Module 1 Unit 1 My future Period 2 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module1Unit1MyfuturePeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module1Unit1MyfuturePeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册。本节课选自沪教牛津版英语五年级上册第一模块的第一单元第二课时，主要围绕“我的未来”这一主题展开。通过学习本节课，学生能够掌握关于未来的词汇和句型，提高口语表达能力，并激发他们对未来的憧憬和规划。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与实际语境中的对话和活动，提升语言运用能力；通过了解不同文化对未来规划的看法，增强文化意识；通过思考和讨论，发展批判性思维和创新能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。他们可能已经接触过一些关于未来的话题，如梦想、职业规划等，但具体到本节课的内容，他们对“未来”的词汇和表达方式可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，尤其是与日常生活和未来规划相关的内容。他们的学习能力强，能够适应多种教学方法和活动。学习风格上，既有独立学习者，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和运用与未来相关的词汇和句型时遇到困难，特别是在表达个人愿望和计划时。此外，对于一些抽象概念的理解，如“梦想”、“职业”等，学生可能需要更多的时间和引导来形成清晰的认识。此外，课堂互动和口语表达能力的提升也是学生可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》五年级上册教材和相关教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同职业的图片、未来规划的图表以及相关视频片段，以丰富教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室环境整洁、安全。教学过程一、导入新课（5分钟）

1.老师以“梦想”为主题，与学生进行简单的互动，提问：“同学们，你们有什么梦想？你们想要成为什么样的人？”

2.学生分享自己的梦想，老师鼓励他们大胆表达，并引导他们认识到梦想是未来的开始。

二、呈现新课（25分钟）

1.词汇学习

a.老师展示与未来相关的词汇卡片，如：dream,future,job,teacher,doctor等，引导学生认读并拼写。

b.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

2.句型学习

a.老师讲解本节课的句型：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwanttobe...”

b.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

c.学生分组练习句型，互相提问并回答。

3.课文呈现

a.老师以图片或视频形式展示课文中的场景，如不同职业的工作环境。

b.学生根据图片或视频内容，复述课文中的句子，巩固对句型的运用。

4.课文朗读

a.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

b.学生跟读，老师纠正发音和语调。

5.课文理解

a.老师提问：“课文中的主人公们有什么梦想？他们为什么选择这样的梦想？”

b.学生分组讨论，分享各自的观点，老师引导他们分析课文内容。

6.课文模仿

a.老师示范如何根据课文内容进行角色扮演。

b.学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。

三、巩固练习（20分钟）

1.词汇练习

a.老师出示与未来相关的词汇，学生根据词义选择正确的词汇填空。

b.学生互相检查答案，老师点评。

2.句型练习

a.老师出示句型：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwanttobe...”

b.学生根据句型进行问答练习，老师纠正发音和语调。

3.课文理解练习

a.老师出示课文中的问题，学生分组讨论并回答。

b.学生展示讨论结果，老师点评。

四、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

五、作业布置（5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生回家后，思考自己的梦想，并用英语写一篇短文，描述自己的未来规划。

在整个教学过程中，老师要关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.职业探索：收集不同职业的图片和简介，如医生、工程师、艺术家、教师等，让学生了解不同职业的特点和日常工作内容。

b.未来科技：搜集关于未来科技发展的文章或视频，如人工智能、太空旅行、生物工程等，激发学生对未来科技的兴趣。

c.文化差异：介绍不同文化对未来规划的看法，如东方文化中的家庭观念和西方文化中的个人主义，帮助学生拓宽视野。

2.拓展建议：

a.职业探索活动：

-组织学生进行职业角色扮演，让学生体验不同职业的工作内容。

-邀请不同职业的人士来校进行讲座，分享他们的工作经验和职业规划。

-引导学生阅读相关书籍或观看纪录片，了解不同职业的历史和发展。

b.未来科技学习：

-安排学生参加科技展览或参观科技企业，亲身体验未来科技的魅力。

-利用网络资源，让学生观看关于未来科技发展的讲座和视频，拓展知识面。

-鼓励学生参与科技竞赛或创新项目，培养学生的创新思维和实践能力。

c.文化差异研究：

-组织学生进行跨文化交流活动，了解不同文化的价值观和生活方式。

-邀请外国教师或留学生与学生交流，分享他们的文化背景和未来规划。

-引导学生阅读不同文化背景的文学作品，感受不同文化的魅力。板书设计①知识点

-未来职业词汇：doctor,teacher,engineer,artist,scientist,pilot,etc.

-句型结构：Whatdoyouwanttobeinthefuture?Iwanttobe...

-语法点：一般将来时态的构成和使用

②词汇

-未来职业相关词汇：dream,job,future,career,goal,passion,talent

-动词短语：wanttobe,become,workas,studytobe

③句子

-Whatdoyouw