22为中华之崛起而读书（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

22为中华之崛起而读书（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，《22为中华之崛起而读书》。本课主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会课文表达的思想感情，培养学生热爱祖国、为中华之崛起而读书的崇高志向。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，引导学生通过阅读课文，理解作者的情感和观点。

2.增强学生的文化自信，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。

3.培养学生的爱国主义情感，引导学生树立为中华之崛起而读书的远大志向。

4.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《22为中华之崛起而读书》中表达的中心思想，即作者对祖国命运的深切关注和对国家强盛的期盼。

②能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感，感受中华民族自强不息的精神。

2.教学难点，

①深入理解“为中华之崛起而读书”这一主题的内涵，引导学生将其与个人成长和国家命运相结合，形成正确的价值观。

②培养学生透过课文内容，挖掘文本背后的文化底蕴和历史意义，提升学生的文化素养和思辨能力。

③在教学过程中，引导学生进行有效的合作学习和探究，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

④帮助学生克服对生字词的畏难情绪，通过多种方法帮助学生记忆生字词，提高学生的识字量和词汇量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如中华民族历史图片，以及与主题相关的视频资料，用于辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板笔，以及多媒体教学设备，用于展示课文内容和相关资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；同时，准备实验操作台，用于演示与课文内容相关的文化体验活动。教学过程设计【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中华民族历史文化的短视频，让学生初步感受中华文化的博大精深。

2.提出问题：视频中展现了哪些中华文化的元素？这些元素对我们有何意义？

3.引导学生思考：为什么我们要学习历史，了解我们的文化？

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，整体感知：学生自由朗读课文，教师检查学生的朗读情况，并引导学生关注生字词。

2.理解课文内容：教师讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子，如“为中华之崛起而读书”。

3.分析主题思想：讲解作者为何要“为中华之崛起而读书”，引导学生体会作者的情感。

4.深入探讨：结合当前社会现实，探讨“为中华之崛起而读书”的当代意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分为小组，讨论以下问题：

（1）如何将“为中华之崛起而读书”的精神融入到我们的学习中？

（2）我们能为中华之崛起做些什么？

2.课堂展示：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何理解“为中华之崛起而读书”？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深学生对课文内容的理解。

2.学生分享自己的感受，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的核心素养目标，引导学生认识到学习的重要性。

2.学生分享自己在学习中的感悟，教师点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调“为中华之崛起而读书”的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评。

八、课后作业（3分钟）

1.学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于“为中华之崛起而读书”的感悟。

2.教师布置作业，并进行指导。

【用时】导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养拓展5分钟，课堂小结5分钟，课后作业3分钟，共计45分钟。知识点梳理1.课文内容理解：

-《22为中华之崛起而读书》的主题思想：强调读书对于个人成长和国家强盛的重要性，倡导为中华之崛起而努力学习。

-课文中的关键句子：“为中华之崛起而读书”。

-作者的情感表达：对祖国命运的深切关注和对国家强盛的期盼。

2.生字词学习：

-理解并掌握生字词：崛起、立志、勤奋、刻苦、求知、进取等。

-生字词书写：规范书写，注意字词的笔画顺序和结构。

3.朗读与背诵：

-正确、流利、有感情地朗读课文。

-背诵课文中的关键段落，如“为中华之崛起而读书”。

4.思想情感体会：

-理解作者的情感，体会作者对祖国命运的关切。

-结合自身实际，体会“为中华之崛起而读书”的当代意义。

5.文化素养提升：

-了解中华民族的历史文化，增强文化自信。

-认识到学习的重要性，树立为国家和民族贡献力量的信念。

6.语言表达与写作：

-学习课文中的表达方式，提高语言表达能力。

-结合课文内容，进行仿写练习，提升写作能力。

7.课堂互动与讨论：

-积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感悟。

-通过小组合作，提高沟通能力和团队合作精神。

8.课后拓展：

-阅读相关书籍，了解中华民族的历史文化。

-观看纪录片，感受中华民族的伟大历程。

-参与实践活动，为中华之崛起贡献自己的力量。内容逻辑关系1.课文主题与情感表达

①主题：《22为中华之崛起而读书》

②情感表达：作者对祖国命运的深切关注和对国家强盛的期盼。

2.生字词与课文理解

①生字词：崛起、立志、勤奋、刻苦、求知、进取

②课文理解：通过生字词的学习，理解课文中的核心概念和作者的观点。

3.朗读与背诵

①朗读技巧：正确、流利、有感情地朗读课文。

②背诵内容：《为中华之崛起而读书》等关键段落。

4.思想情感体会

①体会内容：理解作者的情感，感受中华民族自强不息的精神。

②当代意义：结合自身实际，体会“为中华之崛起而读书”的当代价值。

5.文化素养与历史背景

①文化素养：了解中华民族的历史文化，增强文化自信。

②历史背景：认识中华民族的伟大历程，理解国家强盛的重要性。

6.语言表达与写作技巧

①语言表达：学习课文中的表达方式，提高语言表达能力。

②写作技巧：结合课文内容，进行仿写练习，提升写作能力。

7.课堂互动与讨论

①互动形式：小组讨论、角色扮演等。

②讨论内容：关于“为中华之崛起而读书”的主题讨论。

8.课后拓展与实践活动

①拓展内容：阅读相关书籍，观看纪录片。

②实践活动：参与社会实践活动，为中华之崛起贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在课堂上，我尝试通过创设与课文内容相关的情景，让学生身临其境地感受作者的情感，提高他们的代入感。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现有些学生参与互动的积极性不高，可能是因为我对课堂氛围的营造还不够充分。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面了解学生的学习情况。

3.生字词教学效果：有些学生对生字词的记忆不够牢固，需要改进教学方法，提高生字词的教学效果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：我将通过更多的提问和讨论，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多元化评价方式：我计划引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，并给予针对性的指导