2024-2025学年高中政治 第二单元 人民当家作主 第四课 人民民主专政的社会主义国家 2 坚持人民民主专政说课稿 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家2坚持人民民主专政说课稿部编版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第四课人民民主专政的社会主义国家2坚持人民民主专政说课稿部编版必修3教材分析本节课内容选自部编版高中政治必修三《中国特色社会主义》第二单元“人民当家作主”第四课“人民民主专政的社会主义国家”，围绕“坚持人民民主专政”这一主题展开。本节课紧密联系实际，引导学生认识我国人民民主专政的本质和特点，理解坚持人民民主专政的重要意义，培养学生的政治认同和法治意识。核心素养目标1.培养学生的政治认同，理解人民民主专政的内涵，认同中国特色社会主义政治制度。

2.提升学生的法治意识，认识到法律在维护人民民主专政中的重要作用。

3.增强学生的公共参与能力，通过讨论和实践，提高参与国家政治生活的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了宪法、中国特色社会主义等政治学科的基础知识，对国家性质、政治制度有一定的了解。然而，对于人民民主专政这一概念，可能存在理解上的偏差，需要进一步深化认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对国家政治制度、民主法治等话题表现出较高的兴趣，而另一些学生可能对此较为陌生，缺乏兴趣。学生在学习过程中，既有较强的逻辑思维能力，也有一定的实践操作能力。学习风格上，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对人民民主专政这一概念的理解不够深入，难以把握其实质；二是对于民主与专政的关系认识模糊，容易产生误解；三是将理论与实践相结合的能力不足，难以将所学知识应用于实际生活中。针对这些困难和挑战，教师需采取有效措施，引导学生深入理解，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，深入浅出地讲解人民民主专政的理论知识。

2.讨论法：组织学生围绕民主与专政的关系进行小组讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解人民民主专政在实践中的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示相关图片、视频，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络资料，拓展学生的知识面，提高学习的广度。

3.实践操作：组织学生进行模拟演练，提高学生将理论知识应用于实际情境的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道我国的国家性质是什么吗？”引导学生回顾已学知识，自然过渡到本节课的主题“人民民主专政的社会主义国家”。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）人民民主专政的本质（5分钟）

教师讲解人民民主专政的概念，结合历史背景，阐述其本质是人民当家作主。通过实例分析，让学生理解人民民主专政的内涵。

（2）人民民主专政的特点（5分钟）

教师引导学生分析人民民主专政的特点，如广泛性、真实性、有效性等，通过对比分析，使学生深刻认识我国人民民主专政的独特之处。

（3）坚持人民民主专政的意义（5分钟）

教师从国家、社会、人民三个层面，阐述坚持人民民主专政的重要意义，增强学生的国家认同感和责任感。

（4）人民民主专政在实践中的应用（5分钟）

教师结合实际案例，分析人民民主专政在实践中的应用，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，让学生了解人民民主专政在现实生活中的体现。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：

（1）简述人民民主专政的本质和特点。

（2）结合实际案例，分析人民民主专政在实践中的应用。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民民主专政的本质、特点、意义以及在实践中的应用。强调学生要树立正确的国家观念，积极参与国家政治生活。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业，要求学生在课后完成：

（1）阅读教材相关内容，进一步了解人民民主专政的历史背景。

（2）结合所学知识，撰写一篇关于人民民主专政的短文，阐述其重要性和现实意义。

（3）关注时事政治，了解我国在人民民主专政方面的最新进展。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）书籍推荐：《中国特色社会主义理论体系概论》

该书详细阐述了中国特色社会主义理论体系的基本内容，包括人民民主专政的理论和实践，有助于学生深入了解相关知识点。

（2）文章推荐：《论坚持人民民主专政》

文章深入分析了人民民主专政的理论基础和实践意义，结合我国实际情况，为学生提供了全面的理论视角。

（3）视频资料：《人民民主专政的发展历程》

该视频以历史时间为线索，展示了我国人民民主专政的发展历程，帮助学生理解这一制度的历史背景和演变过程。

2.课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生阅读推荐书籍和文章，深入理解人民民主专政的理论基础和实践意义。

（2）组织学生进行小组讨论，交流各自对人民民主专政的认识和理解，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）引导学生关注时事政治，了解我国在人民民主专政方面的最新进展，提高学生的政治敏感度和社会责任感。

（4）布置以下探究任务：

a.结合所学知识，分析我国在维护人民民主专政方面所取得的成就和面临的挑战。

b.调查了解我国基层民主制度的实施情况，撰写一篇调研报告。

c.探讨如何在日常生活中践行人民民主专政，提出自己的观点和建议。

3.实践活动：

（1）组织学生参观人民代表大会、政协等机构，了解我国人民民主专政的实践情况。

（2）开展模拟法庭活动，让学生亲身体验司法审判的过程，增强法治意识。

（3）举办主题班会，让学生分享自己在课后学习和探究中的收获和感悟。

4.课程资源：

（1）建立课程学习群，方便学生交流学习心得和疑问。

（2）提供在线学习平台，学生可随时随地进行自主学习。

（3）收集整理相关教学资源，如课件、视频、案例等，丰富学生的学习体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人民民主专政的本质：人民当家作主。

-人民民主专政的特点：广泛性、真实性、有效性。

-坚持人民民主专政的意义：国家、社会、人民层面。

②本文重点词句：

-“人民民主专政”的定义。

-“人民当家作主”的内涵。

-“广泛性、真实性、有效性”的特点描述。

-“国家、社会、人民”的意