6 景阳冈-说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

6景阳冈-说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《景阳冈》旨在通过阅读《水浒传》中的一段经典故事，引导学生感受古典文学的魅力，了解古代劳动人民的英勇与智慧。通过分析人物形象、描绘景物，培养学生阅读理解和审美鉴赏能力，同时激发学生对历史文化的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过阅读《景阳冈》故事，学生能够领略古典文学的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感；通过分析人物性格和景物描写，提升审美鉴赏能力和语言表达能力；通过合作探究，锻炼团队合作和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握《景阳冈》中的主要人物形象和故事情节，通过文本分析，使学生能够复述故事，并分析人物性格特点。

②学习古典小说的叙述技巧，如环境描写、人物对话等，培养学生对文学作品的审美感知和鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解《景阳冈》中所蕴含的古典文学价值和文化内涵，如劳动人民的英雄形象和民间英雄主义的体现。

②将文本中的抽象语言转化为具体的情境和情感体验，让学生能够在理解和感受故事的同时，提升自身的文学素养和人文精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《景阳冈》的故事背景和人物关系，为后续讨论和分析打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点，通过交流激发思维，加深对故事主题的理解。

3.情景教学法：利用多媒体展示相关图片和视频，让学生身临其境地感受故事情境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、人物形象和故事背景，直观呈现教学内容。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入体验人物情感，提高语言表达能力和表演能力。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，激发他们对古典文学的兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《水浒传》主题曲，引导学生进入古典文学的世界。

2.提出问题：同学们，你们知道《水浒传》这部小说吗？今天我们要学习的是其中的一个故事——《景阳冈》。

3.引导学生思考：你们期待了解这个故事吗？为什么？

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《景阳冈》的故事背景和人物关系，用时5分钟。

2.分析人物形象：通过对话、动作、心理描写等，引导学生分析武松的性格特点，用时5分钟。

3.环境描写分析：讲解故事中的环境描写，如景阳冈的险峻、老虎的凶猛，用时5分钟。

4.故事情节梳理：引导学生梳理故事发展脉络，总结故事主题，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述故事：请同学们尝试用自己的话复述《景阳冈》的故事，用时5分钟。

2.课堂讨论：分组讨论故事中的英雄形象，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为武松是一个怎样的人？为什么？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在《景阳冈》这个故事中，有哪些细节让你印象深刻？

2.学生回答，教师引导学生分析这些细节背后的深层含义。

3.教师提问：同学们，你们认为这个故事给我们带来了哪些启示？

4.学生分享自己的看法，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何像武松一样，面对困难和挑战？

2.学生分享自己的观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《水浒传》中的其他故事，并写一篇读后感。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《水浒传》原著选段：提供原著中的相关选段，让学生更深入地了解故事背景和人物关系。

-武松传说故事集：收集不同版本的武松传说故事，展示民间传说中的英雄形象。

-古代社会生活知识：介绍宋代的社会风貌、民间习俗等，帮助学生更好地理解故事的时代背景。

-古代武术文化：探讨武松的武艺，介绍古代武术的相关知识，如拳法、兵器等。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，了解原著中的丰富内容和人物形象。

-观看影视作品：推荐与《水浒传》相关的影视作品，如电视剧、电影等，通过视觉和听觉的体验加深对故事的理解。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆或民俗博物馆，实地了解古代社会生活，增强学习体验。

-举办主题班会：组织以“英雄情怀”为主题的班会，让学生分享自己对英雄的理解和感悟。

-创作绘画或写作：鼓励学生创作与《景阳冈》相关的绘画或写作作品，如描绘武松形象、创作续写故事等，提升学生的艺术表现力和创造力。

-参与戏剧表演：组织学生进行戏剧表演，通过角色扮演的方式深入体验故事中的人物情感和故事情节。

-举办知识竞赛：开展与《水浒传》相关的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

-访谈当地民间艺人：邀请当地民间艺人来校交流，让学生了解民间传说中的英雄形象和故事，增强对传统文化的认同感。板书设计1.本文重点知识点：

①景阳冈地理位置

②武松打虎的过程

③武松的性格特点

2.关键词：

①勇敢

②机智

③勤劳

④仁义

3.重点句子：

①“只见那大虫又饥又渴，那里肯舍，翻身再赶。”

②“武松一拳，只打得那大虫口歪眼斜。”

③“武松跳起来，把大虫按在地上，用脚踩住。”教学反思与改进八、教学反思与改进

今天我们学习了《景阳冈》这一课，我觉得教学效果还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节使用了《水浒传》主题曲，这个方法确实激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生对于主题曲中的歌词并不是很熟悉，这可能是因为他们对《水浒传》这部作品了解不够深入。所以，我想在未来的教学中，可以提前布置一些预习任务，让学生对《水浒传》有一个初步的了解，这样在导入环节的互动会更加顺畅。

其次，在讲授新课的过程中，我尽量通过生动的语言和形象的比喻来讲解故事情节和人物性格。我发现，这样的教学方法对于理解故事内容是有帮助的，但是也有部分学生表示，他们更喜欢直接阅读原著，因为这样能够更深入地感受文字的魅力。因此，我计划在未来的教学中，可以适当减少对故事情节的详细讲解，更多地引导学生去阅读原著，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

在巩固练习环节，我设计了一些问题让学生讨论，目的是让他们在交流中加深对故事的理解。然而，我发现有些学生参与讨论的积极性不高，可能是由于他们对故事的理解不够深入，或者是对课堂讨论的形式不太适应。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前准备一些讨论话题，让学生在课前进行思考，这样他们在课堂上就能更加积极地参与到讨论中来。

课堂提问环节，我尽量做到提问开放，鼓励学生发散思维。但是，我发现有些问题过于简单，学生回答起来没有太多思考的空间，而有些问题又过于复杂，学生难以回答。因此，我需要更加细致地设计问题，确保问题的难度适中，既能激发学生的思考，又不会让他们感到无从下手。

在教学过程中，我还发现了一些学生在阅读理解上的问题，比如对一些古文词汇的理解不够准确，对人物性格的分析不够深入。为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中，增加一些阅读理解技巧的讲解，比如