《巧手做龙舟》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《巧手做龙舟》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计思路本节课《巧手做龙舟》为四年级下册综合实践活动课程，结合沪科黔科版教材，旨在通过制作龙舟活动，锻炼学生的动手操作能力，培养学生的团队协作精神，传承中华传统文化。设计思路为：首先介绍龙舟的起源和特点，激发学生学习兴趣；接着，通过教师示范、学生分组合作的方式，指导学生制作龙舟；最后，组织学生展示作品，分享制作心得，提升学生的审美情趣。核心素养目标培养学生动手实践能力，提高学生在操作中解决问题的能力。增强学生的团队合作意识，提升学生在团队中沟通协作的能力。激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。通过实践活动，锻炼学生的审美鉴赏能力，提升学生的艺术素养。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握制作龙舟的基本步骤和技巧，如剪裁、拼接、装饰等。

②培养学生观察和发现生活中的美，将审美意识融入龙舟制作过程中。

2.教学难点，

①引导学生在团队合作中学会倾听、沟通、分工与合作，确保龙舟制作的顺利进行。

②鼓励学生在制作过程中遇到问题时，运用所学知识和技能自主解决，提高问题解决能力。

③引导学生思考如何将传统文化元素与现代审美相结合，培养学生的创新意识和审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、竹签、彩带等制作材料，多媒体投影仪。

课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

信息化资源：有关龙舟起源、制作工艺的视频资料，传统节日龙舟比赛图片。

教学手段：实物展示、小组合作、教师示范、学生展示交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕龙舟制作工艺，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“龙舟的结构有哪些部分？”“如何选择合适的材料？”“如何进行装饰设计？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解龙舟制作的基本原理和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解龙舟制作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述龙舟赛的历史故事或展示龙舟比赛的精彩瞬间，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解龙舟的制作步骤，包括材料选择、制作工艺、装饰设计等，结合实际操作演示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作制作龙舟的活动，让学生在实践中掌握制作技能。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作制作龙舟，体验制作过程。

提问与讨论：在制作过程中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解龙舟制作的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解龙舟制作的知识点，掌握制作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作小龙舟的作业，要求学生运用所学知识，设计并制作一个简单的龙舟模型。

提供拓展资源：提供与龙舟文化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成制作小龙舟的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的龙舟文化知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的龙舟制作知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

在本节课《巧手做龙舟》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.技能掌握：

学生在课前自主探索环节，通过阅读资料、观看视频等方式，对龙舟制作的基本原理和步骤有了初步的了解。在课中强化技能环节，学生通过实际操作，掌握了剪裁、拼接、装饰等基本技能，能够独立制作出一个简单的龙舟模型。这表明学生在动手操作能力、空间想象能力和创造力方面得到了提升。

2.团队合作：

在课中，学生被分为小组进行龙舟制作，每个小组都明确了分工，成员之间相互协作，共同完成任务。这培养了学生的团队协作精神，提高了他们在团队中的沟通能力和协调能力。

3.创新意识：

学生在制作龙舟的过程中，不仅要按照老师的要求进行操作，还要发挥自己的创意进行装饰设计。这激发了学生的创新意识，使他们在实践中学会了如何将传统文化与现代审美相结合。

4.知识拓展：

通过本节课的学习，学生不仅了解了龙舟的历史、文化背景和制作工艺，还扩展了与端午节相关的知识，如龙舟赛的意义、传统习俗等。这有助于学生深入了解和传承中华民族的优秀传统文化。

5.审美能力：

在龙舟制作过程中，学生学会了如何运用色彩、形状、线条等元素进行装饰设计，这有助于提高他们的审美能力和艺术素养。

6.问题解决能力：

在制作龙舟的过程中，学生可能会遇到各种问题，如材料选择不当、结构设计不合理等。通过自主探索和团队合作，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断改进和完善自己的作品。

7.情感态度价值观：

通过参与龙舟制作活动，学生感受到了传统文化的魅力，增强了民族自豪感和对祖国的热爱。同时，学生在合作中学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。

8.学习习惯和方法：

在本节课的学习过程中，学生学会了如何利用网络平台进行自主学习，如何记录预习成果，如何与同伴进行合作交流。这些学习习惯和方法将有助于学生今后的学习和生活。板书设计1.本文重点知识点：

①龙舟的起源与发展

②龙舟的结构与制作工艺

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