7-1 《青蒿素人类征服疾病的一小步》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

7-1《青蒿素人类征服疾病的一小步》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7-1《青蒿素人类征服疾病的一小步》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《青蒿素人类征服疾病的一小步》。该章节选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，重点介绍了我国科学家屠呦呦发现青蒿素的过程，旨在培养学生对科学家精神的理解和热爱，提高学生的民族自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学到的关于医学、科学发现等相关知识相联系，有助于学生拓宽视野，加深对医学科学发展的认识。同时，通过阅读课文，学生可以提升自己的阅读理解能力和思辨能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、以及语言建构与运用等核心素养。通过学习《青蒿素人类征服疾病的一小步》，学生将理解科学探索对人类文明进步的重要贡献，增强文化自信；通过欣赏屠呦呦的科研精神，激发学生的审美情感；同时，通过阅读和分析文本，提升学生的语言表达和思辨能力，培养科学探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高中学生在此阶段已经具备一定的生物、化学基础，对医学发展有一定了解。他们在初中阶段学习了细胞结构、遗传变异等生物学知识，以及元素周期表、化学反应等化学知识，这些内容为理解青蒿素的发现提供了基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然科学和医学领域普遍保持较高兴趣，愿意了解科学家的故事和科研过程。学生的学习能力较强，能够通过阅读理解复杂的科学概念。在学习风格上，他们偏好通过实例学习，结合实际情境来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《青蒿素人类征服疾病的一小步》时，可能会遇到医学专业术语和科研过程描述的困难，这需要教师引导他们逐步理解和消化。此外，由于科学探索的复杂性和曲折性，学生可能对科研过程的理解不够深入，需要教师通过适当的教学方法，如讨论、角色扮演等，帮助他们深化认识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（青蒿植物模型、医学仪器模型）、教学课件。

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台。

-信息化资源：青蒿素的科学研究成果资料、科学家屠呦呦的生平介绍、相关历史背景资料。

-教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道吗？在医学界，有一种被称为‘东方神草’的植物，它曾拯救了无数人的生命。你们能猜到是哪一种植物吗？”

2.学生积极思考，老师引导学生回答：“青蒿！”

3.老师接着说：“没错，今天我们就来学习一篇关于青蒿素的课文——《青蒿素人类征服疾病的一小步》。”

二、自主学习

1.老师分发课文，要求学生自主阅读，思考以下问题：

-青蒿素是如何被发现的？

-屠呦呦教授在发现青蒿素的过程中遇到了哪些困难？

-青蒿素的发现对医学界有什么意义？

2.学生阅读课文，独立思考，做好笔记。

三、合作探究

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-小组讨论青蒿素的发现过程，分享各自的理解和观点。

-分析屠呦呦教授在科研过程中所展现出的精神品质。

-探讨青蒿素的发现对医学界的影响。

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

四、课堂展示

1.老师请各小组依次展示讨论成果，其他学生认真倾听。

2.老师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，给予指导。

五、深入分析

1.老师引导学生分析课文中的关键句子，如：“经过数百次的试验，终于从青蒿中提取出了一种新的化合物。”

2.学生结合课文内容，分析这句话所表达的意义，如：科研过程的艰辛、科学家对科学的执着追求等。

六、拓展延伸

1.老师提出问题：“同学们，你们认为在今后的医学研究中，我们应该如何发扬屠呦呦教授的精神？”

2.学生思考并回答，老师点评。

七、总结归纳

1.老师总结本节课的学习内容，强调青蒿素的发现过程及其对医学界的意义。

2.老师鼓励学生在日常生活中关注医学发展，培养科学素养。

八、课后作业

1.要求学生课后阅读相关资料，了解青蒿素的最新研究进展。

2.学生撰写一篇关于青蒿素的短文，分享自己的学习心得。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《屠呦呦传》：这是一本关于屠呦呦教授生平的传记，详细记载了她的成长经历、科研生涯以及青蒿素的发现过程，有助于学生更全面地了解屠呦呦教授的成就和科学精神。

-《青蒿素：中国科学家在抗击疟疾的征程上》：该书讲述了我国科学家在抗击疟疾的过程中如何通过科研努力发现青蒿素，以及这一发现对全球公共卫生的影响。

-《医学史上的奇迹》：这本书回顾了医学史上的一些重大发现和突破，其中包含了青蒿素的研究过程，使学生了解医学发展的历史脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解青蒿素的发现背景和科研过程。

-学生可以通过网络或图书馆查找关于青蒿素的研究论文，了解最新的科研成果和学术观点。

-学生可以尝试撰写一篇关于青蒿素的科普文章，向他人介绍这一重要的医学发现。

-学生可以组织小组讨论，分享各自对青蒿素发现意义的理解和感悟。

-学生可以设计一个关于青蒿素的研究项目，通过实验或模拟研究，探究青蒿素在医学治疗中的应用前景。

3.知识点拓展：

-疟疾的历史和全球分布情况。

-青蒿素的化学结构及其药理作用。

-中国科学家在医学研究中的贡献和成就。

-科研过程中遇到的挑战和解决问题的方法。

-青蒿素发现对公共卫生和全球健康的影响。

4.实用性练习：

-学生可以制作一份关于青蒿素的PPT，向同学介绍其发现过程和意义。

-学生可以参与模拟联合国活动，扮演联合国卫生组织的角色，讨论如何利用青蒿素资源改善全球公共卫生状况。

-学生可以采访一位医学专家，了解青蒿素在现代医学中的应用现状和未来发展趋势。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《青蒿素人类征服疾病的一小步》，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，让学生们更深入地参与到课堂中来。我发现，这种互动式教学方式激发了学生的兴趣，他们参与讨论的积极性很高，课堂氛围也比较活跃。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或者不熟悉流程，参与度不够。这说明我在设计教学活动时，还需要更加细致地考虑每个学生的特点，确保每个学生都能得到锻炼。

在策略上，我注重了引导学生自主学习和探究。通过提出问题，让学生带着问题去阅读课文，这样他们就能在阅读过程中更加专注。但是，我也发现，有些学生对于问题的理解还不够深入，回答问题时显得有些拘谨。这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对问题的思考不够充分。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的环境中学习。但是，有时候课堂纪律还是会出现一些问题，比如个别学生分心、交头接耳等。这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白遵守纪律的重要性。

在知识方面，学生们对青蒿素的发现过程有了更深入的了解，对医学科学的发展有了更直观的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力和思辨能力得到了提升，能够从课文中提取关键信息，并进行合理的分析。在情感态度方面，学生们对屠呦呦教授的科研精神表示敬佩，增强了民族自豪感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对科学研究的理解还不够深入，对科研过程的曲折性认识不足。针对这些问题，我将在今后的教