19 只有一个地球 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

19只有一个地球说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容教学内容：19《只有一个地球》

本课选自统编版语文六年级上册。课文讲述了人类在探索宇宙的过程中，逐渐认识到地球的珍贵和脆弱。通过学习，使学生了解地球的生态环境，培养学生热爱大自然、珍惜地球家园的情感。核心素养目标1.培养学生热爱自然、尊重生命的情感，提高环保意识。

2.培养学生通过阅读理解、分析、归纳等能力，提升语文素养。

3.培养学生关注全球性问题，增强社会责任感和使命感。

4.培养学生合作探究、交流分享的能力，提高团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力，能够阅读并理解课文内容。同时，他们对于地球环境保护的相关知识也有所了解，能够认识到人类活动对环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然环境和地球生态问题表现出较高的兴趣，他们愿意参与到环保活动中。在语文学习上，学生具备较强的语言表达能力和逻辑思维能力，能够通过分析课文内容，提炼出关键信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《只有一个地球》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于课文中涉及的一些专业术语和概念，学生可能难以理解，需要教师进行适当的解释和引导。

（2）学生在分析课文时，可能会遇到观点不明确、论证不充分等问题，需要教师引导学生进行深入思考。

（3）学生在讨论环保问题时，可能会因为观点分歧而产生争议，需要教师引导学生学会尊重他人观点，进行理性讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动形象的讲解，引入地球生态环境的重要性，激发学生兴趣。

-讨论法：组织学生就课文内容进行讨论，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的批判性思维。

-案例分析法：选取与课文相关的环保案例，让学生分析案例中的问题，提高解决实际问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示地球生态环境的图片和视频，直观呈现地球现状，增强学生的视觉体验。

-网络资源：引入网络环保知识，拓展学生视野，提高信息获取能力。

-互动平台：利用在线讨论平台，让学生课后继续讨论环保问题，促进知识内化。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示地球的美丽图片和视频，提问学生：“你们喜欢我们的地球吗？为什么？”以此激发学生对地球生态环境的关注。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的环保知识，如垃圾分类、节能减排等，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《只有一个地球》课文的主要知识点，包括地球的生态环境、人类活动对地球的影响、环保措施等。

2.举例说明：结合课文内容，列举实际案例，如过度开采资源、污染环境等，帮助学生理解知识。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探究如何保护地球家园，引导学生提出解决方案。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，设计一份环保宣传海报，宣传环保知识和理念。

2.教师指导：针对学生在设计过程中遇到的问题，给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调环保的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为地球家园贡献力量。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读相关环保书籍或文章，了解更多的环保知识。

2.家长监督孩子践行环保行动，如节约用水、减少一次性用品等。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.播放地球美景图片和视频，提问：“你们喜欢我们的地球吗？为什么？”

2.回顾旧知：引导学生回忆之前学习过的环保知识。

二、新课呈现

1.讲解新知：

-地球的生态环境：介绍地球的自然资源、生物多样性等。

-人类活动对地球的影响：讲述过度开采资源、污染环境等问题。

-环保措施：介绍节能减排、垃圾分类、植树造林等环保行动。

2.举例说明：

-举例过度开采资源、污染环境等案例，让学生了解问题严重性。

-举例成功环保案例，如垃圾分类、节能减排等，让学生了解解决方法。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论如何保护地球家园，提出解决方案。

-汇报分享：各小组派代表分享讨论成果，教师点评。

三、巩固练习

1.学生活动：

-以小组为单位，设计一份环保宣传海报。

-在海报上展示环保知识和理念，如垃圾分类、节能减排等。

2.教师指导：

-针对学生在设计过程中遇到的问题，给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调环保的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为地球家园贡献力量。

五、作业布置

1.阅读相关环保书籍或文章，了解更多的环保知识。

2.家长监督孩子践行环保行动，如节约用水、减少一次性用品等。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球生态环境保护的相关书籍：如《地球的呼唤》、《我们的地球家园》等，这些书籍可以提供丰富的背景知识和案例分析，帮助学生更深入地了解地球生态环境的现状和挑战。

-环保组织的官方网站：如世界自然基金会（WWF）、联合国环境规划署（UNEP）等，这些网站提供了大量的环保资讯和数据，可以帮助学生了解全球环保动态和最佳实践。

-环保纪录片：如《地球脉动》、《蓝色星球》等，这些纪录片以生动的方式展示了地球的多样性和美丽，同时也揭示了人类活动对环境的影响。

-环保教育软件和APP：如“绿色出行”、“垃圾分类助手”等，这些软件和APP通过互动游戏和实时数据，帮助学生培养环保意识和行为。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与环保相关的书籍和文章，增加知识储备，如学习生态平衡、物种保护、可持续发展等概念。

-实践参与：组织学生参与环保实践活动，如参加植树节、地球日等公益活动，或者在学校或社区开展环保宣传和垃圾分类活动。

-研究项目：鼓励学生开展小课题研究，例如调查家乡的生态环境状况，分析污染源，提出改善建议。

-跨学科学习：结合数学、科学等学科知识，进行数据收集和分析，例如通过测量河流水质、计算能源消耗等，加深对环保问题的理解。

-案例分析：选取国内外典型的环保案例，让学生分析案例中的成功经验和失败教训，从中学习环保策略和方法。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达自己对环保问题的看法和解决方案，提高学生的综合表达能力。

-家庭参与：鼓励学生与家人一起参与环保行动，如减少浪费、节约资源等，培养家庭环保意识。

-社区互动：引导学生参与社区环保活动，如社区清洁日、环保讲座等，增强学生的社会责任感和公民意识。教学反思教学《只有一个地球》这一课时，我深感这是一堂富有教育意义和现实意义的课程。以下是我在教学过程中的几点反思：

首先，我注意到学生对地球生态环境的认识和理解已经有所积累，他们对环保问题有着浓厚的兴趣。在导入环节，我通过展示地球的美丽图片和视频，激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。这让我意识到，教学应该从学生的兴趣出发，激发他们的内在动力。

在教学过程中，我发现学生在分析课文内容时，对于一些专业术语和概念的理解存在困难。为此，我采取了讲解与举例相结合的方法，通过具体的案例帮助学生理解。例如，在讲解“可持续发展”这一概念时，我以我国生态文明建设为例，让学生看到环保政策在现实生活中的应用和成效。

互动探究环节是本节课的重要部分，我组织学生分组讨论如何保护地球家园，他们的讨论非常热烈，提出了很多创新性的想法。在这个过程中，我看到了学生们的团队合作精神和解决问题的能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中表现出较为保守的态度，可能是因为他们对环保问题的认识还不够深入。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和开放性思维。

在巩固练习环节，我让学生以小组为单位设计环保宣传海报，这个活动得到了学生的积极响应。他们在设计过程中展现出了很高的创意和热情，海报内容丰富，形式多样。通过这个活动，学生不仅加深了对环保知识的理解，还提高了他们的审美能力和动手能力。

课堂总结时，我强调了环保的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保理念。课后，我收到了很多学生的反馈，他们表示回家后会和家人一起节约用水、减少浪