2024秋八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots Section B 2（3a-Self check）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2（3a-Selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2（3a-Selfcheck），通过巩固词汇和句型，引导学生运用所学知识进行自我检测。设计思路包括：1.通过听力活动，让学生熟悉文章内容；2.引导学生运用所学词汇和句型回答问题；3.设计自我检测题，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读和听力练习，提高对英语文章和对话的理解水平。

2.强化学生的语言运用能力，通过词汇和句型的实际运用，提升英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习机器人相关的文化背景知识，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的思维品质，通过问题解决和自我检测，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力基础。在之前的课程中，他们接触过一些与科技相关的词汇，如computer,internet等，但对于机器人这一主题的词汇和句型可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对科技领域的话题通常有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对机器人相关词汇的理解和记忆；二是将新学的词汇和句型正确运用到实际语境中；三是理解文章中的复杂句子结构和逻辑关系。此外，对于一些学生来说，自我检测环节可能是一个挑战，因为他们需要独立思考和解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和配套音频材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如机器人工作原理的动画视频，以及展示未来科技发展的图片集。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，以便展示教学幻灯片和学生的作业。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和自我检测。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张未来城市生活的图片，引导学生想象未来的生活。

2.提出问题：问学生他们认为未来的生活会有哪些变化？是否有可能会出现机器人？

3.学生回答：鼓励学生积极参与，分享他们的想法。

4.引导进入主题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——机器人。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师展示关于机器人发展的简短视频，引发学生兴趣。

2.教师讲解机器人的定义和类型，重点讲解家用机器人和工业机器人的区别。

3.介绍机器人的发展历程，让学生了解机器人的历史和现状。

4.分析机器人对社会的影响，如提高工作效率、解决人手不足等问题。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论机器人对人们生活的利弊，每个小组需提出至少两点理由。

2.小组汇报：每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组可以补充或质疑。

3.教师点评：针对学生的讨论成果，教师进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：机器人会取代人类的工作吗？

2.提问2：你认为未来的机器人会具备哪些能力？

3.学生回答：鼓励学生积极参与，教师及时给予反馈。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师展示关于机器人编程的简单实例，引导学生了解机器人编程的基本概念。

2.学生提问：教师解答学生提出的问题，确保学生对新知识的理解。

3.分组任务：每组学生选择一个与机器人相关的项目，进行小组合作完成编程任务。

4.小组展示：每组学生展示他们的编程成果，其他小组可以提出建议或改进意见。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：学习机器人编程有哪些意义？

2.学生讨论：鼓励学生从技术、社会、文化等多角度讨论学习机器人编程的意义。

3.教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调学习机器人编程对于培养创新思维和实践能力的重要性。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：40分钟（预留5分钟应对课堂突发状况）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解和运用与机器人相关的词汇和句型，如robot,automation,artificialintelligence等。他们能够识别并解释文章中的复杂句子结构，如条件句和宾语从句。

2.技能提升：

学生的听力和阅读理解能力得到显著提升。他们能够通过听力材料理解机器人的基本概念和发展历史，通过阅读文章了解机器人的应用领域和未来趋势。

3.语言运用：

学生在口语表达和书面表达方面有了明显的进步。他们能够用英语描述机器人的功能和特点，能够撰写简单的报告或文章，讨论机器人的利弊。

4.思维能力：

通过对机器人技术的探讨，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼。他们能够分析机器人技术对社会的影响，评估其潜在风险和机遇。

5.文化意识：

学生通过学习，对机器人技术有了更深入的了解，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同文化背景下对科技发展的不同看法和态度。

6.自主学习：

学生在自我检测环节中，学会了如何独立思考和解决问题。他们能够根据所学知识，完成自我检测题，并从中发现自己的不足，为后续学习做好准备。

7.团队合作：

在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生的团队合作能力得到提升。他们学会了如何倾听他人的意见，如何有效地沟通和协调，共同完成任务。

8.创新意识：

通过对机器人技术的探讨，学生的创新意识得到激发。他们能够提出自己的想法和建议，尝试设计简单的机器人程序或模型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过展示未来城市生活的图片，激发学生的兴趣和想象力，使他们能够更好地融入到课堂情境中。

2.任务驱动法：在巩固练习环节，我让学生分组讨论机器人对人们生活的利弊，这种任务驱动的学习方式有助于提高学生的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽略了学生对机器人技术更深层次的理解。

2.学生互动不充分：在课堂提问环节，部分学生可能因为害怕犯错而不愿意积极回答问题，这导致课堂互动不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲授新课时，我将结合实际案例，如机器人在医疗、教育等领域的应用，帮助学生更好地理解机器人技术的实际意义。

2.鼓励学生积极参与：为了提高课堂互动，我会设计更多开放性问题，鼓励学生大胆提问和表达自己的观点，同时创建一个安全、包容的课堂氛围。

3.丰富评价方式：我将尝试引入项目式学习、同伴评价等多种评价方式，以全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多展示自己能力的机会。

4.加强与学生的沟通：课后，我将通过个别辅导、小组讨论等方式，与学生进行更深入的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。

5.整合跨学科资源：考虑到机器人技术涉及多个学科领域，我将尝试与其他教师合作，整合跨学科资源，为学生提供更全面的学习体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-机器人（robot）

-自动化（automation）

-人工智能（artificialintelligence）

-未来生活（futurelife）

-技术发展（technologydevelopment）

②重点词汇：

-Advancedtechnologywillmakeourlifemoreconvenient.

-Robotscanperformtasksthataredangerousordifficultforhumans.

-Thefutureofrobotsisbright,butitalsobringschallenges.

③重点句型：

-Whatdoyouthinkwi