Lesson 4 Put up your left hand. Period 1 （说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson4Putupyourlefthand.Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson4Putupyourlefthand.Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册教学内容本节课选自人教PEP小学英语四年级上册第四单元的课文。教学内容主要围绕“Putupyourlefthand”这一句型展开，让学生学会用英语表达自己的左右手。具体内容包括：学习并掌握“Putupyourlefthand”这一句型，并能正确运用该句型进行交流。同时，通过听、说、读、写等活动，培养学生的口语表达能力和合作学习能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行交流的能力，特别是在日常情景中运用“Putupyourlefthand”等句型。

2.学习能力：通过小组合作和互动，提高学生自主学习、合作学习的意识和能力。

3.文化意识：通过学习与身体部位相关的英语表达，增强学生对英语文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握“Putupyourlefthand”这一句型，并能灵活运用。

-具体细节：

-正确发音：确保学生能够准确发音“Putupyourlefthand”。

-句型结构：引导学生理解并掌握祈使句的结构，特别是“putup”的用法。

-实际应用：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用句型。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际运用中正确区分和使用左右手的概念。

-具体细节：

-左右手概念：帮助学生理解并区分左右手，特别是在英语表达中的准确性。

-情境理解：学生在不同情境下可能混淆左右手的概念，需要通过具体情境练习来强化。

-互动练习：设计互动游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用句型，同时提高对左右手概念的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如手部图片，以及与“Putupyourlefthand”相关的视频片段，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备教鞭、磁带或MP3播放器等，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习；确保教室光线充足，以便于观看图片和视频。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-通过展示手部图片，引导学生思考如何用英语表达“左手”和“右手”。

-提问：“Howdoyousay'lefthand'and'righthand'inEnglish?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的重点句型“Putupyourlefthand”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“Putupyourlefthand”的图片和句型，引导学生跟读。

-通过TPR（全身反应法）教学，让学生通过动作来理解句型含义。

-分步骤讲解句型结构，强调“putup”和“lefthand”的发音和拼写。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-引导学生进行简单的对话练习，如：“Putupyourlefthand,please.”和“OK,goodjob!”

-通过角色扮演，让学生在真实情境中运用句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组学生轮流用“Putupyourlefthand”进行问答。

-游戏环节：设计一个“FindtheLeftHand”的游戏，让学生在教室里寻找其他学生的左手。

-互动问答：教师提问，学生回答，巩固句型的实际运用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的句型和重点内容。

-学生复述“Putupyourlefthand”的句型，并举例说明如何使用。

-强调左右手在日常生活中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用“Putupyourlefthand”句型与家人进行对话。

-完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyLeftandRightHand》

故事内容：通过一个小孩子的视角，讲述他如何区分和使用左右手，以及左右手在日常生活中的重要性。

阅读目的：帮助学生理解左右手的概念，并通过故事学习如何用英语表达。

-阅读材料二：《Left-HandedPeopleintheWorld》

故事内容：介绍世界上一些著名左撇子人物，如画家、科学家等，激发学生对左撇子的兴趣。

阅读目的：拓宽学生的视野，了解左撇子的历史和文化，同时提高英语阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语视频：推荐一些关于左右手使用的英语教学视频，如“LeftHandorRightHand?”等，让学生在观看过程中提高英语听力水平。

-制作手部图鉴：让学生收集关于左右手的知识，如左右手在书写、绘画、体育等方面的差异，并制作成手部图鉴。

-探究左右手文化：引导学生了解不同国家和文化中关于左右手的习俗和禁忌，如在中国文化中，右手被认为是尊贵的，左手则用来做不洁之事。

-家庭实践：鼓励学生在家里尝试用左右手完成不同的任务，如用左手刷牙、用右手系鞋带等，体验左右手在日常生活中的应用。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展阅读和实践中的收获，增强学生的合作学习和交流能力。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我想说的是课堂氛围。同学们今天都很活跃，参与度很高，这让我很欣慰。我注意到，在导入环节，通过展示手部图片，大家的兴趣立刻被激发了起来，这证明了视觉材料的辅助作用非常明显。

在讲授新知的时候，我采用了TPR（全身反应法），让学生通过动作来理解句型含义。这个方法我觉得挺有效的，因为它不仅让学生在轻松的环境中学习，而且还能帮助他们记忆。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于“putup”这个短语的理解不够深入，他们在实际应用中可能会出现混淆。这提醒我，在讲解新知识时，需要更加细致地解释每个单词和短语的意义。

课堂小结时，我让学生复述句型，并举例说明如何使用。这个环节让学生有机会回顾和巩固所学知识。同时，我也强调了左右手在日常生活中的重要性，希望能够引起学生对这个话题的思考。

至于作业布置，我让学生回家后用句型与家人对话，并完成课本上的练习题。这既能巩固所学，也能让家长参与到孩子的学习中来。我希望通过这样的作业，孩子们能够在家中得到更多的练习和提升。

首先，我在讲解新知时，可能过于依赖TPR，没有充分考虑到学生可能存在的不同学习风格。未来，我会在教学中更加多样化，比如加入一些视觉辅助材料或者