2024秋一年级道德与法治上册 第8课 放学啦说课稿 鄂教版

2024秋一年级道德与法治上册第8课放学啦说课稿鄂教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋一年级道德与法治上册第8课《放学啦》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕放学后的活动安排展开，与学生在日常生活中对放学时间的认识和活动习惯有关。教材内容涉及放学后如何安全回家、如何进行课外活动等，与学生已有知识紧密相连。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够树立安全意识，学会自我保护；培养良好的行为习惯，提高社会交往能力；增强法治观念，了解基本的法律知识。这些目标与学生的成长需求和社会发展紧密相连，有助于学生形成正确的价值观和行为准则。三、学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对规则和秩序的认识正在形成。在知识方面，学生对放学后的活动安排有一定的了解，但缺乏系统的安全意识和法治观念。能力上，学生的自我保护能力和独立解决问题的能力尚待提高。素质方面，学生的自律性和责任感有待加强。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，但缺乏自我约束，容易在放学后追逐打闹，存在安全隐患。此外，部分学生可能因为家庭原因，缺乏必要的放学后活动指导，导致他们对放学后的时间安排感到迷茫。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重安全教育和法治启蒙，帮助学生建立正确的安全意识和法治观念。其次，通过设计互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。再次，针对学生的行为习惯，引导他们养成良好的放学后行为规范，确保人身安全。最后，结合学生家庭实际情况，提供个性化的活动建议，帮助学生合理安排放学后的时间，培养良好的生活习惯。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实物教具（如交通标志、安全标志模型）、安全知识手册。

2.课程平台：鄂教版道德与法治课程教材配套电子资源。

3.信息化资源：安全教育视频、法治教育动画、互动问答软件。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、安全知识竞赛。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于放学后学生在校门口、路上发生意外情况的视频片段，引导学生思考放学后的安全问题。

2.**问题提出**：教师提问：“同学们，放学后你们通常会做些什么？在放学路上需要注意哪些安全事项？”

3.**互动讨论**：学生分组讨论，分享自己的放学活动和安全注意事项。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**安全意识教育**：讲解放学后如何安全回家，包括遵守交通规则、避免危险行为等。

-**用时**：3分钟

2.**法治观念培养**：介绍基本的法律知识，如交通安全法、未成年人保护法等。

-**用时**：5分钟

3.**活动安排指导**：引导学生思考放学后的活动安排，如何合理利用时间，培养兴趣爱好。

-**用时**：7分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**安全知识竞赛**：组织学生进行安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握程度。

-**用时**：5分钟

2.**小组讨论**：分组讨论放学后的活动安排，每组提出自己的计划，并分享给全班。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对教学内容提出问题，如：“如果遇到陌生人，我们应该怎么做？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和指导。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**情景模拟**：教师扮演不同角色，模拟放学路上的各种情境，引导学生做出正确的反应。

-**用时**：5分钟

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟放学后的安全行为，如过马路、等待家长等。

-**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调安全意识和法治观念的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在家庭和学校中推广所学知识，与家人分享安全小常识。

**七、课后作业（2分钟**）

1.**布置作业**：要求学生回家后与家人一起制定一个安全的放学活动计划，并记录下来。

2.**提醒**：教师提醒学生注意放学后的安全，及时完成作业。六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**安全知识手册**：提供详细的交通安全、消防安全、防拐骗等安全知识手册，帮助学生了解更多的安全常识。

-**法治教育案例**：收集一些与小学生生活相关的法治教育案例，如校园欺凌、网络安全等，通过案例分析帮助学生理解法律的重要性。

-**安全教育视频**：推荐一些适合一年级学生的安全教育视频，如《小学生的安全生活指南》、《交通安全动画》等，通过视频学习提高学生的安全意识。

-**亲子阅读材料**：推荐一些与安全教育和法治教育相关的亲子阅读材料，如《安全小故事》、《法治小常识》等，通过家庭阅读增强学生的安全感和法治观念。

-**社区资源**：联系当地社区，了解社区提供的儿童安全教育和法治教育资源，如社区安全讲座、法治教育展览等，组织学生参与社区活动，增强实践体验。

2.**拓展建议**：

-**安全实践体验**：组织学生参与安全实践体验活动，如模拟火灾逃生、地震应急演练等，让学生在实际操作中学习安全知识和技能。

-**家庭安全自查**：鼓励学生与家长一起进行家庭安全自查，检查家中可能存在的安全隐患，如电源插座、燃气管道等，提高家庭安全意识。

-**法治教育游戏**：利用法治教育游戏，如模拟法庭、法律知识问答等，让学生在游戏中学习法律知识，提高法治素养。

-**社区志愿服务**：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如交通安全劝导、法治宣传等，通过实际行动传播安全知识和法治观念。

-**家校合作**：加强家校合作，通过家长会、家访等形式，向家长传达安全教育和法治教育的重要性，共同营造良好的教育环境。七、教学反思与改进

教学结束后，我进行了一次深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施：

首先，我注意到在导入环节中，虽然通过视频创设了情境，但学生的参与度并不高。有些学生显得比较被动，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对视频内容不够熟悉，或者对讨论话题缺乏兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用与学生生活更贴近的案例，或者通过游戏化的方式来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地参与到课堂讨论中来。

其次，讲授新课环节中，我发现有些学生对法治观念的理解还不够深入。他们在回答问题时，往往只能回答出一些表面的知识，而缺乏对法律精神的理解。为了改进这一点，我打算在接下来的教学中，增加一些案例分析，让学生通过具体案例来体会法律的重要性，并引导他们思考如何在日常生活中践行法治精神。

在巩固练习环节，我发现学生在安全知识竞赛中的表现参差不齐。有些学生能迅速回答出问题，而有些学生则显得比较迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要根据学生的不同学习水平，设计分层练习，确保每个学生都能在练习中获得成长。

在师生互动环节，我注意到自己在提问时，有时候问题过于简单，没有很好地引导学生深入思考。同时，有些学生的回答也没有得到充分的肯定和反馈。为了改进这一点，我将在未来的教学中，设计更有挑战性的问题，并给予学生更多的鼓励和反馈，让他们在互动中感受到自己的进步。

此外，我还发现，在拓展资源的使用上，我主要依赖教材和多媒体资源，而忽视了学生自身的生活经验和家庭背景。为了更好地激发学生的学习兴