13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册教材分析《人物描写一组》是统编版语文五年级下册的一篇课文，通过描写不同人物的动作、语言、神态等，展现人物性格特点。本课旨在引导学生学习观察、分析人物的方法，提高学生的写作能力。教学内容与学生实际生活紧密相连，有助于学生认识各种人物，丰富情感体验。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.人物描写方法的掌握与运用。

2.通过细节描写理解人物性格特点。

难点：

1.学生动手练习中对人物描写方法的灵活运用。

2.如何通过细节描写深刻展现人物性格。

解决办法：

1.通过分析课文中的典型例子，引导学生理解人物描写方法。

2.设置写作练习，让学生结合实际情境进行人物描写，教师及时点评和指导。

3.采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生分享和交流描写方法，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人物描写一组》的课文教材。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的图片、人物性格分析图表，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示人物描写方法和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读课文《人物描写一组》，并思考如何通过细节描写来刻画人物性格。

设计预习问题：围绕人物描写方法，设计问题如“课文中有哪些人物？作者是如何描写他们的？”，引导学生自主思考人物描写的技巧。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，理解人物描写的不同方法。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么作者要用这样的语言来描写人物？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的照片或视频，引出《人物描写一组》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物描写的不同方法，如动作、语言、神态等，结合课文实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的描写手法，并尝试自己创作一段人物描写。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析课文中的描写手法，并尝试创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写的不同方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人物描写的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生写一篇关于自己熟悉人物的描写，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与人物描写相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂活动中，学生通过实践和合作，深入理解人物描写的技巧，并能够运用到自己的写作中。

课后拓展应用帮助学生巩固所学知识，并激发学生对文学创作的兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.提升了阅读理解能力

学生在阅读课文《人物描写一组》的过程中，学会了如何通过细节描写来理解人物性格。他们能够识别并分析文中的动作、语言、神态等描写手法，从而更深入地理解人物的内心世界和情感状态。这种能力的提升不仅有助于他们在阅读其他文学作品时更加得心应手，也为他们今后的写作提供了重要的参考。

2.增强了写作技能

3.培养了观察力和想象力

在分析课文人物描写的过程中，学生需要仔细观察人物的言行举止，并发挥想象力去推测人物的心理活动。这种训练有助于提高学生的观察能力和想象力，使他们能够在日常生活中更加敏锐地捕捉细节，丰富自己的内心世界。

4.增进了合作意识和沟通能力

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作意识，提高沟通能力。他们在交流意见、分享观点的过程中，学会了倾听他人的想法，尊重他人的意见，这对于他们未来的学习和工作都具有积极的促进作用。

5.丰富了情感体验

6.培养了审美能力

在欣赏优秀的人物描写作品时，学生能够感受到文学的魅力。他们在欣赏美的过程中，逐渐培养了审美能力，学会了欣赏文学作品中的美。这种能力的提升有助于提高学生的综合素质，使他们更加热爱生活。

7.激发了学习兴趣

总之，通过本节课的学习，学生在阅读理解、写作技能、观察力、想象力、合作意识、沟通能力、情感体验和审美能力等方面取得了显著的学习效果。这些效果将为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题，下面我就来简单反思一下。

首先，我觉得我在教学方法上还是取得了一些成效的。比如，我通过设置预习任务，让学生在课前就对课文有了初步的了解，这样在课堂上就可以直接进入讨论和练习环节，提高了课堂效率。而且，我设计了一些具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，这种自主学习的方式让学生们参与度更高，课堂气氛也更活跃。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解人物描写方法时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了实际操作。有些学生反映，虽然知道了人物描写的几种方法，但实际应用起来还是有些困难。这说明我在教学方法上还需要更加注重实践环节，让学生通过实际操作来加深理解。

在教学策略上，我发现我在课堂管理上还有待提高。比如，在小组讨论环节，个别学生可能会因为害羞或者不积极参与而显得比较被动。我需要更好地引导他们，鼓励他们发表自己的看法，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识上掌握了人物描写的几种方法，技能上能够尝试运用这些方法进行创作。在情感态度上，他们对文学创作产生了更浓厚的兴趣，对人物描写有了更深的理解。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于人物描写的细节把握不够，有时候会过于简单化。这说明我在教学过程中需要更加注重细节的培养，让学生学会从细节中发现人物性格。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我计划增加实践环节，比如让学生进行角色扮演，通过模拟情境来练习人物描写，这样可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2.在课堂管理上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.在教学评价上，我会更加注重过程性评价，不仅关注学生的最终作品，还要关注他们在学习过程中的表现，鼓励学