《表内乘法和除法（一）-用2~5的乘法口诀求商》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版

《表内乘法和除法（一）——用2~5的乘法口诀求商》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《表内乘法和除法（一）——用2~5的乘法口诀求商》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版设计思路本课以《表内乘法和除法（一）——用2~5的乘法口诀求商》为主题，通过创设情境、小组合作、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀求商的方法。结合二年级学生的认知特点，注重培养他们的计算能力和思维能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高逻辑思维和数学运算的准确性。通过问题解决和合作学习，发展学生的数学思维和创新能力，增强学生数学学习的兴趣和自信心，培养良好的数学学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：熟练掌握2~5的乘法口诀。

例如，通过反复练习，学生能够快速正确地背诵2~5的乘法口诀，如“二五一十”、“三四十二”等。

-重点二：运用乘法口诀进行两位数乘一位数的计算。

例如，在计算23×4时，学生能够正确地运用“四六二十四”的口诀来得出结果。

2.教学难点

-难点一：理解乘法口诀的含义和规律。

例如，学生可能难以理解为什么“四乘五等于二十”和“五乘四也等于二十”。

-难点二：灵活运用乘法口诀进行除法计算。

例如，在计算32÷4时，学生可能不知道如何使用乘法口诀来快速找到商。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解乘法口诀的基本概念和规律。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享计算心得，共同解决疑难问题。

3.实践法：设计计算练习，让学生在动手操作中巩固乘法口诀的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：展示乘法口诀的图表，帮助学生直观记忆。

2.教学软件：利用互动软件进行乘法口诀的练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：使用计数器、方块等教具，让学生在操作中感受乘法口诀的实际应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习2~5的乘法口诀。

设计预习问题：围绕乘法口诀，设计问题如“你能找到哪些乘法口诀的规律？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解乘法口诀的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对乘法口诀的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法口诀，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，如“小兔子找食物”，引出乘法口诀的应用。

讲解知识点：讲解2~5的乘法口诀，结合实例如“2乘3等于6”。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中练习口诀。

解答疑问：针对学生提出的“为什么5乘5等于25？”等问题，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀的规律。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习乘法口诀。

提问与讨论：学生提出疑问，如“乘法口诀为什么是顺口溜？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法口诀。

实践活动法：设计游戏活动，让学生在实践中掌握乘法口诀。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法口诀，掌握乘法口诀的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生巩固2~5的乘法口诀。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏或故事书，让学生在课外继续学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固乘法口诀。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的乘法口诀学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法口诀知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀卡片：制作或使用现成的乘法口诀卡片，让学生在课堂上进行游戏或记忆练习。

-乘法算式图解：通过简单的图形或实物来展示乘法算式的含义，如使用方块或糖果来展示“3乘4等于12”。

-乘法口诀歌谣：收集或创作乘法口诀的儿歌，通过音乐和韵律帮助学生记忆。

-乘法故事书：推荐一些结合乘法概念的儿童故事书，让学生在阅读中学习乘法。

-乘法应用题集：收集一些生活中的乘法应用题，让学生在实践中运用乘法口诀解决实际问题。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家里使用乘法口诀卡片进行家庭游戏，如“谁先找到正确的乘法口诀卡片”。

-创意乘法日记：让学生记录一天中遇到的乘法场景，并用乘法口诀表达出来。

-乘法故事创作：鼓励学生创作自己的乘法故事，结合乘法口诀中的数字和运算。

-乘法艺术作品：让学生用绘画或手工制作的方式表现乘法口诀，如制作乘法口诀拼图。

-乘法社区活动：组织学生参与社区活动，如在社区中心举办乘法口诀竞赛或游戏。

-乘法博物馆参观：如果条件允许，可以组织学生参观数学博物馆，了解乘法的历史和应用。

-乘法在线学习平台：推荐一些在线学习平台，如教育软件或应用程序，让学生在游戏中学习乘法。

-乘法家庭项目：家长可以和孩子一起完成一些简单的家庭项目，如烹饪、园艺等，让学生在活动中运用乘法。

-乘法社区服务：鼓励学生参与社区服务项目，如帮助商店计算商品的数量，运用乘法口诀解决问题。板书设计①本文重点知识点：

-乘法口诀

-2~5的乘法口诀

-乘法口诀的应用

②关键词：

-乘积

-因数

-商

-被除数

-除数

③核心句子：

-乘法口诀是计算乘法的基础。

-2~5的乘法口诀可以帮助我们快速计算。

-用乘法口诀求商，可以简化除法计算过程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过故事、游戏等情境来引入乘法口诀的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。例如，通过“小熊找糖果”的故事，让学生在解决问题的过程中学习乘法。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示乘法口诀的图表和动画，让学生直观地理解乘法口诀的规律，提高学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生缺乏自信。

2.计算能力培养不够：在教学过程中，我发现一些学生对于乘法口诀的应用还不够熟练，需要进一步加强计算能力的培养。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动：设计更多样化的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.加强计算练习：在课堂和课后增加计算练习，通过不断的练习，提高学生的计算能力和熟练度。

3.多元化评价方式：除了作业和考试，还可以通过观察学生的课堂表现、小组合作情况、日常作业完成情况等多方