24 延安我把你追寻 (说课稿)-2024-2025学年语文四年级上册统编版_第1页
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文档简介

24延安,我把你追寻(说课稿)-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、教材分析

《延安,我把你追寻》是统编版四年级上册语文课本中的一篇课文。本篇课文以延安精神为主题,通过描述作者对延安的追寻和感悟,引导学生了解延安的历史背景和精神内涵,培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。教材内容贴近学生生活,富有教育意义,有利于学生形成正确的价值观。二、核心素养目标

1.培养学生理解历史事件的能力,感知延安精神的丰富内涵。

2.提升学生语言表达和文字书写水平,学会运用描写手法。

3.增强学生的爱国主义情感,树立正确的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:四年级学生在之前的学习中已具备一定的历史知识储备,对一些基本的革命历史有所了解,但针对延安这段历史的具体知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对革命历史故事有天然的兴趣,愿意了解英雄人物和革命事迹。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力,同时也有一定的合作学习意愿。学习风格上,部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习,喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战:由于学生对延安历史了解有限,可能会对课文中的某些历史背景和人物形象感到陌生。此外,学生在理解和表达延安精神的内涵时,可能存在一定的困难,需要教师适当引导和帮助。此外,部分学生可能在书写过程中遇到困难,需要教师在细节上给予关注和指导。四、教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过教师的讲解,帮助学生梳理延安的历史背景和延安精神的内涵。

2.讨论法:组织学生围绕课文内容展开讨论,鼓励学生表达自己的看法,培养他们的批判性思维。

3.情景教学法:通过角色扮演等方式,让学生身临其境地感受延安的历史氛围,加深对课文内容的理解。

教学手段:

1.多媒体辅助教学:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示延安的历史风貌,激发学生的学习兴趣。

2.教学软件互动:运用交互式教学软件,设计互动环节,提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读拓展:推荐相关阅读材料,引导学生进行课外阅读,丰富对延安历史的认识。五、教学过程设计

一、导入新课(5分钟)

目标:引起学生对延安精神的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们知道延安在哪里吗?它有什么特别的意义?”

展示一些关于延安的图片或视频片段,让学生初步感受延安的历史氛围。

简短介绍延安在中国革命历史中的地位和作用,为接下来的学习打下基础。

二、延安基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解延安的基本概念、历史背景和精神内涵。

过程:

讲解延安作为革命圣地的重要性,包括其主要历史事件和人物。

详细介绍延安的地理位置和革命历史,使用地图或时间轴帮助学生理解。

三、延安案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解延安精神的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的延安精神案例进行分析,如延安整风、南泥湾精神等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解延安精神的多样性。

引导学生思考这些案例对现代社会的启示,以及如何在生活中践行延安精神。

四、学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与延安精神相关的主题进行深入讨论,如“延安精神在当代的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对延安精神的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调延安精神的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括延安的历史背景、精神内涵和案例分析。

强调延安精神在当代社会的价值和意义,鼓励学生将延安精神融入到自己的学习和生活中。

七、课后作业(5分钟)

目标:巩固学习效果,提高学生的研究能力。

过程:

布置课后作业,要求学生选择一个与延安精神相关的课题,进行深入研究,并撰写一篇小论文或报告。

提醒学生注意收集资料的方法和论文写作的格式要求。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《延安精神的故事》:这本书详细讲述了延安精神的起源、发展和影响,适合学生深入了解延安精神的丰富内涵。

-《南泥湾精神》:介绍南泥湾的艰苦奋斗和自力更生的精神,让学生体会延安精神的实践意义。

-《延安整风运动》:通过讲述延安整风运动的历史背景和过程,让学生理解延安精神在党的建设中的作用。

-《延安的孩子们》:这本书以儿童的视角讲述延安的故事,适合学生阅读,感受延安精神的传承。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以进一步研究延安的历史人物,如毛泽东、周恩来等,了解他们的生平和贡献。

-探究延安时期的文化艺术,如延安文艺座谈会、延安音乐等,感受延安精神的文艺表现。

-通过互联网或图书馆资源,了解延安精神的当代传承和影响,如延安精神在各个领域的应用案例。

-组织学生参观革命历史博物馆或纪念馆,实地感受延安精神的历史氛围。

-设计一个以延安精神为主题的演讲或写作比赛,让学生深入思考延安精神的时代价值。

-鼓励学生参与社区服务或公益活动,将延安精神中的奉献精神付诸实践。

-学生可以创作以延安精神为主题的绘画、音乐或戏剧作品,表达对延安精神的理解和感悟。七、教学反思与总结

今天这节课,我们通过《延安,我把你追寻》这篇课文,一起追寻了延安的历史足迹,感受了延安精神的伟大。在这节课的教学过程中,我有一些反思和总结。

首先,我觉得在导入新课的时候,我选择了图片和视频的方式,这样能够直观地吸引学生的注意力,让他们对延安有一个初步的了解。但是,我发现有些学生对于延安的历史背景并不是很熟悉,所以在讲解过程中,我可能需要更加细致地介绍一些基本的历史知识,帮助他们更好地理解课文。

在讲解延安基础知识的时候,我尽量用简洁明了的语言,结合图表和示意图,让学生能够清晰地把握延安的地理位置和历史事件。不过,我也注意到,有些学生对于历史事件的记忆和理解还是有些困难,这可能需要我在今后的教学中,更多地采用互动式教学,让学生在参与中学习。

案例分析环节,我选择了几个典型的延安精神案例,希望通过这些案例让学生更深入地理解延安精神的内涵。我发现学生们在讨论过程中非常积极,他们能够提出很多有见地的观点。但是,也有一些学生对于案例的分析不够深入,这可能是因为他们对案例的背景知识掌握不够。因此,我需要在今后的教学中,更加注重对学生历史背景知识的补充。

在小组讨论环节,我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助,共同解决问题。但是,我也发现,部分学生在表达自己的观点时,缺乏自信,这可能是由于他们对所学内容的掌握不够扎实。为了提高学生的表达能力,我计划在今后的教学中,多组织一些类似的小组讨论活动,同时,我也会加强对学生表达能力的训练。

课堂展示与点评环节,学生们表现得非常活跃,他们的展示内容丰富,观点独特。这让我感到非常欣慰,也让我看到了他们对延安精神的认同和热爱。不过,在点评环节,我发现有些学生对于其他小组的展示内容缺乏关注,这可能是因为他们对同伴的展示不够重视。我会在今后的教学中,引导学生更加关注同伴的学习成果。

针对这些问题,我提出以下改进措施和建议:

-在今后的教学中,我将更加注重对学生历史背景知识的补充,帮助他们更好地理解课文内容。

-加强对学生表达能力的训练,提高他们的自信心。

-在小组讨论和课堂展示环节,引导学生更加关注同伴的学习成果,培养他们的团队协作精神。

-利用课后作业和拓展阅读材料,巩固学生对延安精神的认知,并激发他们进一步探究的兴趣。八、板书设计

①延安精神概述

-延安精神的定义

-延安精神的内涵:坚定信念、艰苦奋斗、自力更生、实事求是、群众路线

②延安历史背景

-延安的地理位置

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