2023六年级英语上册 Unit 5 July is the seventh month Lesson 25说课稿 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit5JulyistheseventhmonthLesson25说课稿人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit5JulyistheseventhmonthLesson25说课稿人教精通版（三起）设计意图本节课以人教精通版六年级上册Unit5JulyistheseventhmonthLesson25为主题，旨在通过复习月份和季节的词汇，巩固学生对英语时间表达方式的理解。通过创设情境，引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习月份和季节的词汇，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解；通过情境对话练习，锻炼学生的思维敏捷性和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析六年级的学生已具备一定的英语基础，对英语学习有基本的兴趣和参与度。在知识层面上，学生对英语字母、词汇和基础语法有一定的掌握，但词汇量相对有限，对月份和季节的表达较为陌生。在能力方面，学生的听、说、读、写能力有所提高，但口语表达和写作能力相对较弱，尤其是在实际情境中的语言运用能力。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习能力和问题解决能力有待提升。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不够集中，容易分心，需要教师引导和规范。此外，学生对英语学习的兴趣受多种因素影响，如家庭环境、学习氛围等，这些因素对课程学习有一定的影响。

针对以上学情，本节课将通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的口语表达能力和合作学习能力，帮助学生克服学习中的困难，提高英语综合运用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物教具（日历、季节图片）、卡片、角色扮演道具

-教学软件：英语听力练习软件、在线英语口语练习平台教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习月份和季节的英语表达，并了解一些相关的文化背景知识。

-设计预习问题：围绕月份和季节的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你最喜欢的季节是什么？请用英语描述一下它的特点。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过平台查看学生的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解月份和季节的英语表达。

例如，学生可以通过阅读教材或在线资源，学习如何用英语说出月份和季节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考为什么七月是第七个月，以及不同季节的英语表达方式。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生可以通过提交电子文档或在线提交，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出月份和季节的英语表达，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以播放一段关于不同季节变化的视频，引出月份和季节的主题。

-讲解知识点：详细讲解月份和季节的英语表达，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示不同月份的日历，并讲解如何用英语表达每个月份。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

例如，学生可以分组讨论并角色扮演不同的季节，用英语描述各自的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问为什么某些月份的英语表达与中文不同，教师可以及时解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解月份和季节的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据月份和季节的英语表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-提供拓展资源：提供与月份和季节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些关于季节变化的英语学习网站或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以针对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以反思自己在学习月份和季节英语表达时的难点，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、学习APP等，实现作业的提交和反馈。知识点梳理本节课的知识点主要围绕月份和季节的英语表达展开，以下是详细的知识点梳理：

1.月份的英语表达

-一月：January

-二月：February

-三月：March

-四月：April

-五月：May

-六月：June

-七月：July

-八月：August

-九月：September

-十月：October

-十一月：November

-十二月：December

2.季节的英语表达

-春季：Spring

-夏季：Summer

-秋季：Autumn/Afall

-冬季：Winter

3.时间表达法

-一般现在时：I/We/They+动词原形+时间状语

例如：Ilikesummer.（我喜欢夏天。）

-一般过去时：I/We/They+动词过去式+时间状语

例如：Ivisitedthezoolastsummer.（去年夏天我参观过动物园。）

-一般将来时：I/We/They+动词将来时态+时间状语

例如：Wewillgotothebeachnextsummer.（明年夏天我们将去海滩。）

4.季节特点描述

-春季：Springistheseasonofnewbeginnings.Itiswarmandsunny,andflowersbloom.

-夏季：Summeristheseasonofheatandlongdays.Itisperfectforoutdooractivitiesandholidays.

-秋季：Autumnistheseasonofharvestandchange.Theleavesturngoldenandred,andtheweatherbecomescooler.

-冬季：Winteristheseasonofcoldandsnow.Itisatimeforwarmth,cozyclothes,andcelebrations.

5.月份和季节相关的常用词汇

-Spring:blossom,warm,flower,green

-Summer:heat,sunny,beach,swim

-Autumn:autumn,harvest,colorful,cool

-Winter:cold,snow,warm,celebrate

6.季节变化的英语表达

-Theseasonschangefromspringtosummer,summertoautumn,andautumntowinter.

-Itisspringnow.Theflowersarebloomingandtheweatheriswarm.

-Summeriscoming.Wecangotothebeachandenjoythesun.

-Autumnishere.Theleavesareturningcolorfulandtheweatherisgettingcooler.

-Winteriscoming.Weneedtowearwarmclothesandstayindoors.

7.月份和季节相关的句型

-Whatmonthisit?

-ItisJanuary/February/March/.../December.

-Whichseasonisyourfavorite?

-Myfavoriteseasonisspring/summer/autumn/winter.

-Whatdoyouliketodointhesummer/autumn/winter/spring?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教授月份和季节的英语表达时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。例如，我设计了角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用英语描述他们喜欢的季节和理由。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和在线资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容。这些多媒体资源不仅使课堂更加生动有趣，还能帮助学生更好地理解和记忆月份和季节的英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础不均衡：在课堂上，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致一些学生在理解新知识时遇到困难。为了解决这个问题，我需要在课前对学生的基础进行更细致的评估，以便更好地调整教学进度和难度。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组活动和角色扮演来增加课堂互动，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，并创造一个更加包容和支持性的学习环境。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价。我认为需要引入更多样化的评价方式，如口语测试、小组项目评估和个人反思，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础不均衡的问题，我将尝试在课前进行分组，根据学生的英语水平提供个性化的辅导和练习。同时，我会在课堂上提供额外的支持，帮助那些需要更多帮助的学生。

2.提高课堂互动：为了提高课堂互动，我计划在课堂上更多地使用提问和鼓励学生回答问题的技巧。此外，我会设计一些小组合作任务，让学生在小组中互相帮助，共同完成任务。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习，我将引入口语测试和小组项目评估。此外，我还会鼓励学生进行自我反思，通过写作或口头报告的形式，表达他们对学习的看法和感受。通过这些多元化的评价方式，我将能够更准确地评估学生的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-月份的英语表达

-季节的英语表达

-时间表达法

-季节特点描述

②重点词汇：

-January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-Spring,Summer,Autumn/Afall,Winter

-blossom,warm,flower,green,heat,sunny,beach,swim,autumn,harvest,colorful,cool,cold,snow,warm,celebrate

③重点句型：

-Whatmonthisit?

-ItisJanuary/February/March/.../December.

-Whichseasonisyourfavorite?

-Myfavoriteseasonisspring/summer/autumn/winter