12寓言二则《亡羊补牢》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

12寓言二则《亡羊补牢》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《亡羊补牢》，这是一篇经典的寓言故事，收录于统编版语文二年级下册第二单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生在低年级时学习的寓言故事有一定的联系，如《乌鸦喝水》等。学生在已有知识基础上，能够更好地理解和欣赏寓言故事的寓意。二、核心素养目标1.培养学生理解寓言故事的能力，提升学生阅读理解和审美鉴赏素养。

2.通过分析《亡羊补牢》中的道理，引导学生学会反思，培养其批判性思维和道德判断能力。

3.通过角色扮演和讨论，增强学生的语言表达能力和团队合作精神，促进其社会性发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够识别一些简单的字词，理解简单的句子，并对寓言故事有一定的认识。他们可能已经接触过一些简单的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，对这些故事的结构和寓意有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事这样的短小精悍、寓意深刻的故事特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的识别和句子的理解上，学习风格则以直观和形象为主，需要通过故事情节和角色扮演来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：二年级学生在理解寓言故事时，可能会遇到对一些生僻字词的理解困难，以及对故事深层次寓意的把握不足。此外，他们在角色扮演和讨论中可能会遇到表达不清、逻辑思维不够严谨等问题。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能参与到学习活动中来。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的生动讲解帮助学生理解寓言故事《亡羊补牢》的情节和寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过角色对话和互动，加深对故事内容的理解。

3.使用多媒体课件展示故事背景和图片，帮助学生直观地感受故事情境。

4.引导学生进行小组讨论，分析故事中的道理，培养批判性思维和合作能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇新的寓言故事，它叫做《亡羊补牢》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松心情，让我们一起进入这个有趣的故事世界。”

2.学生们闭上眼睛，深呼吸，准备进入故事的世界。

二、新课导入

1.老师打开多媒体课件，展示《亡羊补牢》的标题，引导学生关注故事的主题。

2.老师说：“同学们，你们知道什么是寓言吗？寓言是一种用比喻、拟人等手法，通过故事来传达道理的文学体裁。今天我们要学习的《亡羊补牢》就是一个典型的寓言故事。”

3.学生们纷纷举手回答：“寓言是用故事来传达道理。”

三、故事讲解

1.老师开始讲述《亡羊补牢》的故事，注意语速适中，语调生动，让学生们感受到故事中的情感。

2.老师说：“从前，有一个农夫，他的羊圈破了，羊跑了。他没有及时修补羊圈，结果羊跑得越来越多。最后，他终于意识到自己的错误，赶紧修补羊圈，羊再也没有跑掉了。”

3.学生们聚精会神地听着故事，不时地点头。

四、故事分析

1.老师提问：“同学们，你们觉得这个故事告诉我们什么道理呢？”

2.学生们积极回答：“这个故事告诉我们，犯了错误要及时改正，不能等到事情严重了才后悔。”

3.老师总结：“是的，这个故事告诉我们，亡羊补牢，为时未晚。我们要学会从错误中吸取教训，及时改正。”

五、角色扮演

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一个农夫和一个羊。

2.老师说：“现在，请大家根据故事内容，进行角色扮演。农夫要表现出意识到错误后的悔过，羊要表现出被农夫赶回圈里的喜悦。”

3.学生们按照老师的指示，开始进行角色扮演。

六、讨论交流

1.老师说：“同学们，刚才我们进行了角色扮演，现在请大家谈谈自己的感受。”

2.学生们纷纷发表自己的看法：“我觉得农夫很后悔，他应该早点修补羊圈。”

3.老师引导学生们进一步讨论：“那么，如果你们遇到类似的情况，会怎么做呢？”

七、总结提升

1.老师说：“今天，我们学习了《亡羊补牢》这个故事，明白了亡羊补牢，为时未晚的道理。希望大家在今后的生活中，能够时刻保持警惕，及时发现并改正自己的错误。”

2.学生们纷纷表示：“老师，我们明白了，以后一定会注意的。”

八、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：请你们回家后，向爸爸妈妈讲述《亡羊补牢》这个故事，并谈谈自己的感悟。”

2.学生们点头答应，准备回家完成作业。

九、课堂小结

1.老师说：“今天的课就上到这里，希望大家能够把《亡羊补牢》这个故事牢记在心，时刻提醒自己，亡羊补牢，为时未晚。”

2.学生们齐声回答：“老师，我们记住了！”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍伊索寓言的背景，伊索寓言的特点，以及其在我国的影响。通过介绍《伊索寓言》，让学生了解寓言的起源和发展，拓展学生对寓言文学的认识。

-《中国古代寓言故事》：介绍我国古代寓言故事的发展历程，包括先秦、两汉、魏晋南北朝等时期的寓言故事，以及这些故事对后世的影响。

-《世界寓言故事》：介绍世界各地的寓言故事，如古希腊、古罗马、阿拉伯、印度等地的寓言故事，让学生了解寓言的多样性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》、《世界寓言故事》等书籍，让学生在阅读中感受寓言的魅力。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，让学生在表演中深入理解故事情节和寓意。

-故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的寓言故事，锻炼学生的语言表达能力和创新思维。

-比较分析：引导学生比较不同寓言故事之间的异同，如《亡羊补牢》与《守株待兔》的对比，让学生学会从不同角度分析问题。

-寓言故事中的道理：引导学生从寓言故事中提炼出生活中的道理，如勤奋、诚信、谦虚等，让学生学会在生活中运用这些道理。

-寓言故事与成语：让学生找出寓言故事中涉及到的成语，了解成语的来源和含义，丰富学生的词汇量。

-寓言故事与绘画：鼓励学生根据寓言故事的内容，进行绘画创作，提高学生的审美能力和动手能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-亡羊补牢的故事背景

-故事中的主要角色（农夫、羊、狼）

-故事的主要情节（羊跑、农夫发现、修补羊圈、羊不再跑）

-故事的寓意（及时改正错误，避免更大的损失）

②重点词：

-亡羊补牢：比喻出了问题后及时采取措施加以改正。

-补牢：修补羊圈。

-亡羊：丢失的羊。

③重