1 读懂彼此的心 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

1读懂彼此的心说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《道德与法治》五年级下册统编版中的“读懂彼此的心”。该章节主要围绕人际交往、情感表达和尊重他人等方面展开，旨在帮助学生学会理解他人，增进同学间的友谊。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中的人际交往经验紧密相关。学生在四年级时已经学习过一些基本的道德规范，如尊重他人、礼貌待人等，这些知识为本节课的教学提供了基础。同时，本节课的内容将引导学生将已有的道德规范应用到实际生活中，提高人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听、表达和沟通。

2.增强学生的同理心，学会理解他人情感，尊重他人差异。

3.提升学生的道德素养，形成正确的价值观，促进和谐校园氛围。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：学会倾听他人，理解他人情感。

-具体细节：通过案例分析，引导学生识别和理解他人情绪，学会通过非语言线索（如表情、姿态）来感知他人的情感状态。

-举例解释：例如，通过故事《小明的烦恼》来引导学生识别小明的不开心，并讨论如何通过倾听和关心来帮助小明。

2.教学难点

-难点内容：将同理心转化为具体的行动，尊重他人差异。

-具体细节：学生往往能够理解尊重他人的重要性，但在实际生活中可能难以付诸实践。

-举例解释：例如，在小组活动中，让学生扮演不同角色，体验不同观点，从而学会站在他人角度看问题，并讨论如何在实际交流中尊重他人。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：互动白板、教育软件（如情感识别软件）

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《读懂彼此的心》预习资料，包括PPT展示的人际交往基本原则和情感表达视频，明确预习目标，要求学生观察视频中的角色情感变化。

设计预习问题：围绕“如何识别和表达情感”，设计问题如“你如何判断他人的情绪？你在什么情况下会表达自己的情感？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT内容，观看情感表达视频。

思考预习问题：学生根据预习问题，反思自己在日常生活中如何处理情感交流。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果通过平台提交。

方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：为课堂讨论奠定基础，激发学生对人际交往的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个真实案例引入，讲述一个学生在学校中如何通过倾听和表达建立友谊的故事。

讲解知识点：讲解“倾听的技巧”和“情感表达的方式”，结合生活实例。

组织课堂活动：设计“情感传递接力”活动，让学生通过肢体语言传递情绪。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何处理冲突”，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在日常生活中应用所学。

参与课堂活动：学生积极参与接力活动，体验情感传递。

提问与讨论：学生就自己在活动中遇到的问题进行提问和讨论。

方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：帮助学生理解和掌握人际交往的核心技能，提高情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“情感日记”作业，要求学生记录一天中的情感体验和人际交往经历。

提供拓展资源：推荐相关书籍《非暴力沟通》和网站“情感交流指南”，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生正面反馈，指出改进方向。

学生活动：

完成作业：学生认真完成情感日记，反思自己的情感表达和人际交往。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自学，丰富自己的情感交流知识。

反思总结：学生对自己的情感日记进行反思，总结经验教训。

方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目的：巩固课堂所学，拓展学生的知识面，提高自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源

《读懂彼此的心》这一章节的教学内容涉及到人际交往、情感表达和尊重他人等多个方面。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）人际交往心理学书籍：《人际交往心理学》作者：戴尔·卡耐基。这本书详细介绍了人际交往的心理学原理，包括沟通技巧、人际关系处理等方面，对于帮助学生理解人际交往有很好的指导作用。

（2）情感表达技巧书籍：《非暴力沟通》作者：马歇尔·卢森堡。这本书介绍了非暴力沟通的技巧，通过观察、感受、需要和请求四个步骤，帮助学生更好地表达自己的情感，增进人际关系。

（3）教育视频：《学会倾听》作者：中国教育电视台。这是一部关于倾听技巧的教育视频，通过实际案例，向学生展示了如何倾听他人，提高沟通效果。

（4）网络资源：学校图书馆、在线教育资源平台等。学生可以通过这些平台，查找更多关于人际交往、情感表达和尊重他人的资料。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展知识，以下是一些建议：

（1）阅读拓展资源：鼓励学生阅读相关书籍和观看教育视频，了解人际交往、情感表达和尊重他人的重要性。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读拓展资源后的心得体会，交流在日常生活中如何应用所学知识。

（3）情感日记：让学生坚持写情感日记，记录自己在与他人交往中的情感体验，分析自己的情感表达方式，并思考如何改进。

（4）角色扮演：设计一些情境，让学生进行角色扮演，体验不同角色在人际交往中的情感表达，提高自己的沟通能力。

（5）实践活动：组织一些实践活动，如参加志愿者活动、社区服务等，让学生在实际生活中学会关心他人，体验人际交往的乐趣。

（6）家校合作：与家长沟通，共同关注学生在家庭和学校的人际交往情况，引导家长关注孩子的情感需求，共同促进孩子的人际交往能力。板书设计①人际交往的重要性

-人际交往是沟通的桥梁

-建立友谊，促进成长

-提高情感表达能力

②倾听的技巧

-全神贯注，不打断

-用肢体语言表示关注

-提问和总结以加深理解

③情感表达的方式

-用“我”的语言表达感受

-使用具体的例子

-避免指责和批评

④尊重他人的原则

-尊重差异，包容不同

-保持礼貌，尊重隐私

-善于发现他人的优点

⑤实践与应用

-角色扮演，体验情境

-小组讨论，分享心得

-情感日记，反思总结教学反思与总结今天这节课，我们学习了《读懂彼此的心》，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和情感日记等，这些方法都挺有效的。学生们在小组讨论中能够积极地表达自己的观点，通过角色扮演，他们更好地理解了不同角色的情感体验，而情感日记则让他们有机会反思自己的情感表达方式。这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何更好地与他人沟通。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到活动中来。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，比如提前准备一些鼓励性的话，或者设计一些更加安全、包容的角色，让每个学生都有机会参与。

在教学策略上，我注意到有些学生对于情感表达的具体方法理解得不够深入。在今后的教学中，我可能会更多地结合实际案例，让学生通过分析案例来学习情感表达技巧。同时，我也打算在课堂上加入更多的互动环节，比如设置一些情感表达的练习题，让学生在练习中巩固所学。

在管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有点松散。有些学生可能会在课堂上分心，或者小动作不断。为了改善这一点，我打算在课前就明确课堂规则，并且在课堂上更加注重纪律的维护。比如，可以通过奖励机制来鼓励学生遵守纪律，或者适时地给予一些小惩罚来提醒那些不遵守规则的学生。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够积极地参与讨论，对于人