24《延安我把你追寻》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）

24《延安，我把你追寻》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《延安，我把你追寻》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版（五四制）设计意图本节课《延安，我把你追寻》以四年级上册语文统编版为依据，旨在引导学生通过阅读，感受延安精神的伟大，培养学生的爱国主义情怀。通过学习，让学生了解延安的历史背景，体会革命先辈的艰苦奋斗，激发学生的爱国热情，增强学生的社会责任感。核心素养目标1.培养学生的语言积累与运用能力，通过朗读、背诵等方式，让学生深入理解课文内容。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受延安精神的崇高，提升学生对美好事物的感知能力。

3.增强学生的文化自信，了解革命历史，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

4.培养学生的社会责任感，引导学生关注国家大事，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的决心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《延安，我把你追寻》中蕴含的延安精神，包括自力更生、艰苦奋斗、为人民服务等核心价值观。

②感受作者对延安的深情，学习作者如何通过具体事例和细腻的描写表达对延安的热爱和敬意。

③学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解延安精神的内涵，将其与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何在日常生活中践行这些精神。

②分析课文中的复杂情感，帮助学生理解作者在追寻延安过程中的心理变化，培养学生的情感共鸣能力。

③引导学生通过小组讨论和合作学习，共同探讨课文中的重点语句和段落，提高学生的合作学习和批判性思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解引导学生理解课文内容，同时通过小组讨论激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对课文主题的理解。

3.利用多媒体展示延安的历史图片和视频，增强学生对延安革命历史的直观感受。

4.引导学生进行项目导向学习，通过搜集资料、撰写报告等形式，让学生深入了解延安的历史和文化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于延安的纪录片片段，引导学生初步了解延安的历史背景和革命意义。

-提问：同学们，你们对延安有什么了解？为什么延安在中国革命史上占有重要地位？

-学生分享自己的了解，教师总结并引出课题《延安，我把你追寻》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过朗读课文，引导学生注意作者的语言表达和情感流露。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者如何通过这些手法增强文章的表现力。

-分组讨论：课文中的哪些语句让你印象深刻？为什么？

-教师引导学生深入理解延安精神的内涵，如自力更生、艰苦奋斗、为人民服务等。

-通过案例分析，让学生了解延安精神在当代社会的意义和应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组选择一个与延安精神相关的主题，进行简短的小组讨论，并设计一个宣传海报。

-学生展示海报，其他组评价并提出改进建议。

-教师点评，总结各组的表现，强调延安精神的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调延安精神的时代价值。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-教师总结：希望通过今天的课程，同学们能够更加珍惜现在的生活，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后阅读《延安，我把你追寻》全文，并写下自己的读后感。

-鼓励学生查阅资料，了解更多关于延安的历史故事，下节课分享给大家。

-布置家庭作业：思考如何在日常生活中践行延安精神，并记录下来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解课文《延安，我把你追寻》的基本内容，包括课文的主要情节、人物形象和延安精神的核心价值观。

-学生掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够运用到自己的写作实践中。

-学生学会了如何通过阅读和分析，提取和归纳文章的主旨大意。

2.思想与情感：

-学生通过学习延安精神，增强了爱国主义情感和社会责任感，认识到个人与国家、民族命运紧密相连。

-学生对革命历史有了更深的认识，激发了他们对历史的兴趣和探究欲望。

-学生在情感体验上，能够理解并感受到作者对延安的深厚情感，培养了自己的同理心和情感表达能力。

3.过程与方法：

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，学会了合作学习和批判性思维能力。

-学生在搜集资料、撰写报告的过程中，提高了自己的信息处理能力和研究能力。

-学生通过角色扮演，锻炼了自身的语言表达能力和情感调节能力。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在家庭、学校和社会活动中，积极践行延安精神。

-学生在写作中能够借鉴课文的表达方式，提高自己的写作水平。

-学生在社会实践中，能够结合所学知识，为社会发展贡献自己的力量。

5.自主学习：

-学生能够自主阅读《延安，我把你追寻》全文，并完成课后作业，体现了较强的自主学习能力。

-学生能够根据自己的兴趣和需求，选择课外阅读材料，拓宽知识面。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，展现了良好的学习态度和自我管理能力。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对《延安，我把你追寻》这一课的教学反思和改进措施：

1.学生参与度

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生似乎对讨论内容不太感兴趣。

-改进：在未来的教学中，我会尝试设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生提出自己的观点，并给予更多的肯定和鼓励。同时，我会尝试引入一些互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中参与讨论。

2.课堂节奏

-反思：课堂节奏有时显得过于紧凑，导致部分学生跟不上进度。

-改进：我会更加注意课堂节奏的把握，适当调整教学内容和时间的分配，确保每个学生都能跟上课堂的步伐。

3.课后作业

-反思：课后作业的布置有时过于单一，未能有效激发学生的创造性思维。

-改进：我会尝试设计多样化的课后作业，如写作、绘画、演讲等形式，让学生在完成作业的过程中，发挥自己的想象力和创造力。

4.评价方式

-反思：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况。

-改进：我会尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，让学生在评价过程中学会反思和成长。

5.教学资源的利用

-反思：教学资源的利用还不够充分，未能充分利用多媒体等手段辅