let'schangethesentencealittle."CanIbuysomeappleshere?"（现在，让我们稍微改变一下这个句子："我在这儿能买一些苹果吗？"）

（5）学生：CanIbuysomeappleshere?（学生跟着老师读句子）

（6）教师：Goodjob!Now,let'spracticemoresentences.（做得好！现在，让我们练习更多句子。）

（7）教师：Forexample,"Howmucharetheseapples?"（例如，"这些苹果多少钱？"）

（8）学生：Howmucharetheseapples?（学生跟着老师读句子）

（9）教师：And,"CanIhaveataste?"（还有，"我能尝一尝吗？"）

（10）学生：CanIhaveataste?（学生跟着老师读句子）

4.角色扮演

（1）教师：Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillbetheshopkeeper,andyouwillbethecustomer.（现在，让我们进行一个角色扮演活动。我会是店主，你们将是顾客。）

（2）教师：Remembertousethewordsandsentencepatternswehavelearned.（记住要使用我们学过的单词和句型。）

（3）学生：（分组进行角色扮演）

（4）教师：Taketurnsandpracticeyourrole-playwithyourpartners.（轮流和你的伙伴练习角色扮演。）

（5）教师：Afteryoufinish,Iwillgiveyousomefeedback.（你们结束后，我会给你们一些反馈。）

5.小组讨论

（1）教师：Now,let'sdiscussingroups.Whataresometipsforshoppingatthemarket?（现在，让我们分组讨论。在市场上购物有什么技巧？）

（2）学生：（小组讨论）

（3）教师：Eachgroup,pleaseshareyourideaswiththeclass.（每个小组，请与全班分享你们的想法。）

（4）学生：（各小组分享讨论结果）

6.总结与拓展

（1）教师：Today,wehavelearnedalotaboutshoppingatthemarket.Wehavelearnednewwords,sentencepatterns,andhowtocommunicateinthiscontext.（今天，我们学到了很多关于在市场上购物的知识。我们学习了新单词、句型，以及如何在这个场景中进行交流。）

（2）教师：Let'ssummarizewhatwehavelearned.（让我们总结一下我们学到了什么。）

（3）学生：（学生总结）

（4）教师：Asfortheextension,Isuggestyoutrytocreateyourownshoppingconversationwithyourfamilyorfriendsusingthewordsandsentencepatternswehavelearnedtoday.（至于拓展，我建议你尝试用今天学到的单词和句型与家人或朋友进行一次购物对话。）

（5）学生：（学生表示同意）

三、课堂小结

（1）教师：That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouhaveenjoyedlearningaboutshoppingatthemarket.（这就是今天课程的全部内容。我希望你们喜欢学习在市场上购物的知识。）

（2）教师：Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskmeafterclass.（如果你有任何问题，课后随时可以问我。）

（3）学生：Thankyou,teacher!（谢谢老师！）

（4）教师：You'rewelcome.Haveagoodday!（不客气。祝你们有个愉快的一天！）

（5）学生：Goodbye,teacher!（再见，老师！）六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话，特别是在购物场景中能够表达自己的需求，询问价格，以及选择商品。

2.词汇积累：学生掌握了新的水果词汇，如apple,orange,banana,grape等，并能够正确拼写和使用这些单词。

3.句型应用：学生学会了如何使用疑问句和陈述句进行购物时的交流，如"WhatcanIbuyhere?"、"CanIhaveataste?"、"Howmucharetheseapples?"等。

4.文化意识增强：学生在了解不同文化中购物的习惯和用语的同时，增强了跨文化交流的意识。

5.思维品质提高：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

6.学习习惯改善：通过课堂活动和互动，学生的学习兴趣被激发，他们开始主动参与课堂，提出问题，并积极参与讨论。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.实践能力加强：学生在课堂上模拟真实的购物场景，提高了将理论知识应用于实际生活的能力。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够准确地描述自己在市场上看到的几种常见水果，并能用英语表达其颜色、大小和口感。

-学生在角色扮演中能够流畅地使用购物场景中的句型，如询问价格、选择商品和表达个人喜好。

-学生在小组讨论中能够提出建设性的意见，并能够倾听他人的观点，进行有效的沟通。

-学生能够根据所学知识，创作自己的购物对话，并在课堂上进行展示。

-学生在课后能够运用所学词汇和句型，与家长或同学进行关于购物的英语对话练习。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将课堂设计成模拟市场购物环境，让学生在真实语境中运用英语，这种情境教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示水果图片和购物视频，不仅