小学道德与法治一年级下册全册教案

小学道德与法治一年级下册全册教案

1.我们爱整洁

教学课时1课时

教学目标1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2.培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点培养学生爱整洁的良好习惯。

教学难点培养学生爱整洁的良好习惯。

教学准备PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），

脸盆若干。

一、导入新课：

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大

家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教

室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，

看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1.在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面

的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，

就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX

同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）

梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子说叠？枕头、床单谁铺、谁举？

桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、撑、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2.在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步躲是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、打地、抹桌椅？不这样做会怎

样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3.身心健康与环境整洁。

⑴为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

⑵怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3.小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最

先穿好衣服、系好鞋带。

2.我们有精神

教学课时2课时

教学目标1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

2.知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

3.乐于展示自己有精神的样子。

4.认识有精神的样子。

5.培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点初步懂得姿势与身体健康的关系，使学生养成正确的坐、立、

行的姿势。

教学难点正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

教学准备视频、PPT,图片、音乐等若干件

一、快乐大转盘

导语：（上课师生互相站立行礼学生坐下后）刚才，大家起立时站得真直,

现在又坐得这么端正，你们可真精神！为了表扬你们，老师给大家带来了一

份礼物，一起来看一看。

出示任务：课件播放带有图片的大转盘

看一看：同学们你能根据图片上姿态猜出他们是谁吗？

说一说：谁的姿势有精神？

反馈指导:

学生反馈，教师根据学生回答出示相应图片（军人、运动员、交警、空姐、

播音员等精神面貌佳的图片）。

1.追问：从哪儿猜出她（他）们的身份？

学生会从仪态、服饰、姿态、表情发现端正、优美、规范、整齐、文明

都能体现出良好的有精神风貌。

2.欣赏：播放多媒体课件《天安门前升旗仪式》。看完后你们有什么感

受呢？

威风！整齐！有精神！神气！

小结：解放军叔叔真精神啊！他们为了让自己的姿势更美，经过了刻苦

训练才有这么出色的表现，让我们向解放军叔叔学习，做个有精神的人！（板

书课题：我们有精神）

二、快乐型秀场

导语：瞧，一群小动物也想来比试比试！让我们一起来听一听他们的故

事吧！

出示任务：出示PPT绘本故事，看看谁精神，请学生自由阅读，想想故

事中谁有精神？

1.听一听：绘本故事《谁精神》第6-9页内容。感受小动物们不同的精气

神。

2.说一说：绘本里谁最精神。说说理由。

3.秀一秀：以绘本结尾话题展示学生课前准备的生活中显示自己精神饱

满和自信的照片。

小结：同学们个个都很精神！好的精神面貌让大家会更加可爱，受欢迎!

三、快乐大回放

导语：让我们再一起去校园里看看这组镜头。

出示任务：出示PPT,呈现第6-7页这样真有精神的形象，你还知道哪些

样子有精神？

反馈指导：

L看一看：回放再现学习生活中正确的姿势。（如“清晨，站在校门口值

口的师生”、“学校各种大型活动展示”、“国旗仪式姿态”学习中有精神

的样子等）。学生感受精神面貌是应时应境而变化的。

2.说一说：不同情境中谁给你印象深，给他点赞。

3.找一找：在我们学校的生活中，还有哪些样子有精神？（从校园生活多

层次多纬度感知有精神的样子。）

四、快乐小驿站

导语：老师发现同学们这节课真有精神！现在，老师想请你们一起进入

“快乐小驿站”，亮出一个精神的我。

出示任务：出示叩T

反馈指导：

1.体验场：《我说你做》根据老师的口令，做相应的动作，还要保持端

正的姿态，看谁的反应又快又精神。相互评价纠正。在活动中师生以自查、

互评、共评的形式提出每种姿态注意耍求，帮助反省。

2.课后选取一张自己认为最精神的照片，写上鼓励自己的一句话，放入

成长资料袋里，让它激励自己茁壮成长!

小结：我们这样有精神，会使人感觉到你是个稳重又活泼的孩子！同学

们，让我们一起努力，成为一个朝气蓬勃、健康向上的少年儿童吧！下课！

第二课时

一、儿歌激兴，揭示课题

1.出示PPT,读小鱼小虾的儿歌。

2.说说为什么小鱼是直的，小虾是弯的？

二、快乐辨析台

1.PPT出示相应图片，

2.组织学生思考：你认为这样做好不好呢？为什么？可以怎么提醒和帮

助他们？

3.PPT出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。

4.反馈指导：一人人的精神面貌很重耍，能给别人一个好印象。良好的

精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢迎。只有注意自己的各种姿势，

才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢迎的小学生。

三、健康小体验

1.导语：生活中经常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”可别

小瞧它，这里面的学问大着呢！

2.出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？反馈指导：观

察：比较高矮，让学生意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。

出示任务：PPT出示相应图片：（课件脊柱图，让学生观察）它在我们身体的哪

个部位?在小体验中你发现了什么？PPT出示医生的话，说说你有什么感受？

3.反馈指导。

4.讨论：全班交流。例如：经常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌

上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字

会近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视.

5.小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。

脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体

的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。

四、快乐实练场

1.导语：看到同学们个个有精神，棒棒同学给大家带来一个好消息，想

知道吗？

2.出示任务：课件出示海报内容：“棒棒实练场”将组织一次“亮出精

神我”活动，参加条件是：（1）年龄6-7岁。（2）身体健康，坐立走姿势正确、

优美、有精神。欢迎大家来报名！

五、快乐展小台

1.让我们分组展示我们的精神劲儿！

教师创设情境⑴表演排队做操。（2）表演升旗仪式。（3）表演值日生坐在校

门口迎接老师、同学。（4）表演走进办公室。（5）表演走上领奖台。（6）表演在图

书馆看书。

2.小组合作完成表演不同场景。

六、快乐小智囊

L导语：正确的姿势真是令人精神抖擞，要能经常这样就更好了。

2.交流：怎样才能每天都有精神。请把保持好精神面貌的小智囊分享给

大家。

3.教师归纳：早睡早起，加强运动，爱整洁卫生，养成良好的姿态……

3.我不拖拉

教学课时1课时

教学目标L通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时

间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、

学习习惯。

3.使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，

娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4.通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，

抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉

的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学难点了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学准备课件

一、聆听故事，感知拖拉

1.教师讲述“拖拉鸟”的绘本故事，要求学生细心聆听，体会其中蕴含

的道理，并回答老师提出的问题

2.教师提问：

(1)听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

(2)你们喜欢这只叫拖拉的鸟吗？为什么？

二、联系实际，了解拖拉

1.多媒体播放一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补

充了一些图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发

言人进行集体交流。

2.教师总结，常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的

人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

3.教师引导：拖拉的毛病会带来什么问题呢？让学生推测“拖拉鸟”的

故事的结尾。

4.小组讨论：生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果会怎样？

三、观看视频

1.了解危害

2.讨论危害

3.我们应该如何做才能不拖拉

四、布置作业

L孩子们帮老师把“好习惯成长树”从黑板上拿下来。

2.孩子们帮老师把教室里原有的墙报给换下来。

3.孩子们一起往教室里的墙报上粘“好习惯成长树”。

4.班级里的孩子们一起看墙报，了解彼此想要改掉的拖拉的坏习惯。

4.不做“小马虎”

教学课时1课时

教学目标

1.通过反思自己的生活，知道“马虎”的危害。

2.通过交流、体验等活动，掌握克服做事“马虎”的技巧，体验做事认

真带来的快乐。

3.养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎。

教学重点懂得“马虎”的害处，掌握克服做事“马虎”的方法。

教学难点养成做事、学习不“马虎”的好习惯。

教学准备课前完成学生“马虎”情况调查汇总表、多媒体课件。

一、故事导入，了解什么是马虎

1.提问：（教师出示图片）同学们，你在图上看到了什么？

预设L是一匹马

预设2：是一只老虎

2.小结：大家说的都有道理，这幅图片既像老虎也像马，它叫《马虎图》，

关于马虎图民间流传这样一个故事，老师来给大家讲一讲。

3.讲故事：宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人摘不清他

画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随

手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”

来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次

儿子问他却说是马。不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，

画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结

果被老虎活活咬死了.画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：“马

虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁

马虎图，奉劝诸君莫学吾。”

4.提问：同学们，听了这个故事，你们知道了什么？

学生回答，教师相机指导。

5.小结：原来我们常说的“马虎”一词是这么来的呀，那我们现在用“马

虎”指什么样的人呢？

学生回答。

6.小结：我们常把做事不认真或者粗心的人称为“小马虎”。那么做个

小马虎好不好呢？今天我们一起来探讨探讨。

二、发现生活中的“小马虎”，感受马虎带来的危害

1.过渡：说到小马虎，同学们都在摇头，看来谁都不喜欢当小马虎，但

是生活中小马虎却常常出现在我们身边，还会为我们带来麻烦，咱们一起来

看看吧。

2.交流：出示教材14页三张图片，请同学们说说，这些小朋友因为马虎

给自己带来哪些麻烦呢？

预设1：第一个小朋友可能是想快一点，以免上学迟到，忙中出乱用扣

子扣错了，耽误上学时间。

预设2：第二个小朋友可能因为玩的太高兴了，把铲子落在沙滩上，他

肯定很伤心。

预设3：第三给小朋友可能会做这道题，但因为漏掉了，没得到100分，

真可惜。

3.追问：你的生活中有没有因为小马虎给自己带来麻烦呢？和同组说一

说。

预设1：有一次考试卷忘记写名字，结果我的考试卷丢了。

预设2：有一次我忘记带语文书，结果一天都和同桌一起看书，真不方

便。

4.小结：看来小马虎会带来大麻烦，真实要不得，让我们一起来想办法，

改掉自身的小“马虎”吧！

三、找到解决“马虎”好办法

1.出示调查表

班级常见的“小马虎”调查表

“马虎”情况人数

计算出错，生字、拼音写错，漏题等16人

忘记穿校服，忘戴红领巾，忘带学具、书本、水杯等4人

弄丢铅笔、橡皮、衣服、钱等12人

鞋子、衣服穿反，扣子系错等5人

2.交流：课前老师向你们班主任老师和家长了解了一下，把大家经常会

“马虎”的事情列出来做了一个调查表并进行了汇总，发给你们人手一份，

请大家拿出我们的调查表。（师介绍一下）接下来的时间小组来交流自己“马

虎”的原因，想想克服“马虎”的办法。

（1）解决“做题出错”的问题。

①提问：我们“马虎”的原因是什么？

预设：造成了“做题出错”原因：不爱检查、不认真读准要求和题目，

弄清题意、三心二意、边玩边写、记的不熟、不仔细、太着急了等等。

②追问：那你们觉得我们在做题的时候，应该怎样去做呢?

预设：一个一个做、认真做、检查、上课认真听、多练习、多写几遍、

有耐心……

③探究：你们说的方法怎么样呢？我们来个测试试一试这些方法？（做

四道数学题）

④小结：在做计算的时候，如果我们认真做，一个一个检查就会减少“马

虎”；在我们写字和写拼音的时候要认真，不着急，仔细想，把字还要写工

整。你们做的可真好！

（2）解决“忘记带东西”的问题。

①提问：我们“马虎”的原因是什么？

预设：贪玩了，没认真准备……

②小结：可以列清单，或者是找大人帮忙。只要我们认真去准备，时刻

提醒自己就一定不会忘记这些事了。

（3）解决“弄丢东西”的问题。

①交流：我们来看一张图片，这是昨天老师在我们班级讲桌上拍的照片，

这里有这么多被同学们丢掉的铅笔和橡皮，这些都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣钱

买来的，老师也知道大家不是故意弄丢的，想想是在什么情况下把它们弄丢

的？

预设:下课铃响忙着出去玩、不注苞、太着急、贪玩……

②追问：有什么办法克服这种“马虎”的情况？

预设：准备学具的时候数好数量、写上自己的名字、用完学具要及时整

理

③提示：大家以后要注意一定要爱护自己的文具，保管好自己的物品。

④小结：在我们大家的共同努力下，找到了这么多克服马虎的方法，看

来我们在做任何事情的时候只要认真，耐心的去做，就能做到不“马虎”。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获呢？希望同学们在生活、学习中运用好

这些方法，仔细认真的去做好每一件事，这样我们才能和“马虎”说再见，

从小养成不“马虎”的好习惯！

五、拓展延伸，指导生活

1.小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成

不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会

理他吗？

2.今天老师还送大家一朵“太阳花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你

以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂

上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七

色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色

花”开得最早，开得最艳。

总结：同学们，告别小马虎一定要细心，有耐心，更要有恒心和责任心。

相信你们能做到。

5,风儿轻轻吹

教学课时1课时

教学目标L亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自

然有共在感；

2.了解当地多发的自然灾害知识，知道在紧急情况下的逃生或求助办法;

教学重点1.了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；2.

了解风在生活中的作用；

教学难点亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然

有共在感。

教学准备PPT

一、谜语导入

上课之前让我们先来玩个猜谜语的小游戏，看看你是否能够猜到他是谁。

看不见，摸不到，四面八方到处跑，

跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。

你能猜出来是什么吗？一起说风

二、风儿大搜捕

宝贝们，你知道风在哪里吗？我们来个风儿大搜捕吧！谁来分享一下你

找到的风？什么时候，你知道风来了？（当树叶颤抖的时候，我们知道风来了。

当面颊清凉的时候，我们知道风来了。当风铃轻「今的时候，我们知道风来了。当

裙角飘扬的时候，我们知道风来了。）

三、和风儿一起玩

风儿就在我们身边、生活里，和家人、朋友说说你和风之间发生的有趣

的事吧！我们先来看看你的同学，是如何同风儿成了好朋友的。（播放视频）

四、风儿风儿我懂你

宝贝们，上节课我们一起和我们的好朋友风儿玩得很开心，聪明的你一

定发现了，风儿就在我们身边，我们除了可以和它玩，它还能帮我们做不少

事呢！你能说说风儿能帮我们做什么吗？（出示课本的四幅图，引导学生表

达，播放视频了解帆船前行、风车发电的知识。）

这真是全能风儿，超能力风儿啊！风儿还能帮我们做什么？（风扇之风，

打扫卫生时打开风扇；生日时，吹灭蜡烛；饭菜太烫，吹凉饮食……）

宝贝们，你们真是善于发现！可爱的风娃娃想耍跟我们玩游戏呢！池想

看看谁，是配音达人：（出示动图一一微风，大风，台风及相关声音，带学

生感受不一样的风。）

1.请学生来给微风配音，并描述吹到脸上的感觉。

2.播放大风的声音让学生谈感受。

3.台风来了，可能会发生什么什么事呢？（大树会被刮到；衣服会被刮

飞；电线会被刮乱……）

4.播放台风来临俣护自己的视频，并交流在班内说一说。

6.花儿草儿真美丽

教学课时2课时

教学目标1.培养喜欢花草树木、保护花草树木的情感价值观；喜欢和

同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

2.养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

3.知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草；培养独立观察、得出结

论的能力。

4.根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重点培养喜欢花草树木、保护花草树木的情感价值观。

教学难点养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

教学准备教学课件。

第一课时

一、美丽的大自然

L导入：播放《花仙子》视频，引导学生唱一唱。

2.引导谈话：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木？

3.看图片，说一说两种景象，你更喜欢哪一种？为什么？

4.思考：是谁把世界打扮得如此美丽、如此地生机勃勃呢？

5.读一读：

大树有生命，

花儿有生命，

草儿也有生命。

它们会发芽，会开花，会结果。

种子落在地上，

又长出新的嫩芽……

二、走进花草树木

1.提问引入：同学们知道今年哪一天是立春吗？

2.出示立春知识：2022年02月04日是立春，立春，是二十四节气中的

第一个节气，立春这一天苣味着春季的开始。春，代表着风和日暖、鸟语花

香，也意味着万物生长、春耕播种。

3.我们去踏青：春天已经来了，万物都复苏了，大自然也变得漂亮起来。

我们一起走进春天，看花看草看树去吧……

4.提问:同学们，你认识这些春天里的花草树木吗？说一说，你在哪里见

过它？

5.课件出示图片，让学生说一说。

猜一猜：同学们，除了这些春天里的植物，还有许多花草树木。我刃来

比赛看看谁认识得多吧！

6.植物大闯关：请你根据下列图片，辨认出这些是什么花草树木，答对

最多的可以获得“植物小百科”称号。

7.查一查：你认识这两种植物吗？拿出课前搜集的资料，说说你对它们

的了解吧！

（1）爬山虎的“脚”长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六

七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就

是爬山虎的“脚”。

（2）含羞草的叶枕中有一个维管束，它四周充满了薄壁组织。当对刺激

最为敏感的叶枕受到触动时:叶枕内上半薄壁组织的细胞液就会排出，形成

上下两半膨胀压力不平衡的状态，从而导致叶片闭合下垂。

三、我了解的花草树木

L除了老师给同学们看的这些，你还见过哪些花草树木？可以描述一下

它的样子吗？

2.学生举手上台介绍一种最喜欢的植物。

3.教师小结：可见，大自然中的花儿草儿不仅仅是能够装点大自然，使

自然变得更加美丽，它们还有许多的大作用呢！我们一起来听植物们说一说

吧！

（1）我们是巨大的吸尘器。

（2）我们是大自然的空调器。

（3）我们是氧气制造厂。

4.课堂总结：孩子们，这节课我们看到了不同的花草树木，大自然因它

们变得更美丽。课后让我们继续查查资料，看花草树木还有什么作用，下节

课我们一起来分享吧！最后让我们再次化身花仙子去看美丽的花朵吧！

第二课时

一、花草树木有作用

1.导入：播放《茉莉花》视频，引导学生观看。

2.引导谈话：

（1）同学们认识茉莉花吗？说一说它的样子吧！

3.引导：茉莉花有香味，能够带给我们愉悦的感受。同学们上节课后有

没有去搜集资料呀？你还了解哪些花草树木有什么作用？

4.学生上台分享自己课后做的小调查。

5.教师小结：植物有非常多的作用，可以美化周围的环境、净化空气的

污染、防止水土的流失、食用药用，用作香料等等。花儿草儿不仅把大自然

装点得更加美丽，还为我们的生活提供了许多的帮助，我们的生活都不能缺

少这些美丽的花花草草。

二、我要爱护花草树木

1.辨一辨：出示图片，让学生说一说这样做对吗？

2.演一演：请学生扮演小花、小草、小树们，根据情景，演一演花、草、

树的感受。

3.说一说：同学们，你曾见到过哪些破坏花草树木的行为？

4.想一想：如果你遇到下列情况，你打算如何劝阻他们呢？

5.想一想：你自己有没有做过破坏花草树木的行为呢？是怎样的行为？

你打算在今后怎么做？

6.请你设计一个爱护花草树木的提示牌，把它立在学校的草坪旁边，提

醒大家爱护花草树木吧！

7.教师小结：花儿、草儿也是有生命的，如果你伤害了它们，它们也会

流泪。我们每个人都要爱护花草树木，还要敢于阻止别人伤害花草树木的行

为。

三、花草面前请小心

1.出示课本16页插图，提问学生：花花草草会给我们带来美的享受，但

是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦！请你说一说，这些花草给小

朋友们带来了怎样的伤害？

2.在生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？

3.新闻展播：一名小学生出于好奇，扯了块滴水观音的枝叶放在嘴里嚼

了一口，结果嘴部立即肿胀，送到医院抢救后还一度被下达了病危通知书。

目前这名学生已经脱离了生命危险。

4.提问：我们要怎样才能避免花草带来的伤害呢？生活中哪些常见的花

草是有危害的？我们怎么保护自己？

5.教师小结：我们与花草相处时，要注意保护自己，做到：

(1)不能吃，轻则咽痛，重则致命

(2)不能摸，轻则瘙痒，重则肿胀

（3）不能离得太近去闻花香，浓烈的花香会引发不适。

6.看漫画，学道理一一出示课本漫画《我和小树相处有办法》

7.说一说和植物相处有什么办法？

8.课堂总结：孩子们，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护

花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，尝试

种植一株花、一株草或一棵树，让它和你一起长大吧！

7.可爱的动物

教学课时1课时

教学目标1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。

3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

教学重点培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生

命意识，并用于指导实践。

教学难点培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生

命意识，并用于指导实践。

教学准备多媒体课件、视频。

一、我喜欢的动物

1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作

并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小

狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

2.小组内讨论自己喜欢的动物。

二、我和我的动物朋友

L正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富

和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。

2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最

亲密的动物朋友。

3.教师总结发言。

三、怎样才是真喜欢

1.阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈

谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”

2.看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，

并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1.播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2.分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加

以指导。

3.请学生在探究与动物相处还需要注意的事项。

4.请生汇报交流

5.大比拼

五、课堂总结

8.大自然，谢谢您

教学课时1课时

教学目标1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的礼物。

3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

教学重点让学生走进自然，发现自然不同季节里不同形式的美，感受

大自然的馈赠。

教学难点让学生走进自然，发现自然不同季节里不同形式的美，感受

大自然的馈赠。

教学准备PPT

一、我们的大自然

1.老师这儿有一人小盒子，谁想上来闻一闻，闻的时候要闭上你们的小

眼睛，不许偷看哦！

2.在老师这个百宝箱里，里面装着好多神秘的宝贝，谁愿意来摸一摸？

说对了，就把礼物送给他。

3.刚才你们摸到的，闻到的，它们都来自一个地方，想一想他们来自哪

里？他们有一个共同的家一一大自然。

二、“我”从哪里来

1.出示稻谷让生认一认，并分发稻谷，让每个小朋友剥一剥。

2.播放小米粒的故事。

3.到小米粒生长的地方去看看，你看到了什么？是呀，这一碗香喷喷的

米饭，是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，所以我们要怎么样？（爱惜粮食

三、我的发现与探究

L今天老师还带来几样礼物呢，（丝巾、楼房、桔子），大家想一想，和小

组同学一起研究，它们跟大自然有什么关系？然后找到相应的磁卡分别贴在

丝巾、楼房和桔子的前面。

2.小组活动，摆一摆，选一选。

3.请小组代表上台展示，说说自己的研究结果。

4.（出示魔方）这个到底是不是大自然的礼物呢？其实石油的用处可多了，

你们明白教室里有哪些东西是石油制成的？现在你们知道它是不是大自然的

礼物呢？看来石油的本领可真大呀，原来它也是大自然的礼物。现在老师请

你当个有心人，仔细观察我们这个教室，哪些是大自然的礼物？

5.原来在我们教室里臧着这么多大自然送给我们的礼物呀，有的礼物是

用木头制作的，有的是用金属制作的，有的是用石油制作的，那老师这儿有

三种词卡，想请一些小朋友们把这三个词卡贴在相应的物品上，明白吗？

四、大自然的语言

1.我们发现吃的，穿的，用的，住的都是来自于（大自然），这也都是大自

然馈赠给我们的礼物，大自然能给人们带来如此多的礼物一一是因为人们用

勤劳的汗水换来的，还因为人们知道大自然有自己的语言，人们能读懂大自

然的语言。

白云一一晴天蚂蚁一一蚂蚁搬家要带雨伞

大雁南飞一一秋天来了树的年轮-----圈代表一年

2.大自然不仅给了我们丰厚的回报，还以它独特的语言在和我们交流。

这样可爱的大自然，你想对它说什么？

3.总结。

9.我和我的家

教学课时2课时郭燕霞

教学目标1.得自己与父母血脉相依,能准确表述出家庭成员的称谓及成

员之间的关系。

2.初步懂得家庭的基本构成，接受家庭亲情血浓与水的感情教育。

3.通过讲述家人的故事，感受家庭的温暖体会家庭中浓浓的爱意。

教学重点感知家的含义，知道家庭成员的构成、称呼及关系。

教学难点通过讲述，感受家庭的温暖。

教学准备1.板书贴纸、自制课件、微课、鼓、花等

2.与家人一起的照片、影像资料等。

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.同学们，课前经过了解，我知道我们班有一个小童鞋刚出生的时候，

发生了一件有趣的故事，想不想听啊？（播放课前录制的微课:采访家长讲述

孩子出生的故事）

2.听了别人的故事，你是否也想讲一讲自己出生时的故事呢？（引导学

生汇报）

3.学生小组内互相交流，选出2-3名学生上台汇报。

4.刚才大家分享了自己刚出生时的小故事，那么，老师想问问你家都有

谁？你长得最像谁?哪里像？

5.学生汇报，教师相机引导。

二、共同交流，了解家庭

1.听了大家的汇报，老师好想去你们家串门，但是老师没有时间，谁能

用自己的话给老师介绍一下你的家庭情况。（引导学生说出自己家庭成员组

成情况）

2.生根据提示进行汇报，其他学生可以相机补充。

3.小结：可见啊，我们的家庭构成是相同的，爸爸、妈妈、孩子组成的

三口之家：爸妈孩子和爷爷你（姥爷）奶奶（姥姥）组成的四口或五口之家。

其实啊，这就是一个家庭的基本组合。（相机板书）

4.我们的身边除了上述的亲人、还有一些亲戚成员，你知道是谁吗？（引

导学生说出父母这一辈的其他成员的称谓，如：姑姑、姨妈、伯伯、叔叔、

舅舅……）

5.同桌互相交流，互相补充。

6.出示大树图，自己动手完成关系树

7.师小结

接下来，但老师要考考大家咯！听清楚要求：孩子们都带来了自家的全

家福片，让我们自己动动手，看着相片，成我们自家的关系树吧！在称渭里

有不认识的字，可以拼一拼拼音，时间两分钟，开始吧！

（1）学生根据自己带来的“全家福”完成自己家的关系树。

（2）同学们，很快的完成了关系树，请你对照着“全家福”将家人介绍给

同桌，同桌仔细听听看，称呼都对了么？

（3）全班交流汇报。相机板书。

8.小结：家庭就像一颗枝繁叶茂的大树一样，一家人紧密团结在一起，

互相依偎。

三、互动游戏，加深印象

1.读儿歌，认家人（课件播放儿歌）

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

老师领读，学生齐读儿歌。

老师拍手问，学生答。

2.小游戏：我来问，你来答

同桌互相合作，一个人问一个人答。

爸爸的爸爸叫什么？

爸爸的妈妈叫什么？

爸爸的哥哥叫什么？

爸爸的弟弟叫什么？

爸爸的姐妹叫什么？

妈妈的爸爸叫什么？

3.师小结：我们的家多么可爱啊！我们的家充满了快乐，我们要爱我们

的家。

四、畅所欲言，共同收获

1.同学们，一节课很快就要结束了，那么你有什么收获呢？谁来谈一谈？

2.学生畅所欲言。

3.根据学生的回答，完善课题并板书。

五、布置作业

第二课时

一、师生谈话，导入新课

1.同学们，老师这有一张照片，（一张全家福），请大家猜猜上面成员

的关系，你是怎么猜出来你的？

2.教师引导学生说出家人之间在相貌上的相似处。

3.学生根据自己的理解纷纷说答案，教师相机板书课题：我身上有家人

的影子

二、共同合作，探究新知

L师：的确如此，通过刚才猜全家福中成员关系，我们能发现人之间（父

母和孩子、孩子和孩子之间）有“影子”，也就是相似的地方。

2.学生结合自己手中的照片，分享自己和家人相似的地方。

3.我们身上为什么会有家人的影子呢？

4.小结：相似的地方体现在：容貌、身高、性格等，这是因为遗传的因

素造成的。

5、课件播放长和相似的家庭成员照片，加深理解和记忆。

三、游戏互动，分享故事

1.师：同学们，我们来做一个“击鼓传花话家人的”游戏。

宣布游戏规则：

（1）听鼓声传花，鼓声停。

（2）花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

（3）并说一说发生在他们身上的故事。

提示;可以结合自己手中的全家福照片，一边展示一边介绍。

2.同做游戏

（1）让爱住我家。

（2）分享家人的故事。

3.师小结：听完你们的介绍，老师都感动了，可见每一个小朋友都有一

个幸福、温馨的家。

四、课堂小结：

L通过这节课的学习，你有什么收获？

2.同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥

姥、姥爷、爸爸、妈妈..........我们是相亲相爱的一家人。这个家充满

了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家！

五、布置作、也

1.将今天的家人关系讲给爸爸妈妈听。

2.去家里给自己寄的亲戚打电话问好，并带上称呼。

10.家人的爱

教学课时1课时

教学目标1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,

懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2.学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点体会家人对自己无私的爱。

教学难点体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

教学准备学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并记录。

学生自做贺卡、多媒体课件。

一、创设情境：播放《让爱住我家》学生跟唱

二、揭示课题

1.今天老师给大家带来一首诗，你们想听吗？

2.出示诗歌《游子吟》并诵读

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

3.听了这首诗，你想到了什么？（生自由发言）

4.是啊，这首诗表达了伟大的母爱。

板书课题：家人的爱

学生齐读课题。

三、动之以情

1.说说自己家庭成员有哪些，出示课件

2.讲讲家人养育你成长的故事

3.体会名字的含义

4.观察图画，体会家人的爱。

四、明理导行

L辨析：有的同学说，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，

那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你

呢？我们一起来看看。（播放课件）

2.导行：你有没有遇到过类似的事情呢？

五、总结延伸

1.让我们把最想说的话写下来。

2.学生拿出自己做的贺写上对家人最想说的话。

3.读出自己最想说的话。

六、学会表达爱

1.回忆，一天当中父母都为自己做了什么？

2.那么我们应该怎么做，才能表达对家人的爱呢？

七、齐唱歌曲

《让爱住我家》我爱我的家

弟弟爸爸妈妈

爱是不吵架常常陪我玩耍

我爱我的家……

八、总结

同学们，我们的成长离不开亲人的关爱。我们应该学会用感恩的心在生

活中寻找这些爱，并把我们的爱回报给所有爱我们的人。让我们的世界处处

充满爱，那么，就让我们一起再来感受一下家人的爱。

11.让我自己来整理

教学课时1课时

教学目标1.懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2.培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事情。

教学重点1.培养生活自理能力和整理生活用品的能力。

2.养成良好的学习生活习惯

教学难点懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学准备课件、视频

一、谜语导入新课：

课件出示两个谜语，学生来才猜。

这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它

们就是我们的“小伙伴”。我们还有哪些“小伙伴”呢？同学们谁能跟大家

分享一下。让大家认识一下你的“小伙伴”。

学生说一说。

师总结•：同学们说得真好，这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的

作用，是我们重要的朋友。今天，我们这节课、就是想让你们认识到这些小

伙伴的存在、重视它们。

二、初步感知

老师课件出示视顼。（视频播放一间杂乱无章的房间。一个急得满头大

汗的小朋友在让妈妈帮他找橡皮）

这个小朋友在做什么？为什么会出现这样的情况？我们应该怎么帮助他

呢？（请学生回答）

你们回答得真棒，小男孩在找橡皮。老师希望大家不要像视频中的小男

孩那样，把自己的房间弄得一塌糊涂，应该给我们的“小伙伴”找到自己的

家。那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗？你能把它们送回家吗？课

件出示教材上P44的图片。

请同学们帮助它们找找自己的家，学生完成送“小伙伴”回家的任务。

三、总结延伸

师：我们对这些小伙伴已经很熟悉、能够准确地把它们分类、并帮助它

们找到自己的家。同学们做得很好。我希望你们能保持下去，养成一个好的

习惯。

这里有两个小朋友、你们帮着老师判断一下。他们做得对不对，课件出

示教材上P45的两幅图片。

预设1：房间让妈妈整理是不对的，自己的事情应该自己做。

预设2：等长大了我再自己整理这种说法是不对的。小时候没有学会、

没有养成一个好的习惯，长大了也不会养成一个整理的好习惯的。

同学们说的太好了，我们一定要记住自己的事情自己做、从小要养成一

个整理的好习惯，这样我们会终身受益。

四、布置作业

1.学生整理自己的书包

2.帮爸爸妈妈做力所能及的事情

12.干点家务活

教学课时1课时

教学目标1.懂得做家务是爱父母长辈的表现

2.通过分享实践体验，掌握基本的家务劳助技能

3.感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。

教学重点培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力

教学难点能过用自己的方式表达自己对父母长辈的爱

教学准备课件、图片

第一课时

一、情境体验，导入新课

在班内开展“我的小本领一一家务劳动小调查”。

二、教学过程

活动一：我做过的家务活

1.课件出示“苹昊树”：请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做

的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放用应的做家务的视频，观察其

过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。

2.提问：你能摘到几个苹果呢？

3.小组合作、交流分享。

教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流分享自己所

做过的力所能及的家务及感受。

活动二：做点家务很不错

L课件出示（整洁、漂亮的家）：通过观察照片，谈话引入：这么整洁、

美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教

师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务

劳动的方法与技巧。

3.出示教材中的情境图，学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家

务会带来快乐，耍主动为家人分担家务。

活动三：再来学一招

L课件出示：叠上衣和裤子的方法导入

2.教师拿出示范月的衣服和裤子，说明折叠衣服也是大家可以学习的家

务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。

活动四：这时怎么办

1.课件出示第49页图：教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭

一员，应该主动承担力所能及的家务劳动。让学生明白，即使家长不支持自

己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，为家

人分担家务。

2.教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么

办？”小组讨论，全班交流，教师点评。

三、课堂小结

同学们，劳动最光荣，希望你们能用今天学到的本领，回家之后，做一

个热爱劳动、孝敬父母的好孩子。

四、布置作业

1.回家叠自己的衣服

2.帮爸爸妈妈洗脚

13.我想和你们一起玩

教学课时2课时

教学目标L主动参与到其他同学的活动中，积极融入大家，感受大家

共同玩耍的快乐，培养学生的乐群意识。

2.掌握和大家一起玩的基本技巧，并在与他人相处的过程中学会相互尊

重和理解。

教学重点感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。

教学难点主动参与到大家中的方法和能力，培养热爱集体、关心集体

的情感。

教学准备PPT

第一课时

一、新课导入

上课前，老师问大家一个问题，请小朋友们想一想自己在什么时候玩得

非常开心，和谁一起玩的?如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗？

教师总结：和我们邻居一起砌长城；和同学玩跷跷板；和好朋友们玩堆

沙子都很开心。自己玩不开心，因为你们一个人玩没意思；人多在一起很热

闹，非常有趣...

同学们都喜欢和小朋友们一起玩呀，今天我们耍学习的内容就和玩有关

《我想和你们一起玩》。

二、新知讲授

活动一：大家一起欢乐多

任务1：出不教材第50-51一贞图例。

小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。请同学们来讲讲图中小伙伴之间有

趣的故事。

图例内容：我和佳佳一起写作业；我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏；

我和同学们一起丢沙包……

任务2：想一想，大家和小伙伴在一起都非常快乐开心，除了这些你还

有什么发现呢？

教师小结：我们折纸的时候，小明教给你更多的方法，让你感觉自己进

步了；丢沙包的时候，大家都等着你，让你感觉自己非常幸福；玩踩报纸游

戏的时候，多亏同学拉着我，让你很感动……

是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能共同学习，收获更多的

友谊，让我们一起快乐地玩耍吧！

活动二：想一起玩怎么办

任务1：出示教材第52页图例

看图思考，大家说说图中的小朋友遇到了叶么困难，你想对他说什么？

你从这件事情中明白了什么呢？

我想说：我们要鼓励他，和他一起玩；我们可以先教他……

我明白：有朋友一起玩会很快乐；大家一起玩的时候，应该互相帮助；

和别人一起玩的时候不能只顾自己。

教师小结：同学们说的都很有道理，想跟小伙伴们一起玩，就要大胆一

些，主动伸出友谊之手，互相接纳，互相帮助，大家一起开开心心的玩。

活动三：为什么玩不下去了

任务1:出示教材图例，看一看图中的小朋友一起玩都遇到了什么问题？

我们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢？

图例问题：小鹏同学明明已经换下了，他就不认账，要求重来一次，我

们都很生气；我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还

嫌我们老是赢；我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋……

任务2：大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢？我们

应该怎么做才能玩得很开心呢？

说感受：非常生气，都不想和他一起玩了；感觉他们不遵守规则，不想

和他们这样的人一起玩……

说解决方法:玩得时候定好规则；互相帮助，互相协商；遵守游戏规则……

教师小结：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则才能玩得开开

心心，所以我们和小伙伴们一起玩的时候互相谦让包容，遵守游戏规则。

第二课时

一、谈话导入

1.师：小布丁不喜欢一个人玩，他在小蝴蝶的鼓励下，走出家门，去找

小伙伴，你们猜一猜，小布丁会和小伙伴怎么说呢？

2.师：我们一起来听一听，小布丁是怎么说的。

播放录音：我叫小布丁，想和你们一起玩。小布丁能主动去找伙伴玩，

真棒！

这节课，我们继续来说《我想和你们一起玩》的话题。

二、创情景，明方法

1.情境一，明确“想玩游戏大胆说”。

师：请告诉老师，你们平时会找哪些伙伴玩呢?

师：老师认识两个一年级小朋友，他们也想找新伙伴看他们是怎么做的。

2.情境二，明确“找寻玩伴有礼貌”。

师：接下来，我们来看看另外一个小朋友的表现。

大家说一说，哥哥为什么愿意带着这个小男孩一起呢？

师小结：同学们回答得都很棒!我们在找伙伴一起玩的时候，除了要大胆

说出自己想法，还要有礼貌哦。（板贴：找寻玩伴有礼貌）

3.情境三，了解“被拒绝游戏的原因”。

师：不过，有时候，我们想找伙伴一起玩，却会被伙伴拒绝了，你们遇

到过这样的情况吗？

师：原来我们被拒绝是有原因的，所以，下次小伙伴不和你一起玩的时

候，你们也不要难过，我们可以换个伙伴、换个时间或者等待下次机会。但

是，有机会一起玩的时候，一定要好好玩哦。

三、玩游戏

1.师：请大家记住，参加游戏必须守规则。

（1）不能超线抢跑。

（2）把小球放进桶。

（3）必须拍手两次。

2.师：请小裁判来说说游戏情况。

（1）师采访同学：你们赢得了比赛，想说什么呢？

感受：很高兴，很兴奋。

期待：真想再玩一次，下次也能赢得比赛。

（2）师采访蓝队同学：你们输了比赛，想说什么呢？

感受：觉得有些可惜，沮丧。

期待：下次一定要遵守规则，争取胜利。

师：请大家回座位吧。

学生回座位坐好。

四、读儿歌，悟乐群

找呀找呀找朋友，

找到一个好朋友

敬个礼呀握握手

你是我的好朋友

五、小结本课

师：同学们请看黑板，原来和大家一起玩有什么学问呢。

游戏学问：“想玩游戏大胆说”“找寻玩伴有礼貌”“参加游戏守规则”。

师小结：只有做到这些，我们才可能“快快乐乐玩一起”。

1.请同学们齐读儿歌。

2.师：请同学们伸出你的小手，我们一边拍手，一边说。希望大家把这

些内容记，找到更多的伙伴，享受更多游戏的快乐。

14.请帮我一下吧

教学课时1课时

教学目标L懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助

精神传递的意识。

2.初步养成文明向他人求助的习惯。

3.知道常用求助电话和常见的求助对象，学会多种求助方法。

教学重点懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐。

教学难点树立友爱与互助精神传递的意识。

教学准备PPT

一、课前互动，导入课题

老师今天带来一个东西，但是老师不知道怎样用它，这可咋办呢？谁愿

意帮我呢？引入课题。

二、求助知识训练营

1.哪些是求助时可以使用的号码?110、120、119o

可以去哪些地方求助？派出所、治安岗亭、商场

2.谁愿意说说我们可以向哪些人求助帮忙，警察、老师、志愿者、商场

服务员...

三、情境交流，金点子欢乐城

（1）小男孩遇到了什么困难？他可以找谁帮忙呢？

（2）小组讨论：找谁求助最合适？为什么？

（3）集体反馈

（4）小结：遇到自己不能解决的困难时，我们要仔细观察周围的环境,

寻找到最合适的人来帮助自己，这样可以更快、更好地解决自己的困难。

（5）图片中的小朋友怎么了？

四、学以致用，求助小剧场

L昨天放学，隔壁班的小丽就遇到了一件麻烦事儿。到底是什么事情呢？

原来放学都半小时了，妈妈还没来接小丽。她怎么办呢?

2.如果你是小丽，你会去哪里借电话？怎么说呢？学生交流

3.当我们向人求助时，用上一些礼貌用语，别人就更乐意帮助我们了。

通过刚才的学习，我们知道了，向人求助时，要选择合适的时机、适合的求

助对象，同时要注意使用文明用语。

板书：找对人，说清话，文明礼貌耍牢记。

五、学以致用，模拟演练

请生模拟火灾来临时•，现场表演

六、学会互助，传递温暖，互助大乐园

1.当你接受了他人的帮助后，你的心情如何呢？

2.看图片故事《温暖的“接力棒”》，说说你看懂了什么？你发现了这

把伞是怎样传递温暖的？

板书：你帮我，我帮你，友爱精神共传递。

七、布置作业

1.回家帮父母做力所能及的事情

15.分享真快乐

教学课时1课时

教学目标1.学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

3.感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。

教学重点L体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了道德智慧。

教学难点1.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。

2.学会分享，知道谦让和分亭能交到更多的朋友。

教学准备课件、自己喜欢看的书籍、自己喜欢的玩具、童话故事书

一、激趣导课：

猜谜语：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。（打一

物）一一谜底（书）

二、分享阅读更有趣

L请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。

2.组织学生把带回的物品进行分类。

（1）由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍刍己带回的物品。其他同学观

察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了

别人的东西，有什么收获？

三、分享的魔力

1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，

音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就是幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。

2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把苹果分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个

同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快

乐。

5.课件出示59页的图片并组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到

这些情况时，我们应该怎么做呢？