2024秋九年级化学上册 5.2 如何正确书写化学方程式说课稿 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式说课稿（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024秋九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和数据分析，使学生能够独立书写化学方程式。

2.强化学生的科学思维，引导学生运用质量守恒定律，分析化学反应中物质的量关系。

3.增强学生的科学态度与社会责任，让学生理解化学方程式在化学研究中的应用，激发学生对化学学习的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握化学方程式的书写规则，包括反应物和生成物的正确表示、化学式的正确书写以及反应条件的标注。

②能够运用质量守恒定律，确保化学方程式两边的原子数目相等，实现化学方程式的平衡。

③学会分析和判断化学方程式书写的正确性，包括反应条件、生成物、反应物和配平情况。

2.教学难点

①理解化学方程式平衡的原理，特别是对于复杂反应和氧化还原反应，学生可能难以理解如何平衡电子和原子数目。

②在书写化学方程式时，学生可能难以识别和正确书写催化剂、沉淀物、气体等特殊物质。

③将化学方程式与实际化学反应相结合，学生可能难以将理论知识应用于具体问题的解决中，需要通过大量的练习来提高应用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新版《九年级化学上册》教材，以供课堂学习和课后复习使用。

2.辅助材料：准备与化学方程式书写相关的图片、图表和视频，如化学反应过程的动画演示，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备用于演示化学方程式书写的实验材料，如试管、滴管、指示剂等，并确保实验器材的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，同时布置实验操作台，以便学生进行实验练习。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与化学方程式相关的科普视频，引发学生对化学反应的兴趣。

2.提出问题：视频结束后，提出问题：“同学们，你们知道化学反应是如何用化学方程式表示的吗？”

3.引导学生思考：简要回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的期待。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：介绍化学方程式的书写规则和平衡原理。

-①原子数目守恒：讲解质量守恒定律，强调化学反应前后原子数目不变。

-②化学式书写：教授化学式的正确书写方法，包括元素符号、化合价等。

-③反应条件：说明反应条件在化学方程式中的标注方式。

2.实例分析：选取典型化学反应，讲解如何书写化学方程式，并展示平衡过程。

3.学生互动：邀请学生参与讨论，提出问题并解答，加深学生对知识的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同解决练习题中的难题，提高解题能力。

3.教师巡视：巡回指导，解答学生疑问，关注学困生。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的重点内容，提出问题，考察学生对知识的理解程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，及时纠正错误，巩固知识点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，拓展学生的知识面。

六、创新教学（5分钟）

1.互动游戏：设计化学方程式书写竞赛，激发学生学习兴趣，提高书写速度。

2.案例分析：选取生活中常见的化学反应案例，让学生分析化学方程式，培养实际应用能力。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。

2.反馈：收集学生对本节课的评价和建议，改进教学方法。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学：5分钟

7.总结与反馈：5分钟

教学过程中，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现双边互动。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握化学方程式的书写规则，包括反应物和生成物的正确表示、化学式的正确书写以及反应条件的标注。

-学生能够运用质量守恒定律，确保化学方程式两边的原子数目相等，实现化学方程式的平衡。

-学生能够识别和书写催化剂、沉淀物、气体等特殊物质在化学方程式中的表示。

2.能力提升：

-学生通过观察、实验和数据分析，提高了科学探究能力，能够独立书写化学方程式。

-学生在分析和判断化学方程式书写的正确性方面，如反应条件、生成物、反应物和配平情况，能力得到显著提升。

-学生在将化学方程式与实际化学反应相结合时，能够运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

3.思维发展：

-学生在理解化学方程式平衡的原理时，思维能力得到锻炼，特别是对于复杂反应和氧化还原反应，能够运用科学思维进行分析。

-学生在书写化学方程式时，学会了从整体上把握反应过程，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生在小组讨论和合作解决问题的过程中，学会了与他人沟通、交流，提高了团队合作能力。

4.学习兴趣与习惯：

-学生通过学习化学方程式，对化学学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学奥秘的欲望。

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。

-学生在完成练习题和实验操作的过程中，培养了严谨的科学态度和精益求精的学习精神。

5.实际应用：

-学生能够将所学的化学方程式知识应用于实际生活，如分析生活中的化学反应、解释日常现象等。

-学生在化学实验中，能够正确书写实验步骤，确保实验的顺利进行。

-学生在化学竞赛和科技创新活动中，能够运用化学方程式解决实际问题，取得了优异成绩。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：我在导入环节采用了播放科普视频的方式，让学生在直观感受中产生兴趣。今后，我将继续探索更多富有吸引力的情境创设方式，如角色扮演、实验演示等，以激发学生的主动学习欲望。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生理解抽象的化学方程式。未来，我将进一步整合多媒体资源，使其与教学内容更加紧密结合，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现部分学生对化学方程式的书写规则掌握不牢固，导致课堂练习和作业完成情况不佳。为了解决这个问题，我将在课后对学困生进行个别辅导，并设计分层作业，以满足不同学生的学习需求。

2.学生参与度不足：在小组讨论和课堂提问环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.实践环节不足：由于实验器材和实验环境的限制，学生在课堂上的实践机会有限。为了弥补这一不足，我将在条件允许的情况下，增加实验课时，让学生亲自动手操作，加深对化学方程式的理解。

（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将：

-在课前进行学情分析，了解学生的学习状况，为分层教学做好准备。

-课后针对学困生进行个别辅导，帮助他们掌握化学方程式的书写规则。

-设计分层作业，让每个学生都能在适合自己的难度上得到提高。

2.针对学生参与度不足的问题，我将：

-在课堂上增加互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，提高学生的参与热情。

-鼓励学生提问，对学生的回答给予及时反馈，增强他们的自信心。

-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的环境中学习。

3.针对实践环节不足的问题，我将：

-在条件允许的情况下，增加实验课时，让学生亲自动手操作。

-利用仿真实验软件，为学生提供虚拟实验环境，弥补实验条件不足的问题。

-鼓励学生参加校内外化学实验竞赛，提高他们的实践能力和创新精神。八、板书设计

1.化学方程式书写规则

①化学方程式的表示方法

②反应物和生成物的正确表示

③化学式的正确书写

④反应条件的标注

2.质量守恒定律

①原子数目守恒

②化学方程式平衡

③平衡方程式的计算

3.化学方程式平衡的原理

①质量守恒定律的应