《我不能失信》公开课教案VIP

《我不能失信》公开课教案【教材分析】这篇课文选自统编版小学语文三年级下册第六单元，这一单元以“多彩童年”为主题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。而《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。重点是通过对人物语言、行为等的描写，使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示——诚实守信。【学情分析】宋庆龄虽是名人，但讲的是她小时候诚实守信的故事。学生读与自己年龄相仿孩子的故事，很容易产生共鸣。因此，学生在阅读课文时，会有自己的体会和见解。教师抓住这个契机，并将其与学生自己的生活结合起来，对庆龄内心活动进行补白。所搭起的支架，让学生们看到一个真真实实的小庆龄，真切感受到宋庆龄诚实守信品质的可贵。【教学目标】1.通过抓住主要人物，理清人物关系，学习概括课文主要内容。2.抓住对话和动作来领会人物的内心世界，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。3.通过文本拓展，让学生多维度感受人物描写的方法。【教学重难点】1.联系生活实际，进行内心补白，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。2.通过文本拓展，学生多维度感受人物描写的方法。【教学过程】一、揭示课题，明确要求今天，我们要学习新课文——我不能失信。这是一篇——略读课文，学习略读课文要靠我们自己去阅读，自己去思考，自己去发现。预习过课文的，请举手。真不错！二、自主学习，梳理课文1.这里的“我”是谁？（宋庆龄）宋庆龄是课文的主要人物。（请大家跟我一起，把宋庆龄填写到学习单图表的中间位置）2.课文还提到哪些人物？请到文中去理一理，填到图表中。再根据图表，说说他们之间发生了什么事情。课文提到的人物还有哪些？（请生板贴）谁能根据图表，说说他们之间发生了怎样的事？3.交流反馈：小结：抓住主要人物，理清人物关系，可以帮助我们了解故事的大致内容。三、直奔“信”字，感悟言行庆龄没有失信，故事的最后，庆龄是怎么说的呢？从文中找到句子，读一读。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”自由读读句子，思考：从庆龄的回答中，你了解到什么信息（知道了什么）？（感受：很没劲，但不后悔行为：没有失信）庆龄是怎么做到没有失信呢？老师给大家两点学习建议，请（）同学读。巡视后，显示第三点（把自己的感受和同桌交流交流）交流一：当爸爸妈妈劝说时，庆龄是怎么做的？（说说你的体会）整体出示：让我们一起读出庆龄说话时的这份坚定（读红色字体）过渡：当庆龄一个人在家等待时，她又是怎么做的？交流二：出示句子：她一会儿拿着一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。交流体会，板书：很没劲。内心补白：过渡：庆龄一会儿拿着一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。她会想什么呢？直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。她又想什么呢？请大家联系自己的生活实际，动笔写一写吧。预设一：急死人了！好难受（点评：这么焦急地等待，最后却没有等到小珍，这确实让人难受）预设二：早知道就跟家人去伯伯家了！虽然没来，但是我没有失信（点评：开始有那么一点后悔，但是最后是问心无愧的）预设二：无趣！但我不会怪她的（点评：在现实生活中，一个人要做到时时处处守信，并不容易。）刚才大家结合自己，走进了庆龄的内心，让我们看到了一个真实的庆龄（板书：行为真实）。庆龄等了小珍半天，小珍没有来，但她非常坦然地说道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”（打上圆圈+箭头）小时候的庆龄做到了诚实守信，长大后，这位守信的女孩成为了中华人民共和国副主席、名誉主席。她也非常关心儿童，她创办的《儿童时代》杂志深受