24 延安我把你追寻 （说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

24延安，我把你追寻（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、教材分析

《延安，我把你追寻》是统编版四年级上册语文课本中的一篇课文。本篇课文以延安精神为主题，通过描述作者对延安的追寻和感悟，引导学生了解延安的历史背景和精神内涵，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。教材内容贴近学生生活，富有教育意义，有利于学生形成正确的价值观。二、核心素养目标

1.培养学生理解历史事件的能力，感知延安精神的丰富内涵。

2.提升学生语言表达和文字书写水平，学会运用描写手法。

3.增强学生的爱国主义情感，树立正确的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已具备一定的历史知识储备，对一些基本的革命历史有所了解，但针对延安这段历史的具体知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对革命历史故事有天然的兴趣，愿意了解英雄人物和革命事迹。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，同时也有一定的合作学习意愿。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对延安历史了解有限，可能会对课文中的某些历史背景和人物形象感到陌生。此外，学生在理解和表达延安精神的内涵时，可能存在一定的困难，需要教师适当引导和帮助。此外，部分学生可能在书写过程中遇到困难，需要教师在细节上给予关注和指导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理延安的历史背景和延安精神的内涵。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容展开讨论，鼓励学生表达自己的看法，培养他们的批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受延安的历史氛围，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示延安的历史风貌，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件互动：运用交互式教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读拓展：推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，丰富对延安历史的认识。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对延安精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道延安在哪里吗？它有什么特别的意义？”

展示一些关于延安的图片或视频片段，让学生初步感受延安的历史氛围。

简短介绍延安在中国革命历史中的地位和作用，为接下来的学习打下基础。

二、延安基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解延安的基本概念、历史背景和精神内涵。

过程：

讲解延安作为革命圣地的重要性，包括其主要历史事件和人物。

详细介绍延安的地理位置和革命历史，使用地图或时间轴帮助学生理解。

三、延安案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解延安精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的延安精神案例进行分析，如延安整风、南泥湾精神等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解延安精神的多样性。

引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及如何在生活中践行延安精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与延安精神相关的主题进行深入讨论，如“延安精神在当代的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对延安精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调延安精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括延安的历史背景、精神内涵和案例分析。

强调延安精神在当代社会的价值和意义，鼓励学生将延安精神融入到自己的学习和生活中。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个与延安精神相关的课题，进行深入研究，并撰写一篇小论文或报告。

提醒学生注意收集资料的方法和论文写作的格式要求。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《延安精神的故事》：这本书详细讲述了延安精神的起源、发展和影响，适合学生深入了解延安精神的丰富内涵。

-《南泥湾精神》：介绍南泥湾的艰苦奋斗和自力更生的精神，让学生体会延安精神的实践意义。

-《延安整风运动》：通过讲述延安整风运动的历史背景和过程，让学生理解延安精神在党的建设中的作用。

-《延安的孩子们》：这本书以儿童的视角讲述延安的故事，适合学生阅读，感受延安精神的传承。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究延安的历史人物，如毛泽东、周恩来等，了解他们的生平和贡献。

-探究延安时期的文化艺术，如延安文艺座谈会、延安音乐等，感受延安精神的文艺表现。

-通过互联网或图书馆资源，了解延安精神的当代传承和影响，如延安精神在各个领域的应用案例。

-组织学生参观革命历史博物馆或纪念馆，实地感受延安精神的历史氛围。

-设计一个以延安精神为主题的演讲或写作比赛，让学生深入思考延安精神的时代价值。

-鼓励学生参与社区服务或公益活动，将延安精神中的奉献精神付诸实践。

-学生可以创作以延安精神为主题的绘画、音乐或戏剧作品，表达对延安精神的理解和感悟。七、教学反思与总结

今天这节课，我们通过《延安，我把你追寻》这篇课文，一起追寻了延安的历史足迹，感受了延安精神的伟大。在这节课的教学过程中，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了图片和视频的方式，这样能够直观地吸引学生的注意力，让他们对延安有一个初步的了解。但是，我发现有些学生对于延安的历史背景并不是很熟悉，所以在讲解过程中，我可能需要更加细致地介绍一些基本的历史知识，帮助他们更好地理解课文。

在讲解延安基础知识的时候，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和示意图，让学生能够清晰地把握延安的地理位置和历史事件。不过，我也注意到，有些学生对于历史事件的记忆和理解还是有些困难，这可能需要我在今后的教学中，更多地采用互动式教学，让学生在参与中学习。

案例分析环节，我选择了几个典型的延安精神案例，希望通过这些案例让学生更深入地理解延安精神的内涵。我发现学生们在讨论过程中非常积极，他们能够提出很多有见地的观点。但是，也有一些学生对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对案例的背景知识掌握不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生历史背景知识的补充。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现，部分学生在表达自己的观点时，缺乏自信，这可能是由于他们对所学内容的掌握不够扎实。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中，多组织一些类似的小组讨论活动，同时，我也会加强对学生表达能力的训练。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常活跃，他们的展示内容丰富，观点独特。这让我感到非常欣慰，也让我看到了他们对延安精神的认同和热爱。不过，在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示内容缺乏关注，这可能是因为他们对同伴的展示不够重视。我会在今后的教学中，引导学生更加关注同伴的学习成果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重对学生历史背景知识的补充，帮助他们更好地理解课文内容。

-加强对学生表达能力的训练，提高他们的自信心。

-在小组讨论和课堂展示环节，引导学生更加关注同伴的学习成果，培养他们的团队协作精神。

-利用课后作业和拓展阅读材料，巩固学生对延安精神的认知，并激发他们进一步探究的兴趣。八、板书设计

①延安精神概述

-延安精神的定义

-延安精神的内涵：坚定信念、艰苦奋斗、自力更生、实事求是、群众路线

②延安历史背景

-延安的地理位置

-