《机电设备装配安装与维修》课程标准

《机电设备装配安装与维修》课程标准（2019机电类专业）1.前言1.1课程性质《机床电气与PLC》课程是机电一体化技术专业的一门职业能力核心课程，是机电类高职工科专业开设的实践性很强的技术应用性课程。本课程的教学目的是让学生熟悉电气控制系统的基本控制电路，具有电气控制系统阅图分析和设计的基本能力；掌握可编程控制器原理及编程方法，具备一定的PLC程序设计/PLC应用能力以及能够改造传统旧机床电控设备和创新设计新机床电控系统、维修机床电控设备的职业岗位技能。通过本课程学习，使学生具备相关素质劳动者和高级应用性人才所需电气控制只是和电气维修技能。可以为相关装也学生考中/高级电工、PLC程序设计师、机床维修等资格证书做准备。本课程配套以机床电气控制安装与调试为实训任务工学结合课程。1.2设计思路本课程的教学设计以培养机床电控与PLC技能应用能力和基本素质为主线；构建相互交融、相互渗透的理论教学与实践教学的“二体系”；采用理论教学、试验教学、工程训练相互结合的三次循环；强化学生工程时间的“四技能”；以通过重组、整合、优化的“五模块”知识体系进行理论和实践教学，使整个课程教学和人才培养方案最终落到实处。（1）以项目（实训实验过程）为导向整合、序化、优化教学内容，确定教学目标。结合生产实际和学生特点和本院教学条件，在教学内容、教学体系、教学秩序上源于教材又不完全等同于教材，将教学内容整合为项目，通过“两大环节”（理论教学与实践教学）将对学生的“知识、能力和素质”培养目标结合在一起，增强教学内容的针对性、适用性和实用性。（2）以任务为驱动组织教学资源，确定教学内容，组织教学。以项目为导向，每一个项目又分为若干个又针对性的学习任务，一任务来驱动，教师在课前需要大量的准备工作（寻找参考资料、收集案例、视频音频资料），然后选择最佳教学方法、手段，确定实践教学方案，才能更好地展开教学活动。（3）以追求时效性为目的的组织课堂教学，开展课外教学，选择教学方法。注重学生“学”和“做”的过程，这是理论教学和实践教学、课堂教学和课外教学所要实现的。任何一种教学发难和教学手段都必须围绕教学目标（任务）而选择。2.课程目标2.1总体目标在理论课程教学基础上，通过任务驱动的时间课程训练，使学生具备本专业高素质劳动者和高级技术应用性人才所需的电气维修基础知识和基本技能。同时培养学生规范意识、敬业勤业和团结写作的职业精神。2.2具体目标2.2.1知识目标（1）了解机床电气控制相关岗位概况；（2）理解机床常用电器符号、用途及电气参数；（3）理解机床电气控制基本环节；（4）掌握机床电气控制原理图读图与分析方法；（5）理解PLC工作原理、指令系统及在机床上的应用。2.2.2能力目标（1）具备正确分析电气元器件故障原因初步能力；（2）具备机床控制电路分析及读图能力；（3）具备PLC应用初步能力；（4）具备机床电气接线对照读图能力；（5）具备机床电器柜安装能力；（6）具备机床电器控制调适能力；（7）具备机床电器维修基本能力。2.2.3素质目标（1）具有团队协作的意识，良好的小组成员协作能力；（2）具有爱岗敬业与团队合作的基本素质；（3）正确面对困难和挫折的处理能力；（4）负责任的工作习惯。3.课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时1常用低压电器低压电器的电磁机构与执行机构1.低压开关和组合开关的结构、原理及图形文字符号2.低压断路器的结构、工作原理及图形文字符号3.低压断路器的的分类、技术参数4.熔断器的工作原理、种类、主要参数及选用5.主令电器的分类、工作原理、型号含义及电气符号6.接触器的结构、工作原理、主要技术参数及型号含义7.继电器的结构及工作原理8.继电器的分类、动作原理及主要技术参数8开关电器与熔断器主令电器与接触器继电器2机床电气控制的基本环节电器原理图1.绘制电气原理图的基本原则2.图面区域的划分3.继电器、接触器的线圈与触头对应位置的索引4.三相异步电动机的长动与点动控制5.三相异步电动机的全压起动6.三相异步电动机的降压启动7.电动机的正反转控制8.电动机的制动控制9.双速电动机的调速原理10.双速电动机的高低速控制线路11.电动机的各项保护环节12.电液联合控制系统12三相笼型异步电动机的直接启动与降压启动控制线路电动机正反转与制动控制线路双速电动机的高低速控制线路电动机的保护环节与电液联合控制典型机床的电气控制线路分析C650型卧式车床的电气控制线路1.车床的主要就结构及工作要求2.车床的电力拖动和控制要求3.车床的电气控制系统4.铣床的主要就结构及工作要求5.铣床的电力拖动和控制要求6.铣床的电气控制系统7.钻床的主要就结构及工作要求8.钻床的电力拖动和控制要求9.钻床的电气控制系统10.镗床的主要就结构及工作要求11.镗床的电力拖动和控制要求12.镗床的电气控制系统12.磨床的主要就结构及工作要求14.磨床的电力拖动和控制要求15.磨床的电气控制系统153X62W型万能升降台铣床的电气控制线路Z3040型摇臂钻床的电气控制线路T68型卧式镗床的电气控制线路M7130型平面磨床的电气控制线路4可编程控制器的相关知识论述可编程控制器的产生、发展、定义及特点1.可编程控制器的产生过程和发展历程2.可编程控制器的相关定义及技术特点3.可编程控制器的分类及应用4.可编程控制器的各项性能指标5可编程控制器的分类、应用与性能指标5可编程控制器的结构及工作原理可编程控制器的硬件系统1.PLC的CPU和存储器2.PLC的输入/输出接口和其它接口3.PLC的编程器及其它元件4.PLC的软件系统5.PLC的编程语言6.PLC的控制系统的等效工作电路7.PLC的扫描方式及工作过程8.PLC对输入/输出的处理规则6可编程控制器的软件及编程语言可编程控制器的工作原理6OMRON可编程控制器相关应用C系列P型机可编程控制器类型及单元1.C系列P型机的型号标准2.C系列P型看哦的基本单元和I/O扩展段元及编程器3.C系列P型机的系统组成4.C系列P型机的通道分配5.梯形图及其绘制6.基本逻辑指令7.功能指令8.定时器的应用举例9.计数器的扩展举例10.单按钮启停控制程序举11.分频器的应用举例12C系列P型机的系统配置C系列P型机的指令系统和编程规则常用基本应用程序举例7可编程控制器的应用设计系统设计的基本原则、内容及PLC的选择1.PLC控制系统设计原则和基本内容2.PLC机型和容量的选择3.指令系统、I/O模块和电源模块的选择4.PLC与输入输出设备的连接5.减少所需PLC输入输出点数的方法6.运行环境的改善和日常维护6PLC与输入/输出设备的链接及减少I/O点数和提高PLC控制系统可靠性的措施8可编程控制器应用举例三相异步电动机的Y-△减压启动控制与交通信号灯的控制1.三相异步电动机的Y-△减压气动控制的控制要求通道分配、I/O接线及梯形图程序设计2.交通信号灯控制的控制要求通道分配、I/O接线及梯形图程序设计3.电梯的自动控制的控制要求通道分配、I/O接线及梯形图程序设计4.机械手的步进控制的控制要求通道分配、I/O接线及梯形图程序设计5.全自动洗衣机的自动控制的控制要求通道分配、I/O接线及梯形图程序设计8电梯的自动控制、机械手的步进控制和全自动洗衣机的自动控4.实施建议4.1教材选用与编写建议本课程教材的选用要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。要求是基于工作过程的一体化教材，最好用结合本校实际内部和外部教学具体条件的一体化教材，教材必须是开放性的并且结合教学条件不断更新，基本内容符合国家和机械行业相关规范。主要参考资料包括：（1）机床电气与PLC控制技术项目教程；（2）电机与电气控制；（3）机电一体化系统设计实例精解；（4）PLC技术及应用项目教程；（5）PLC控制系统及维修；（6）新编机床电气与PLC控制技术。4.2教学建议本课程是基于工作过程的系统化课程，课程的考核分为工作过程考核和综合任务考核两大部分，考核内容涵盖工作态度、工作方法、信息的获取能力、信息的处理能力、信息的应用能力、创新能力、团队协作能力、相互沟通能力、社会责任意识、评价自我和他人的能力、工作过程的处置能力、工作任务的完成的进展情况等，以工作方法、信息的获取、处理、应用能力、工作过程的处置能力、工作任务的完成的进展情况为考核重点，每个子情境为一个考核单元，逐步积累为本课程综合成绩。主要指学生学业评价。突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价主体的多元性。体现本课程在评价上的特殊性。强调工作过程与模块评价，结合课堂提问、案例分析、讲解与操作、综合思考与练习、专业能力考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重理解与分析能力的提高与培养。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。强调课程结束后综合评价，应用实例分析与理解、案例讲解与操作等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。建议在教学中分工任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。本课程师资由专兼职教师共同完成。各教学环节占总分的比例：形成性考核60%，理论考试：40%。4.4课程资源的开发与利用（1）与企业合作开发教材或指导用书；（2）教学材料：学习任务书、学习记录单、引导文、岗位实训指导书等；（3）网络资源。4.5教学条件配备建议4.5.1师资要求从事本课程教学的专任教师必须具备以下相关知识、能力、素质：（1）具备高校教师资格。（2）具备电器控制与PLC相关专业知识与技能。（3）具备机床实际操作能力。（4）具备教学组织、管理及协调能力。4.5.2校内外实践教学条件（1）机床电器控制与PLC实训室一间（实训台24套）。（2）校企合作基地。4.5.3教学方法要体现课程在教学组织形式、教学方法与教学手段上的特殊性。要强调工学结合，校企合作。（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以工作任务为导向型案例或项目激发学生学习热情，使学生在案例分析或项目活动中了解液压与气动的工作领域