《综合与实践 我的幼儿园》（说课稿）-2024-2025学年数学西师大版一年级上册

《综合与实践我的幼儿园》（说课稿）-2024-2025学年数学西师大版一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《综合与实践我的幼儿园》，来自2024-2025学年数学西师大版一年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在幼儿园的生活经验紧密相关，结合一年级学生已掌握的简单加减法、认识数字及形状等基础知识，通过实际情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）培养学生的数学应用意识，通过解决与幼儿园生活相关的问题，让学生体会数学在生活中的价值；2）提升学生的数学思维能力，通过实践活动，引导学生运用已有知识解决问题，发展逻辑思维和空间观念；3）增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和合作，促进学生之间的沟通与协作，培养团队精神。重点难点及解决办法重点：1.学生能够运用所学数学知识解决实际问题，如计算幼儿园物品的数量；2.学生能够通过实践活动，将数学知识应用于生活情境。

难点：1.学生在解决实际问题时，如何正确选择和运用数学方法；2.学生在小组合作中，如何有效沟通和分工。

解决办法：1.通过创设真实的生活情境，引导学生发现数学问题，激发学生解决问题的兴趣；2.教师提供多样化的解题思路，引导学生思考不同的解决方法；3.在小组合作环节，教师指导学生进行有效沟通，培养学生的合作能力和团队精神；4.利用多媒体教学工具，展示解决问题的步骤，帮助学生理解并掌握解题方法。通过这些策略，帮助学生突破难点，实现教学目标。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解数学概念和原理，为学生建立基础认知。

2.讨论法：组织学生围绕实际问题进行讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.实践操作法：设计实际操作活动，让学生在动手操作中体验数学知识的运用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示幼儿园生活场景，增强学生对情境的理解。

2.教学软件：使用数学教育软件，让学生在游戏中学习和巩固数学知识。

3.情境教学：通过布置幼儿园环境，让学生在真实的情境中学习数学。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语调，引导学生回忆在幼儿园的快乐时光。

2.学生角色：积极分享自己在幼儿园的趣事。

问题：同学们，你们在幼儿园里都做了哪些有趣的事情呢？

二、情境创设

1.老师角色：利用多媒体展示幼儿园的场景，如滑梯、玩具、活动室等。

2.学生角色：观察图片，感受幼儿园的氛围。

问题：同学们，你们觉得幼儿园的生活是怎样的？

三、新知探究

1.老师角色：讲解数学概念，如加减法、形状、颜色等。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记。

问题：同学们，你们知道什么是加减法吗？举例说明。

1.老师角色：引导学生观察幼儿园中的物品，如玩具、水果等，进行简单的加减法计算。

2.学生角色：积极参与，尝试自己动手计算。

问题：同学们，请用加减法计算一下图中玩具的数量。

四、实践活动

1.老师角色：将学生分成小组，每组发放一些幼儿园的玩具和水果，让学生进行分组合作，用数学知识解决实际问题。

2.学生角色：在小组内讨论，分工合作，共同完成任务。

任务：用加减法计算每组玩具和水果的总数。

五、展示交流

1.老师角色：请各小组代表分享自己的计算结果，并说明解题思路。

2.学生角色：认真倾听其他小组的分享，学习他们的解题方法。

问题：同学们，你们觉得哪种解题方法最简单、最有效？

六、巩固练习

1.老师角色：布置一些与幼儿园生活相关的数学练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生角色：独立完成练习题，检查自己的掌握情况。

练习题：

1.幼儿园有5个滑梯，又来了3个小朋友，现在有多少个滑梯？

2.一箱玩具里有8个球，又拿走了3个球，还剩几个球？

七、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，强调数学知识在生活中的应用。

2.学生角色：总结自己在课堂上的收获，表达对数学的兴趣。

问题：同学们，今天我们学习了哪些数学知识？你们觉得数学在生活中有什么作用？

八、作业布置

1.老师角色：布置一些与幼儿园生活相关的数学作业，让学生巩固所学知识。

2.学生角色：认真阅读作业要求，理解作业内容。

作业：

1.请同学们回家后，观察家里或幼儿园的物品，用加减法计算它们的数量。

2.与家长一起，讨论数学在生活中的应用，并记录下来。

九、课堂评价

1.老师角色：对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励他们继续努力学习。

2.学生角色：认真聆听老师的评价，反思自己的学习过程。

评价内容：

1.学生在课堂上的参与度；

2.学生对数学知识的掌握程度；

3.学生在实践活动中的表现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握简单的数学概念，如加减法、形状、颜色等，这些知识点与教材中的《综合与实践我的幼儿园》章节紧密相关。学生在实际情境中运用数学知识解决问题，如计算幼儿园物品的数量，这不仅加深了对数学概念的理解，也提高了他们的数学认知能力。

2.实践操作能力增强：学生在课堂上的实践活动，如分组合作计算玩具和水果的数量，锻炼了他们的实际操作能力。通过动手操作，学生能够将抽象的数学知识转化为具体的操作技能，这对于培养他们的实践操作能力具有重要意义。

3.解决问题能力提高：学生在解决实际问题的过程中，学会了如何运用所学数学知识分析和解决生活中的简单问题。这种能力的提升有助于他们在日常生活中更好地应对各种情境，提高了他们的解决问题的能力。

4.团队合作意识培养：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、分工合作，共同完成任务。这种团队合作的经验有助于培养他们的团队精神，提高了他们在集体中的协作能力。

5.学习兴趣激发：通过创设与幼儿园生活相关的教学情境，学生能够将数学学习与自己的实际生活联系起来，从而激发他们对数学学习的兴趣。这种兴趣的激发有助于提高学生的学习动力，使他们更加积极主动地参与到数学学习中。

6.逻辑思维能力发展：在讨论和解决问题的过程中，学生需要运用逻辑思维来分析问题、寻找解决方案。这种思维能力的培养有助于他们在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战。

7.评价与反思能力提升：在课堂小结和作业布置环节，学生有机会对自己的学习过程进行评价和反思。这种自我评价和反思的能力有助于他们更好地认识自己的学习状态，找到改进的方向。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学法：在本节课中，我尝试通过创设幼儿园生活的情境，让学生在熟悉的环境中学习数学知识。这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。这种教学方式不仅有助于学生掌握知识，还能促进他们的全面发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在课堂教学中，我发现有时对知识点的讲解速度过快，导致部分学生跟不上教学节奏。这需要在今后的教学中更加关注学生的接受程度，适时调整教学节奏。

2.评价方式单一：本节课的评价主要以口头评价为主，缺乏多元化的评价方式。今后可以考虑结合学生的课堂表现、作业完成情况等，进行更全面的评价。

3.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对数学学习缺乏兴趣或者存在学习困难。今后需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：针对教学节奏把握的问题，我将提前对教学内容进行细致规划，确保讲解过程中能够兼顾到每位学生的理解程度。同时，我会通过提问、互动等方式，及时了解学生的掌握情况，调整教学节奏。

2.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如