2024-2025学年高中数学 第2章 算数初步 §2 2.3 循环结构（教师用书）说课稿 北师大版必修3

2024-2025学年高中数学第2章算数初步§22.3循环结构（教师用书）说课稿北师大版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中数学第2章算数初步§22.3循环结构（教师用书）说课稿北师大版必修3教学内容2024-2025学年高中数学第2章算数初步§2.3循环结构。本节课主要学习循环结构的概念、语法以及循环语句的嵌套，通过具体实例分析循环结构在编程中的应用，为后续学习算法和数据结构打下基础。核心素养目标培养学生逻辑思维能力，通过循环结构的学习，使学生能够理解算法的重复性，提高问题解决的抽象能力和算法设计的严谨性。同时，强化学生的计算能力，提升学生在实际情境中应用数学模型解决问题的能力，培养数学建模素养。重点难点及解决办法重点：循环结构的概念理解与应用。

难点：循环语句的嵌套及其逻辑关系分析。

解决办法：

1.重点：通过实例分析，帮助学生理解循环结构的基本原理，强调循环的条件和迭代过程。

2.难点：采用逐步分解的方法，先讲解单层循环，再引入多层循环，通过实际编程练习，让学生逐步掌握嵌套循环的逻辑关系。同时，利用图形化工具辅助教学，帮助学生直观理解循环的执行过程。此外，组织小组讨论，让学生在交流中共同解决嵌套循环中的问题，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用北师大版必修3教材中的相关章节内容。

2.辅助材料：准备与循环结构相关的图片、流程图以及编程示例视频，帮助学生直观理解概念。

3.教学软件：安装编程软件或在线编程平台，供学生实践编写循环程序。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备多个电脑或平板电脑供学生练习编程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在编程或解决问题时，是否遇到过需要重复执行某段代码的情况？”

展示一些日常生活中的重复任务，如购物时的重复计数、学校的日常作息等，让学生初步感受循环结构的魅力或应用。

简短介绍循环结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解循环结构的概念，包括循环的条件、循环体和迭代过程。

详细介绍循环结构的组成部分，如for循环、while循环等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.循环结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程案例进行分析，如计算阶乘、打印乘法表等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解循环结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对编程效率的影响，以及如何利用循环结构简化代码。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与循环结构相关的编程问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方案，尝试使用循环结构编写代码。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、代码实现和测试结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括循环结构的概念、组成部分、案例分析等。

强调循环结构在编程中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用循环结构。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课的循环结构知识，尝试自己编写一个简单的循环程序。

（2）思考并记录一个自己遇到需要使用循环结构解决的问题，并尝试使用循环结构进行解决。

教师提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解循环结构的概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解循环结构的概念，包括循环的条件、循环体和迭代过程，为后续学习编程算法打下坚实的基础。

2.掌握循环语句的语法：学生能够熟练掌握for循环、while循环等循环语句的语法结构，能够根据实际问题选择合适的循环语句进行编程。

3.提高编程能力：通过实际案例分析和小组讨论，学生能够将循环结构应用于实际问题中，提高编程能力，学会编写结构清晰、逻辑严谨的代码。

4.培养逻辑思维能力：在分析案例和解决问题过程中，学生需要运用逻辑思维，分析问题、设计算法，从而提高逻辑思维能力。

5.增强团队合作能力：小组讨论环节使学生学会与他人合作，共同解决问题，提高团队合作能力。

6.提升问题解决能力：通过实际案例分析和编程实践，学生能够将循环结构应用于解决实际问题，提高问题解决能力。

7.培养创新意识：在小组讨论中，学生可以提出创新性的想法和建议，培养创新意识。

8.巩固数学知识：循环结构在编程中的应用与数学知识密切相关，通过学习循环结构，学生能够巩固数学知识，如数学归纳法、数列等。

9.增强自主学习能力：课后作业的布置和批改，使学生能够自主复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。

10.提高学习兴趣：通过本节课的学习，学生对编程和循环结构产生浓厚兴趣，激发进一步学习的动力。板书设计①循环结构概念

-循环的定义

-循环的组成部分：条件、循环体、迭代

-循环的目的：重复执行某段代码

②循环语句语法

-for循环：初始化、条件、迭代

-while循环：条件

-do-while循环：迭代、条件

③循环结构应用

-循环在编程中的应用实例

-循环结构在数学问题中的应用

-循环结构在数据处理中的应用

④循环嵌套

-单层循环嵌套

-多层循环嵌套

-嵌套循环的逻辑关系

⑤循