Unit7《Lesson 26 I Love My Family》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》是北京版三年级上册英语教材中的一部分。本节课主要围绕家庭主题，通过对话、歌曲、游戏等形式，引导学生学习家庭成员的英文表达，并能够用英语描述自己的家庭。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了家庭成员的英文单词和简单的自我介绍。本节课将在此基础上，进一步扩展到描述家庭关系和家庭成员，帮助学生将已有知识进行整合和运用。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用家庭成员的英文表达，提高口语交流的准确性。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化中家庭关系的表达方式，尊重多元文化。

3.培养学生的思维品质，通过描述家庭，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.提升学生的学习能力，学会在真实语境中自主学习家庭成员的英文表达。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经学习了基本的英语字母和简单的单词，对家庭成员的英文单词如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等有一定的了解。此外，他们已经能够进行简单的自我介绍，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇，对学习新词汇和歌曲特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和活动来学习，喜欢在互动中提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音上存在困难，尤其是在区分相似发音的单词时。此外，描述家庭关系时，学生可能难以准确表达家庭成员之间的关系。此外，由于文化差异，学生对某些家庭关系的英文表达可能不够熟悉，需要教师给予适当的引导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的视频和音频资源，如介绍家庭关系的英文歌曲。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括家庭成员的图片和相关的英文单词，以便于学生直观学习。

4.教室布置：设置互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中练习描述家庭。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们喜欢和家人一起做些什么呢？”来引起学生的兴趣。

-学生自由发言，教师引导学生谈论家庭活动。

-教师展示一张家庭成员的图片，并询问学生：“Whoarethey?”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesandhowtodescribetheminEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍家庭成员的英文单词，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

-教师播放一段关于家庭的英文歌曲，让学生跟唱，增强语感。

-教师带领学生进行角色扮演，模拟家庭场景，使用新学的词汇进行对话。

-教师展示不同家庭结构的图片，引导学生用英语描述家庭成员之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、关系和活动。

-小组内互相提问，其他小组进行评价。

-教师随机选取小组进行展示，给予反馈和表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的家庭成员英文单词和描述家庭的方法。

-学生回顾并复述所学内容，教师纠正发音和语法错误。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、关系和活动。

-鼓励学生在家里与家人一起练习英语，增加实际运用机会。

-下一节课，教师将收集学生的作业，并进行展示和点评。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：除了教材中提到的基本家庭成员，还可以拓展学习其他亲属的英文表达，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-家庭关系词汇：学习描述家庭关系的词汇，如olderthan,youngerthan,haveabrother,haveasister等。

-家庭活动：收集和展示不同家庭活动的英文表达，如watchTV,playgames,goshopping,haveapicnic等。

-家庭故事：寻找或创作简单的英文家庭故事，让学生通过阅读或朗读来学习家庭主题的英语表达。

2.拓展建议：

-家庭调查：鼓励学生在家中进行调查，了解家庭成员的喜好、兴趣和职业，并记录下来，准备在课堂上分享。

-家庭英语角：利用课余时间，组织学生在家中或学校图书馆进行家庭主题的英语角活动，让学生用英语讨论家庭话题。

-家庭照片墙：让学生收集家庭照片，并配上英文标签，展示在教室的墙上，作为学习家庭英语的视觉辅助材料。

-家庭英语日记：引导学生开始写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭角色扮演：设计家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，增强语言实践能力。

-家庭文化研究：鼓励学生研究自己家庭的文化背景，了解家庭的传统和习俗，用英语进行口头或书面报告。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生学习歌曲中的家庭词汇和表达，通过歌曲学习英语。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭明星”、“家庭英语猜谜”等，在轻松愉快的氛围中学习英语。

-家庭英语故事会：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己家庭的故事，提高英语口语表达能力。七、教学反思

教学反思

今天的英语课，我们学习了《ILoveMyFamily》这一单元，我对整个教学过程进行了一些反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得比较成功。通过提问“你们喜欢和家人一起做些什么呢？”这个简单的问题，孩子们很快就能参与进来，分享他们的家庭故事。这让我意识到，从学生的兴趣出发，设计一个贴近他们生活的导入是吸引他们注意力和积极参与的关键。

在讲授新知的过程中，我使用了PPT和图片来展示家庭成员的英文单词和图片，这样可以让学生更加直观地理解。我发现，学生们对于学习家庭成员的词汇非常感兴趣，尤其是在看到自己和家人的图片时，他们的学习热情更加高涨。但是，我也注意到，有些学生在发音上存在一定的困难，尤其是对于那些相似发音的单词。因此，我在接下来的教学中，可能会更多地强调发音的练习，并通过游戏和歌曲来提高他们的发音准确性。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生用英语描述自己的家庭。这个环节的目的是让学生在实际的语境中使用新学的词汇。我发现，虽然大部分学生能够参与进来，但是他们的表达还不够流畅，有时候会忘记使用刚刚学到的词汇。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更多地设计一些互动环节，让学生在不断的练习中提高他们的语言运用能力。

课堂小结的时候，我让学生自己回顾所学内容，并纠正了一些常见的错误。这个环节让我看到了学生的进步，同时也让我意识到，学生的自我反思能力还有待提高。我可能会在今后的教学中，更多地鼓励学生进行自我评估，这样他们能够更加主动地参与到学习过程中。

至于作业布置，我让学生回家后写一篇关于自己家庭的短文。我希望通过这个作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，同时也能够提高他们的写作能力。不过，我也担心，有些学生可能因为家庭环境的限制，无法完成这个作业。因此，在今后的教学中，我会考虑如何更好地整合家庭资源，确保每个学生都有机会参与进来。

1.发音教学：加强发音练习，特别是对于那些容易混淆的词汇。

2.互动环节：设计更多互动环节，让学生在活动中学习和运用英语。

3.自我反思：鼓励学生进行自我评估，提高他们的自主学习能力。

4.家庭资源整合：探索如何更好地利用家庭资源，让每个学生都有机会参与学习。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。八、板书设计

①家庭成员词汇

-father

-mother

-sister

-brother

-uncle

-aunt

-cousin

-grandparent

②家庭关系词汇

-olderthan

-youngerthan

-haveabrother

-haveasister

-livewith

-gotoschoolwith

③家庭活动词汇

-watchTV

-playgames

-goshopping

-haveapicnic

-gotothepark

-cooktogether

④课堂例句

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisa