《需要多少钱-两位数乘一位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《需要多少钱—两位数乘一位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《需要多少钱—两位数乘一位数的口算》

2.教学年级和班级：三年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感，理解乘法口算的算理，体验数学与生活的联系。

2.培养推理能力，通过探索两位数乘一位数的计算方法，提高逻辑思维能力。

3.增强解决问题的能力，学会运用乘法口算解决简单的实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了两位数和一位数的加法、减法，以及一位数乘一位数的口算。这些知识为本节课的学习奠定了基础，学生能够理解乘法的初步概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新的计算方法有较高的兴趣。他们的数学思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作等活动来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解；而另一部分学生则可能更擅长通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在两位数乘一位数的口算中，学生可能会遇到以下困难：一是对乘法口算的算理理解不够深入，二是计算过程中容易出错，特别是进位和借位的问题。此外，部分学生可能会因为缺乏足够的练习而难以熟练掌握乘法口算的技巧。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：电子白板、多媒体教学平台

-教学教具：实物教具（如计数器、积木）、计算练习纸

-信息化资源：在线数学游戏、动画演示视频

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、实际操作演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘一位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在生活中有哪些需要用到乘法的情况吗？”

展示一些生活中的场景，如购物找零、计算食物分量等，让学生初步感受乘法在生活中的应用。

简短介绍乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数乘一位数的口算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘一位数的口算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数乘一位数的口算的定义，包括乘法的概念和计算步骤。

详细介绍乘法口算的组成部分，如乘数、被乘数和积，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数乘一位数的口算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘一位数的口算的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的两位数乘一位数的案例进行分析，如12×3、25×4等。

详细介绍每个案例的计算过程，包括如何进行乘法口算和如何处理进位。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何通过乘法口算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数乘一位数的乘法问题进行讨论。

小组内讨论如何计算这个乘法问题，包括口算步骤和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘一位数的口算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括乘法问题的计算过程和小组的讨论心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘一位数的口算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘一位数的口算的基本概念、计算方法和案例分析。

强调两位数乘一位数的口算在现实生活中的应用，如购物、烹饪等，鼓励学生进一步探索和应用这一技能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立计算能力。

过程：

布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

（1）完成课后练习题，练习两位数乘一位数的口算。

（2）选择一个生活中的场景，尝试用两位数乘一位数的口算解决问题，并记录下来。

（3）思考如何将两位数乘一位数的口算应用到其他数学问题中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家如何解决两位数乘一位数的问题，激发学生对数学家的兴趣和对数学探索的热情。

-《生活中的数学》：收集生活中运用两位数乘一位数的实际例子，如家庭预算、购物计算等，让学生意识到数学与生活的紧密联系。

-《乘法在数学中的运用》：探讨乘法在其他数学领域中的应用，如分数、百分比、面积计算等，帮助学生建立乘法的广泛认知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些两位数乘一位数的实际问题，如计算家庭旅行中的费用、估算商店商品的价格等。

-引导学生探索两位数乘一位数的不同计算方法，如竖式计算、分配律等，比较不同方法的优缺点。

-鼓励学生设计自己的数学游戏，将两位数乘一位数的口算融入游戏中，提高学习的趣味性和实用性。

-学生可以尝试将两位数乘一位数的口算与其他数学知识相结合，如解方程、概率计算等，拓展数学思维。

-组织学生进行数学小调查，收集生活中运用两位数乘一位数的例子，分享给同学和老师，促进交流与学习。

3.课后实践活动：

-学生可以制作一份关于两位数乘一位数的口算知识卡片，包括乘法口诀、计算技巧、实际应用等，方便复习和参考。

-组织学生进行数学故事会，让学生分享自己发现的有趣数学现象或解决数学问题的经历。

-设计一次数学竞赛，包括两位数乘一位数的口算、应用题等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解两位数乘一位数的口算时，结合实际生活中的案例，让学生在具体情境中理解乘法口算的应用，提高学生的实际操作能力。

2.游戏化教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习乘法口算，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法口算的理解不够深入：部分学生只是机械地记忆乘法口诀，没有真正理解乘法的算理。

2.教学方式单一：课堂教学中，过多地依赖讲解和练习，缺乏互动性和趣味性，导致学生的学习积极性不高。

3.评价方式过于单一：仅通过课堂练习和考试成绩来评价学生的学习效果，未能全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘乘法口算的算理，通过举例、讨论等方式，帮助学生理解乘法的原理，提高学生的数学思维能力。

2.丰富教学手段，结合多媒体技术，设计多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，提高课堂互动性和趣味性。

3.完善评价方式，采用