2024-2025学年高中历史上学期第18周 马克思主义的诞生说课稿

2024-2025学年高中历史上学期第18周马克思主义的诞生说课稿一、设计思路

本节课围绕“马克思主义的诞生”这一主题，以高中历史课本为依据，结合学生实际，通过讲述马克思主义诞生的背景、过程和意义，引导学生深入理解马克思主义的科学性和革命性。教学过程中，注重启发学生思考，培养他们的历史思维能力和批判性思维。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了西方哲学、政治经济学、科学社会主义等相关知识，对工业革命、资本主义制度的发展以及工人运动等有一定的了解，这为学习马克思主义的诞生奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会历史现象具有较强的好奇心，对马克思主义这样的理论体系有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的分析问题和解决问题的能力，但部分学生可能对抽象的理论知识接受程度有限。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过阅读课本和资料来学习，有的则更倾向于参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习马克思主义的诞生时，可能会遇到以下困难与挑战：一是理解马克思主义理论的历史背景和时代意义；二是把握马克思主义的基本观点和核心思想；三是将马克思主义与中国实际相结合，理解其对中国革命和建设的影响。针对这些困难，教师应引导学生积极参与课堂讨论，通过案例分析和比较研究等方法，帮助学生深入理解马克思主义的理论精髓。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》高中课本，特别是关于马克思主义诞生的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如马克思、恩格斯的照片、相关历史事件的图片、马克思主义经典著作的节选等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习，同时准备黑板或投影仪展示教学内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《共产党宣言》全文及作者简介，明确预习要求，让学生了解马克思主义诞生的历史背景。

设计预习问题：围绕《共产党宣言》的主要内容，设计问题如“宣言的核心观点是什么？”、“马克思、恩格斯是如何分析资本主义社会的矛盾？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计预习情况，确保学生提前接触并理解相关知识点。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《共产党宣言》及相关背景资料，初步理解马克思主义的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或心得提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索《共产党宣言》的内容。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触马克思主义的基本理论，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以《共产党宣言》的发表为引，引出马克思主义的诞生。

讲解知识点：讲解马克思主义的诞生背景、主要内容及其对世界历史的影响。

组织课堂活动：分组讨论马克思主义的核心观点，并让学生进行角色扮演，模拟马克思主义的诞生过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考马克思主义的理论内涵。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验马克思主义诞生的历史场景。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解马克思主义的基本概念和理论。

活动教学法：通过分组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解马克思主义。

作用与目的：

帮助学生深入理解马克思主义的核心观点，掌握其理论体系。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于马克思主义对现代社会影响的短文。

提供拓展资源：推荐阅读《资本论》等原著，或观看相关纪录片，加深对马克思主义的理解。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的马克思主义知识，并通过拓展学习，提高学生的历史思维能力和理论素养。六、知识点梳理

1.马克思主义的诞生背景

-工业革命带来的社会变革

-资本主义制度的内在矛盾

-工人运动的兴起

-西方哲学、政治经济学和空想社会主义的发展

2.马克思和恩格斯的主要贡献

-马克思：《资本论》

-资本主义生产方式的本质分析

-资本主义社会的基本矛盾

-资本主义发展的历史趋势

-恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》

-对私有制和国家的起源进行历史分析

-揭示了社会发展的规律

3.马克思主义的基本原理

-历史唯物主义

-生产方式决定社会结构

-社会存在决定社会意识

-唯物辩证法

-对立统一规律

-质量互变规律

-否定之否定规律

-科学社会主义

-无产阶级的历史使命

-社会主义革命的理论和实践

-社会主义建设的道路

4.马克思主义的传播与发展

-19世纪末20世纪初的传播

-第二次世界大战后的世界影响

-马克思主义在中国的传播与发展

-马克思主义中国化的理论成果

-中国特色社会主义理论体系

5.马克思主义对现代社会的影响

-政治领域：社会主义制度的建立和发展

-经济领域：计划经济与市场经济的关系

-文化领域：马克思主义文化理论

-社会领域：社会公平与正义的追求

6.马克思主义与当代中国

-马克思主义中国化的理论成果

-中国特色社会主义理论体系

-中国特色社会主义道路

-中国特色社会主义制度

-中国特色社会主义文化

7.马克思主义与其他思想的关系

-与西方哲学的关系

-与政治经济学的关系

-与空想社会主义的关系

-与其他社会主义流派的关系

8.马克思主义研究的方法论

-历史唯物主义的方法

-唯物辩证法的方法

-实证研究的方法

-比较研究的方法

9.马克思主义面临的挑战与机遇

-全球化背景下的挑战

-科技发展带来的挑战

-社会变革带来的挑战

-机遇：马克思主义理论的新发展

10.马克思主义在中国的实践

-新民主主义革命

-社会主义革命和建设

-改革开放和现代化建设

-全面建设社会主义现代化国家七、教学反思与总结

今天这节课，咱们围绕马克思主义的诞生这一主题，我觉得整体来说，效果还是不错的。咱们来看看都有哪些收获和需要改进的地方。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受学生欢迎的。通过这种形式，学生们对马克思主义的诞生过程有了更直观、更深刻的理解。不过，我也发现了一些问题，比如有些小组讨论时，个别学生参与度不高，可能是因为他们对话题的兴趣不够，或者是对讨论技巧不太熟练。所以，下一步我想在课前多给学生一些讨论的指导和技巧培训，提高他们的参与度。

再来说说课堂管理，这节课我注意到课堂纪律整体比较好，学生们能够认真听讲。但是，我也发现有时候课堂气氛比较沉闷，可能是因为我对某些问题的讲解不够生动。以后，我会努力改进，比如加入一些案例分析或者历史故事，让课堂更加生动有趣。

在教学效果上，我觉得学生们对马克思主义的基本观点有了初步的认识，这对我来说是一个积极的信号。但是，我也注意到，有些学生对于马克思主义的理论体系还不太熟悉，这可能需要我在课后进行一些补充教学。

最后，我想说说改进措施。首先，我会加强对学生的预习指导，确保他们课前对相关知识有基本的了解。其次，我会尝试更多的教学手段，比如利用多媒体资源、组织实地考察等，让课堂更加丰富多彩。另外，我还会加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能参与到教学中来。八、板书设计

①马克思主义的诞生背景

-工业革命

-资本主义制度矛盾

-工人运动

-西方哲学、政治经济学、空想社会主义

②马克思和恩格斯的主要贡献

-马克思：《资本论》

-恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》

③马克思主义的基本原理

-历史唯物主义

-唯物辩证法

-科学社会主义

④马克思主义的传播与发展

-19世纪末20世纪初的传播

-第二次世界大战后的世界影响

-马克思主义在中国的传播与发展

⑤马克思主义对现代社会的影响

-政治领域

-经济领域

-文化领域

-社会领域

⑥马克思主义与当代中国

-马克思主义中国化的理论成果

-中国特色社会主义理论体系

⑦马克思主义与其他思想的关系

-与西方哲学