Unit 6 Earth First Sharks Understanding ideas 说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthFirstSharksUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6EarthFirstSharksUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高一英语，外研版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用与鲨鱼相关的词汇和表达，提高英语阅读和听力理解能力。

2.文化意识：引导学生了解鲨鱼的文化背景，培养学生对自然生物保护的意识，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文本，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高问题解决和创新能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生自主学习能力和合作学习意识，提升英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课的生词和短语，如“sharkattack”、“ecosystem”等，能够正确使用它们进行交流。

②掌握文章中的关键信息，如鲨鱼的种类、栖息地、生态作用等，能够概括文章的主旨大意。

③学会通过阅读理解文章结构，识别并分析不同段落之间的关系，提升阅读策略。

2.教学难点，

①理解并分析文中复杂的句子结构，如定语从句、状语从句等，提高语法理解和运用能力。

②在理解文章的基础上，能够进行批判性思考，对鲨鱼保护问题提出自己的观点和建议。

③在小组讨论中，能够有效沟通，倾听他人意见，并形成共识，提升团队合作和表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解引入鲨鱼的相关知识，然后引导学生围绕文章主题进行讨论，激发学生的兴趣和思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如科学家、记者、环保主义者等，模拟真实情境，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，展示鲨鱼的图片和视频，增强学生的直观感受，同时结合互动游戏，如“知识竞赛”，提高课堂趣味性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示鲨鱼的图片，引导学生观察并讨论鲨鱼的外形特点。

-提问：“你们知道鲨鱼是什么吗？它们有什么特别的之处？”

-引导学生思考鲨鱼在生态系统中的作用，为接下来的主题学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍鲨鱼的种类、分布和生态习性，帮助学生建立基本概念。

-通过PPT展示鲨鱼的生活环境和面临的威胁，如过度捕捞和环境污染。

-引导学生分析文章中的关键句子，解释复杂句型，如定语从句和状语从句。

-学生分组讨论文章段落之间的关系，教师巡回指导，解答疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟鲨鱼保护会议，学生扮演不同角色发表观点。

-进行词汇填空练习，巩固本节课学习的生词和短语。

-学生互评，教师点评，强化学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师点评，鼓励学生提出自己的见解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇关于鲨鱼保护的英文文章。

-安排学生撰写一篇关于鲨鱼保护的建议书，准备下节课的展示和讨论。

-鼓励学生收集有关鲨鱼的图片和视频，用于下节课的展示分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课学习的词汇和短语，如“sharkattack”、“ecosystem”等，在日常生活中进行交流。

-通过角色扮演和讨论，学生的口语表达能力得到显著提高，能够流利地表达自己的观点。

2.阅读理解能力增强：

-学生学会了如何分析文章结构，识别段落之间的关系，提高了阅读理解能力。

-通过对复杂句型的理解，学生的语法知识得到巩固，阅读时的障碍减少。

3.文化意识培养：

-学生了解了鲨鱼的文化背景，对自然生物保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-通过讨论鲨鱼保护问题，学生的跨文化交际能力得到提升，能够从不同角度思考问题。

4.思维品质提高：

-学生在分析文章内容时，培养了批判性思维和逻辑推理能力，能够提出自己的观点和建议。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的创新能力得到锻炼，能够提出独特的解决方案。

5.学习能力提升：

-学生学会了自主学习，能够独立完成课后阅读和写作任务。

-通过合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到提高。

6.个性化学习成果：

-学生能够根据自身兴趣，选择不同的学习方式，如制作鲨鱼保护海报、撰写鲨鱼故事等。

-学生在课堂上积极参与，提出问题，展示自己的学习成果，增强了自信心。

7.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如参加环保活动、撰写环保文章等。

-学生在解决问题的过程中，能够灵活运用所学知识，提高问题解决能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解鲨鱼相关知识时，我尝试创设真实的情境，比如通过模拟鲨鱼保护会议，让学生身临其境地感受保护鲨鱼的重要性，这样的教学方式能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示鲨鱼的图片和视频，不仅增加了课堂的趣味性，还帮助学生更好地理解鲨鱼的生态习性，这种多媒体辅助教学的方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对鲨鱼知识了解有限，或者缺乏足够的自信来表达自己的观点。

2.课堂互动形式单一：虽然我采用了角色扮演和小组讨论等形式，但感觉这些互动方式还可以更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评估，这可能会影响学生对学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供一些背景资料，让学生在课前进行预习，这样他们就能带着问题进入课堂，提高课堂讨论的深度。

2.丰富课堂互动形式：我计划引入更多样化的互动活动，如鲨鱼知识竞赛、鲨鱼保护辩论