2023三年级英语下册 Unit 1 My Body第4课时说课稿 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit1MyBody第4课时说课稿陕旅版（三起）一、设计意图

本节课以“2023三年级英语下册Unit1MyBody第4课时”为主题，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生掌握身体部位的英语表达，提高学生的口语交际能力。通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过身体部位的词汇学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和观察力。同时，通过小组合作和角色扮演，学生能够提升合作学习能力和解决问题的能力，为未来的英语学习打下良好的基础。三、重点难点及解决办法

重点：身体部位单词的准确发音和运用。

难点：在真实语境中灵活运用身体部位单词进行交流。

解决办法：通过歌曲和游戏活动，帮助学生准确记忆和发音。设置情境对话，让学生在模拟情景中运用所学词汇，提高实际应用能力。采用小组合作学习，鼓励学生相互纠正发音，增强语言实践机会。通过图片和动作提示，帮助学生理解并记忆身体部位单词，突破发音难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023三年级英语下册Unit1MyBody》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体部位图片、PPT图表展示以及与身体部位相关的英语动画视频。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作身体部位单词卡片，便于学生记忆和游戏互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程

一、导入新课

1.老师以“Hello,kids!Howareyoutoday?”开始，与学生进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回忆上节课学习的身体部位单词，如“head,arm,leg”等，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.老师展示一张全身图片，引导学生观察并说出图片中的人物所拥有的身体部位。

2.学生跟随老师一起朗读身体部位单词，注意发音和语调。

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的人物所拥有的身体部位。

2.学生跟随老师一起朗读课文，注意理解课文内容。

3.老师提问：“Whataretheydoinginthepicture?Canyoudescribetheirbodies?”引导学生用所学词汇描述图片中人物的身体部位。

四、课文重点单词学习

1.老师展示身体部位单词卡片，让学生认读并拼写。

2.学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。

3.老师挑选一些易混淆的单词，如“ear,nose,mouth”，进行重点讲解和练习。

五、课文难点突破

1.老师播放与身体部位相关的英语动画视频，让学生在观看过程中学习身体部位单词。

2.学生跟随视频朗读，注意模仿发音和语调。

3.老师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情景中运用所学词汇。

六、课文总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生分享自己的学习心得，总结所学知识。

七、课堂练习

1.老师出示一张全身图片，让学生用所学词汇描述图片中人物的身体部位。

2.学生分组进行小组讨论，用所学词汇描述自己的身体部位。

3.老师挑选几名学生进行展示，给予点评和鼓励。

八、课后作业

1.学生回家后，用所学词汇描述自己的家人或朋友的身体部位。

2.家长协助学生完成作业，检查学生的掌握情况。

九、教学反思

1.本节课通过图片、视频、游戏等多种形式，帮助学生掌握身体部位单词，提高学生的英语口语表达能力。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.课后作业的设计，旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-身体部位英语歌曲：《Head,Shoulders,KneesandToes》和《TheBodySong》等，通过歌曲的形式，帮助学生记忆身体部位单词。

-身体部位英语故事：《TheVeryHungryCaterpillar》中的蝴蝶成长故事，可以用来展示身体部位的变化，引导学生关注身体各部分的功能。

-身体部位英语动画：《PeppaPig》中的角色Peppa和George，通过动画中的情节，让学生在观看的同时学习身体部位单词。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，与家长一起用英语描述家庭成员的身体部位，增进家庭成员间的英语交流。

-角色扮演：利用课余时间，组织学生进行角色扮演活动，如“医生和病人”，让学生在扮演中运用所学身体部位单词。

-制作身体部位单词卡片：学生可以自己动手制作身体部位单词卡片，并在家里或学校进行展示，增强记忆。

-观看英语纪录片：推荐一些介绍人体结构和功能的英语纪录片，如《InsideExplorers》，让学生在观看中学习更多与身体部位相关的知识。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行身体部位单词的在线练习和游戏。

-社交媒体互动：引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，获取更多学习资源和视频。

-家庭英语角：鼓励家长在家中创建一个英语角，让学生在家中也能进行英语口语练习，提高实际应用能力。

-校园活动：组织校园英语角活动，让学生有机会在校园内使用英语进行交流，增强语言实践能力。七、教学反思与总结

今天上了三年级英语下册Unit1MyBody第4课时的课程，总体来说，我觉得这节课还是比较成功的。孩子们的表现让我感到欣慰，但也让我意识到教学中还存在一些问题。

首先，我在教学过程中采用了多种教学方法，比如歌曲、游戏、角色扮演等，这些方法都极大地激发了学生的学习兴趣。孩子们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这让我感到非常高兴。特别是在角色扮演环节，孩子们能够积极运用所学词汇，这让我看到了他们英语口语能力的提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较难的身体部位单词时，我发现有些学生发音不够准确，这在一定程度上影响了他们的自信心。对此，我意识到需要在今后的教学中加强对这些单词的发音练习，同时也要关注学生的心理状态，鼓励他们勇敢地开口说英语。

在教学策略上，我注意到一些学生对于身体部位单词的记忆不够牢固，容易混淆。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，采用更加直观的教学方法，如使用图片、身体部位模型等，帮助学生更好地理解和记忆这些单词。

情感态度方面，我认为学生们在课堂上展现出了良好的学习态度，他们对于英语学习的热情很高，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现部分学生在遇到困难时容易气馁，缺乏坚持不懈的精神。因此，我打算在今后的教学中，加强对学生意志力的培养，让他们学会面对困难，勇往直前。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对发音不准确的学生的个别辅导，确保他们在发音上能够得到足够的关注和指导。

2.在教学过程中，注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，让每个学生都能有所收获。

3.优化课堂管理，确保课堂秩序，让每位学生都能在良好的学习氛围中学习。

4.注重培养学生的意志力和团队合作精神，让他们在面对困难时能够保持积极的心态，共同进步。八、板书设计

①知识点：

-身体部位单词：head,shoulder,arm,hand,leg,foot,knee,elbow

-常用句型：What'sthis?It'sahead./Canyoushowmeyourleg?

②词：

-head：头部

-shoulder：肩膀

-arm：手臂

-hand：手

-leg：腿

-foot：脚

-knee：膝盖

-elbow：肘部

③句子：

-Thisismyhead.

-Canyoushowmeyourarm?

-Mylegislong.

-Myfootissmall.

-Whereisyourelbow?