25 灰雀 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

25灰雀说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版三年级上册语文《灰雀》。本课讲述了一只灰雀在公园里与其他鸟儿和谐共处的故事，旨在引导学生了解鸟类的生活习性，培养关爱动物、保护生态环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与三年级上册之前学习的《四季》等课文相呼应，让学生在学习课文的同时，了解不同季节的特点。同时，通过《灰雀》这篇课文，帮助学生扩展对动物的认识，培养关爱生命的情感。二、核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命，树立保护生态环境的意识。

2.文化意识：通过学习《灰雀》，让学生感受自然之美，增强对传统文化的认同感。

3.思维品质：引导学生运用观察、比较等方法，提高分析问题和解决问题的能力。

4.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的短文。他们对于动物的基本认知有一定的了解，但可能缺乏对鸟类生活习性的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的动物通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事和图画来学习新知识。学生的学习能力方面，他们已具备基本的朗读和复述能力，但在细节把握和情感体验上可能还需加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而部分学生则可能更擅长通过实践活动来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《灰雀》这类文学作品时，可能会遇到对文中情感表达的理解困难，尤其是在体会主人公与灰雀之间情感交流的细腻之处。此外，学生在朗读和复述时，可能因为对词语的掌握不够熟练而影响表达的自然流畅。针对这些挑战，教师需要引导学生通过多种方式深入文本，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的理解和表达能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（鸟类标本或图片）。

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

-信息化资源：网络上的鸟类生活习性视频、图片资料库、相关主题的电子书籍。

-教学手段：课文朗读、角色扮演、小组讨论、情景模拟、户外观察活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《灰雀》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“灰雀为什么会在公园里生活？”“人与自然应该如何和谐相处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《灰雀》课文，理解鸟类的基本生活习性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放鸟类生活的视频或讲述关于人与自然和谐相处的真实故事，引出《灰雀》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《灰雀》中展现的动物保护意识，结合实例帮助学生理解人与自然的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对动物保护的看法，或者进行角色扮演，模拟人与动物和谐相处的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么灰雀会被人伤害？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，或在角色扮演中体验不同的角色。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握动物保护的相关知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《灰雀》课文，布置相关的阅读理解题或写作练习，如写一篇关于保护动物的短文。

提供拓展资源：提供与动物保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的动物保护知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作和表达能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升

2.语言表达能力的增强

在课堂活动中，学生通过朗读、复述、小组讨论等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们在课堂上能够清晰地表达自己的想法，用恰当的词汇和句子结构进行交流。此外，学生在课后作业中，如写作练习，也能够运用所学知识，表达自己的观点和感受。

3.思维品质的培养

4.情感态度与价值观的转变

在学习《灰雀》的过程中，学生体会到了人与自然和谐相处的重要性，培养了关爱动物、保护生态环境的意识。他们认识到，人类应该尊重生命，关爱大自然，从而在日常生活中更加关注环境保护，形成正确的价值观。

5.文化意识的增强

《灰雀》这篇课文展现了我国丰富的自然文化，学生在学习过程中，对我国的鸟类文化有了更深入的了解。他们认识到，鸟类是我国传统文化的重要组成部分，应该加以保护和传承。这种文化意识的增强有助于学生树立文化自信，传承中华民族优秀传统文化。

6.合作能力的提高

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在活动中学会了倾听、沟通、协调，提高了团队协作能力。这种合作能力的提高对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

7.自主学习能力的培养

8.创新能力的激发

在学习《灰雀》的过程中，学生通过观察、思考、讨论等方式，激发了自己的创新能力。他们在课堂上提出了许多富有创意的观点，如如何保护鸟类、如何改善生态环境等。这种创新能力的激发有助于学生在未来的学习和生活中勇于创新，解决问题。七、板书设计

①本文重点知识点：

-灰雀的特征：羽毛的颜色、身体的大小、尾巴的形状等。

-灰雀的生活习性：栖息地、食物、繁殖方式等。

-人与自然的关系：和谐共处、保护生态环境。

②重点词句：

-灰雀在树枝上跳来跳去。

-那只灰雀，毛茸茸的，小巧玲珑。

-“你看见那只灰雀了吗？”

-“是的，我看见它了。”

③板书布局：

-顶部：标题《灰雀》

-中心：灰雀的特征和生活习性，使用图片或简笔画辅助展示。

-左侧：人与自然的关系，列出和谐共处和保护生态环境的具体措施。

-右侧：课后拓展思考题，如“如果你是森林管理员，你会如何保护灰雀？”

-底部：总结语，强调保护动物和环境的重要性。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了将多媒体教学与课文内容相结合，比如通过展示鸟类图片和视频，让学生更直观地了解灰雀的特征和生活习性，这样的创新使得课堂更加生动有趣。

2.强化情感体验：我设计了角色扮演的环节，让学生代入灰雀的角色，体验与自然和谐相处的情感，这种教学方式有助于学生更好地理解课文主题，同时也提高了他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂互动设计不够合理。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和课后作业来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时难以控制学生的注意力，尤其是在进行角色扮演时，部分学生容易分心。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动设计：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂活动中设计更多层次的任务，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会根据学生的性格特点，分组时尽量做到均衡，鼓励学生之间的互动。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价