16大家排好队 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

16大家排好队说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、教学内容

教材章节：道德与法治一年级上册第2课《16大家排好队》

内容：本课主要引导学生认识排队的重要性，学习基本的排队规则和礼貌，培养良好的秩序意识和行为习惯。通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在活动中体验排队的好处，提高遵守规则的自觉性。二、核心素养目标

培养学生尊重规则、遵守秩序的公民意识，提升学生在社会生活中与人交往、合作共处的交往能力。通过学习排队规则，增强学生的自我管理能力，培养其良好的行为习惯和社会责任感。同时，引导学生体会集体活动的和谐与秩序，增强集体荣誉感和归属感。三、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们的身心发展特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力集中时间较短，自控能力较弱。在知识层面上，学生对规则和秩序的认识较为初步，对排队这一日常行为的具体规则和重要性理解有限。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要教师通过具体实例和实践活动来引导。在素质方面，学生的集体意识、责任感和社会交往能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在不排队、拥挤等不良行为，需要通过本节课的学习来纠正和引导。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力；其次，教学过程中要注重引导学生从具体实例出发，逐步理解排队规则的重要性；最后，通过实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下良好的基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》一年级上册教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与排队相关的图片、动画视频，以及简单的排队规则示意图，以直观展示排队的重要性。

3.教学工具：准备小红旗、小棒等教学道具，用于模拟排队过程，帮助学生理解和实践排队规则。

4.教室布置：创建一个温馨、有序的教室环境，包括明确的排队起点和终点标志，以及适当的讨论区，以便学生分组活动和互动学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）师：同学们，你们有没有经历过排队的情况呢？比如上学的时候排队进校门，放学的时候排队拿书包。今天我们就来学习一个关于排队的话题，看看排队有哪些好处，我们如何做一个守规矩的好孩子。

（2）师：请同学们分享自己排队时的感受，以及有没有遇到过排队不守规矩的情况。

（3）师：今天我们要学习的课题是《16大家排好队》，让我们一起来看看排队的故事。

2.讲授新知（20分钟）

（1）师：同学们，排队是一种很常见的现象，它有什么作用呢？让我们一起来看看吧。

（2）师：首先，排队可以让我们有序地进入场地，不会拥挤和混乱。

（3）师：其次，排队可以培养我们的耐心和规则意识，让我们学会遵守规则。

（4）师：接下来，我们通过一个小故事来了解一下排队的重要性。

（5）师：观看视频《小猪排队》，观察小猪们在排队时发生了哪些有趣的事情。

（6）师：讨论：小猪们排队有什么好处？如果不排队会有什么后果？

（7）师：现在，我们来学习一些排队的基本规则。

（8）师：排队时，要一个接一个地站好，不要推挤和打闹。

（9）师：排队时，要遵守秩序，不要插队或者随意离开队伍。

（10）师：如果遇到特殊情况，要礼貌地向前面的人请求帮助。

3.巩固练习（10分钟）

（1）师：现在，我们来进行一个排队模拟游戏，看看大家能不能做到有序排队。

（2）师：请同学们分成小组，每组选出一个队长，按照规则进行排队。

（3）师：队长带领小组成员进行排队练习，注意观察和指导。

（4）师：每组派代表进行展示，其他小组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

（1）师：今天我们学习了《16大家排好队》，知道了排队的好处和基本规则。

（2）师：排队可以让我们有序地生活，培养我们的耐心和规则意识。

（3）师：希望大家在日常生活中，都能做到守规矩、排队有序。

5.作业布置（5分钟）

（1）师：请同学们回家后，向家人分享今天在课堂上学习的内容。

（2）师：在家庭生活中，尝试运用排队规则，比如吃饭、看电视等。

（3）师：下节课我们将进行排队比赛，希望大家都能做到守规矩、排队有序。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**秩序意识和行为习惯的培养**：通过本节课的学习，学生能够理解并接受排队的重要性，能够在日常生活中自觉遵守排队规则，形成良好的行为习惯。学生在参与排队模拟游戏中，能够按照规则排队，展现出对秩序的尊重和维护。

2.**规则认知的提升**：学生对排队的基本规则有了清晰的认识，能够区分什么是正确的排队行为，什么是不正确的行为，从而提高了规则意识。

3.**社交能力的增强**：在排队活动中，学生学会了与人合作、沟通和等待，这些都是在集体生活中必须具备的社交技能。

4.**集体荣誉感和归属感的建立**：通过参与集体排队，学生能够体会到和谐与秩序带来的好处，增强了集体荣誉感和归属感，培养了集体意识。

5.**责任感的发展**：学生意识到自己在集体中的作用，明白了个人行为对整个集体的影响，从而增强了责任感。

6.**自我管理能力的提升**：在排队过程中，学生学会了如何控制自己的情绪和行为，提高了自我管理能力。

7.**观察力和分析能力的提高**：学生在观看视频、讨论排队规则的过程中，锻炼了观察力和分析能力，能够从具体案例中提炼出一般规律。

8.**学习兴趣的激发**：通过有趣的教学活动和生动的故事，学生对道德与法治课程产生了兴趣，激发了他们继续学习的动力。

9.**道德认知的提升**：学生在学习排队规则的过程中，理解了守规矩、尊重他人的重要性，道德认知得到提升。

10.**情绪管理能力的增强**：学生在遇到排队中不守规矩的行为时，能够保持冷静，学会用恰当的方式表达自己的不满，增强了情绪管理能力。七、内容逻辑关系

①排队的重要性

-重点知识点：有序排队的好处

-重点词句：有序、避免拥挤、提高效率、培养耐心

②排队规则与礼貌

-重点知识点：排队的基本规则和礼貌行为

-重点词句：一个接一个、不推挤、不插队、礼貌请求帮助

③排队实践与体验

-重点知识点：通过模拟排队活动，让学生体验排队

-重点词句：排队模拟游戏、小组合作、