Unit 3 What would you like？Part B Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet'slearn，包括学习新单词：apple,banana,orange,peach，以及句型：Whatwouldyoulike?I'dlikesome...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级学习的水果单词及简单询问句型相联系，通过复习旧知识，引入新词汇和句型，帮助学生巩固和拓展知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习新单词和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。此外，通过小组合作和角色扮演活动，学生将提升合作学习能力和人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习本课时，已经具备一定的英语基础，包括基础的字母知识、简单的词汇和句型结构。他们已经能够进行简单的日常对话，如询问天气、介绍自己等。在本节课之前，学生已经学习了与食物相关的一些词汇，如“bread”、“milk”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，尤其是与日常生活紧密相关的主题。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图片和实物来学习新词汇，有的学生则更喜欢通过角色扮演和游戏来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新单词“apple,banana,orange,peach”时，学生可能会遇到音标记忆困难，尤其是对于一些发音相近的单词。此外，学生可能在理解和使用句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”时遇到语法上的挑战，尤其是在选择正确的时态和主谓一致上。此外，部分学生在进行角色扮演时可能会感到紧张，影响语言表达的自然流畅。因此，教师在教学中需要关注这些潜在的问题，提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语教学软件

-教学手段：图片卡片、实物水果、PPT课件、英语歌曲、游戏道具教学过程设计教学过程设计总共分为四个环节，每个环节用时不超过15分钟，共计45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组水果图片，引导学生观察并说出这些水果的名称。

2.提出问题：教师提问：“同学们喜欢哪些水果？你们知道这些水果的英文怎么说吗？”

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课要学习的新单词和句型，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（10分钟）

1.教学目标：学习新单词“apple,banana,orange,peach”，掌握句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”。

2.教学重点：正确发音和拼写新单词，熟练运用句型进行交流。

3.教学步骤：

a.教师板书新单词，带领学生朗读，并讲解单词的发音和拼写规则。（用时2分钟）

b.教师示范句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”，引导学生模仿练习。（用时2分钟）

c.教师分组，每组选一个代表进行角色扮演，运用句型进行交流。（用时2分钟）

d.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。（用时4分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对新单词和句型的理解和掌握。

2.练习内容：

a.教师出示水果图片，学生快速说出对应的英文单词。（用时5分钟）

b.教师播放录音，学生跟读句子“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”，并模仿发音。（用时5分钟）

c.教师分组，每组用新学的句型进行对话练习，如：“Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'dlikesomebread.”（用时5分钟）

四、课堂提问与师生互动环节（15分钟）

1.课堂提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.师生互动：

a.教师提问：“同学们，你们喜欢的水果是什么？请用今天学的句型介绍一下。”（用时5分钟）

b.学生回答问题，教师点评并纠正发音和语法错误。（用时5分钟）

c.教师提问：“如果你们去外国旅行，你们会想吃什么水果？请用今天学的句型进行交流。”（用时5分钟）

d.学生分组进行角色扮演，运用新学的句型进行交流。（用时5分钟）

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：教师布置课后作业，让学生用今天学的句型和单词进行创作，如写一篇小短文，描述自己喜欢的水果。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握新知识。同时，教师应注重培养学生的核心素养，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FruitSalad》故事书：一本关于水果的故事书，通过有趣的故事情节，帮助学生了解不同水果的特点和营养价值。

-《HealthyEating》小册子：一本关于健康饮食的小册子，其中包含关于水果的营养信息，以及如何将水果融入日常饮食的建议。

-《FruitFacts》信息卡片：一系列关于不同水果的信息卡片，包括水果的起源、生长环境、食用方法等，旨在拓宽学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己喜欢的水果的图片，并制作成小册子或海报，展示给同学和老师。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于水果的英文资料，如水果的英文名称、食用方法、营养价值等。

-组织学生进行小组讨论，分享他们了解到的不同水果的文化背景和传统习俗。

-设计一个“水果创意料理”活动，让学生尝试用不同的水果制作简单的菜肴或甜品，并介绍其创意和制作过程。

-学生可以创作一个关于水果的英语小剧本，通过角色扮演的方式，练习使用本节课学到的句型和词汇。教学反思今天上了五年级上册英语Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet'slearn这一节课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面我就从以下几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过展示一组水果图片，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。看到学生们一个个兴奋地指着图片，我能感受到他们对英语学习的热情。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对新单词的掌握情况。我发现，他们在学习一些发音相近的单词时，比如“apple”和“banana”，可能会有些混淆。针对这个问题，我在课堂上特别强调了这些单词的发音和拼写规则，并通过反复练习，帮助学生巩固记忆。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，如快速说出水果的英文单词、跟读句子、小组对话等。这些练习不仅帮助学生巩固了新知识，还提高了他们的语言运用能力。在练习过程中，我注意到一些学生对于句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”的使用还不太熟练，于是我在课堂上进行了个别指导，帮助他们更好地掌握这个句型。

课堂提问环节，我通过提问的方式，检查了学生对新知识的掌握程度。我发现，大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生在回答时出现了语法错误。这说明我在课堂上需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

在师生互动环节，我鼓励学生积极参与，通过角色扮演和小组讨论，提高了他们的口语表达能力。同时，我也注意到一些学生在进行角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对新环境的适应还不适应。因此，在今后的教学中，我会更加注重营造轻松、愉快的课堂氛围，帮助学生克服紧张情绪。

此外，我还想谈谈拓展与延伸部分。我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《FruitSalad》故事书、《HealthyEating》小册子和《FruitFacts》信息卡片，旨在拓宽学生的知识面。在今后的教学中，我会继续丰富拓展与延伸的内容，让学生在课堂上不仅学到知识，还能提升自己的综合素养。

最后，我觉得这节课的教学让我深刻认识到，作为一名英语教师，我需要不断学习、反思和改进。只有这样，我才能更好地适应学生的需求，提高他们的英语学习效果。在今后的教学中，我会继续努力，为学生们创造一个更加丰富多彩的英语学习环境。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新单词：apple,banana,orange,peach

-句型：