小学科学教学计划范文模板

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小学科学教学计划15篇

日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，是时候静下心

来好好写写计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是精心整理的小学

科学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，

小学科学教学计划1

一、学生基本情况分析：

1、学生的年龄特征：

三年级学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都

活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物,

具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。

2、学生的学习水平和能力状况

这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲

用脑子想但好像总也不明白，所以老是有〃咦，怎么会这样？怎么会

那样？〃有时候家长或老师也会被问的难以解释洞时他们具有了一

定的阅读和表达能力，这都为〃科学〃这一对他们来说新的学科的学

习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不

认真，满足于一知半解……

3、学生的学习策略和情感态度：

他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本课程打下了基础。通

过本学期的〃科学〃课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观察、

学会提出问题、学会简单的探究方法。

二、教师基本情况分析：

本学年我担任镇沅直属小学三年级(11(21(3)我今年36

岁，本科科学历，从事教学工作16年，小学一级教师，担任小学科

学学科已9年；能胜任本学科的教育教学工作。

三：教材分析

1、课程标准对本册教材的地位描述：

本册教材本册教材注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和

需要，承担着科学启蒙彳壬务,对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们

了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。

2、教材编排体系：

教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知识体会

出发。将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科

学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、有趣的活动的

思维空间，探索学习内容丰富多彩。

3、本册教材共设计了五个单元第一单元是《我们都是科学家》,

引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与

方法，帮助学生树立起〃我们也能做科学探究〃，我要成为科学家的

信心。在平时的教学中要尊重学生、呵护孩子的〃好奇心〃，引领他

们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。

第二单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观

察、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基

本结构，分类方法；难点是让学生学会怎样观察，怎样收集证据、得

出结论。

第三单元《生命之源一水》，认识水在动、植物、人类生活中的

巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，

体验实践过程的乐趣，从全新广阔的角度去认识水。

第四单元《它们是什么做的》通过学习与探究活动，使学生认

识到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是掌握材料探究的方法

（收集证据、探究者之间的合作、交流），在学习和解决问题中注重

证据。

第五单元《提出问题》，重点是让学生掌握科学探究活动的步骤，

学会把复杂的问题简单化，把不能研究的问题转化为能够研究的问题。

四、本学期要达到的教学目标

（-）本学期应达到的总目标

通过本学期的学习，知道科学探究是为了解决与科学有关的问

题而展开的一系列活动；知道生活中处处有科学，逐渐养成科学的行

为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探

究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

（二）1、基本知识目标，认识科学，了解科学，想办法去寻求

问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针

对问题进行观察、收集证据，能用清晰的语言陈述自己的观点，了解

水的有关知识，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集

证据、做出合理的解释，知道物体是有不同的材料制成的。

2、基本技能目标：培养学生观察、交流等基础过程的技能，并

运用语言或画图来描述所观察事物的特征，能利用简单的工具（放大

镜）对物体进行较细致的观察，并会用文字、图画来表达，能利用身

边的简单器材来做一些小的试验，能理解控制变量的简单探究性试验。

3、引导学生自己提出问题、解决问题，主动参与探究的过程，

掌握探究问题的方法，培养学生的团结合作精神。

4、培养学生对科学课产生浓厚的兴趣，体验合作交流的乐趣，

树立起我能成为科学家的坚定信念，感受并体验人与自然和谐相处的

重要性，认识到科学发展的日新月异。

5、形成敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。

五、采取措施：

1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，

用好教材。

2、仔细阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好〃三

环节〃教学模式，积极参加教科研活动，做好笔记，多学习促进步。

3、尊重孩子、呵护孩子的好奇心，以身边发生的〃小〃事为切

入点，让孩子真切感受到〃科学〃就在身边。

4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，

更注重学习的过程、学习的品质。

5、加强培优转差，获得总体丰收。

6、鼓励学生善于观察、大胆提出问题、勇于探究；培养主动参

与合作的能力，采用灵活多样的教育方式、方法，激发学生的学习兴

趣。

7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，紧跟科学

前沿……小学科学教学计划2

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本

质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生

活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由〃生物与环境〃、〃光"、〃地球表面及其变化〃、

〃运动和力〃四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过〃绿豆种子发

芽和生长〃、〃蚯蚓的选择〃研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，

并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非

生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界,

通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先弓|导学生们观察光的传播（直线传播和反射）

特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光

的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的

热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过

制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识

地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；

二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太

阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形胡口重塑了地球的外

表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、

弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力

的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单

位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影

响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分

动手实践，设计和制作一个小车。

三、学生分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去

获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学

常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，

使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、

周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获

取知识、发展能力、培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学

课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学

习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、

记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、

文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重

复实验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核

心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，

使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平

时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻

研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设

一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计

符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学

习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室尽可能的去科学实验室上课,

做到〃精讲多练〃，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题,

得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将

学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂

延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、主要教学活动类型:

搜集信息现场考察自然状态下的观察

实验专题研究情境模拟

科学小制作讨论辩论种植饲养

科学游戏参观访问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

九、教学进度：（参教学进度表）

周次日期内容

18、31--9、4始业教育

分组

29、7——9、11种子发芽实验（一）

种子发芽试验（二）

观察绿豆芽的生长

39、14---9、18蚯蚓的选择

食物链和食物网

做一个生态瓶

49、21——9、25改变生态瓶

维护生态瓶

59、28——10、2光和影

610、5——10、9阳光下的影子

710、12——10、16光是怎样传播的

光的反射

810、19——10、23光和热

怎样得到更多的光和热

做个太阳能热水器

910、26——10、30评价我们的太阳能热水器

地球表面的地形

1011、2——11、6期中复习，考试

1111、9——11、13地球内部运动弓I起的地形变化

岩石会改变摸样吗

土壤中有什么

1211、16——11、20雨水对土地的侵蚀

探索土地被侵蚀的因素

河流对土地的作用

1311、23——11、27减少对土地的侵蚀

我们的小缆车

用橡皮筋做动力

1411、30——12、4像火箭那样驱动火车

测量力的大小

运动与摩擦力

1512、7——12、11滑动与滚动

运动与设计

设计制作小赛车

1612、14——12、18期末复习

1712、21——12、25期末考试

1812、28——1、1备课（下个学期）

191、4-----1、8备课（下个学期）

201、11——1、15备课（下个学期）

211、18——1、22备课（下个学期）小学科学教

学计划3

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本

质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生

活打好基础。

二、学情分析

我任教五年级L2、3班，班级共有200多名学生，这些学生

对科学课充满兴趣，动手积极，能力有所提高，但是也有一些调皮的

学生，在课堂上如何培养学良好的动手习惯是重点，如何让学生动手

又动脑是难点。

三、教材分析

从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，

科学教科书也将展现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩

的过程与方法活动。

〃生物与环境〃单元从内容上分三个部分：通过〃绿豆种子发

芽和生长〃〃蚯蚓的选择〃研究生物的生存和非生物环境的关系。第

二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并

通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非

生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界,

通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

〃光〃单元首先引领学生们观察光的传播（直线传播和反射）

特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光

的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的

热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过

制作太阳能热水器综合运用相关知识。

〃地球表面及其变化〃单元教学内容主要包括两个方面：一是

认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及

特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，

是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球

的外表。

〃运动和力〃单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、

弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力

的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单

位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影

响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分

动手实践，设计和制作一个小车。

四、教学目标

(-)生物与环境

1、科学概念目标

植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。

动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。植物和动物

都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的

需要。所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。植物与动物、

动物与动物之间存在着非常复杂的关系。生物与生物之间是相互依存、

相互作用、相互影响的。在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平

衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。

2、过程与方法目标

进行种子发芽的对比实验，并收集在不同环境条件下发芽种子

的数据。观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。进行蚯蚓选

择环境条件的实验，并收集相关数据。用文字、数据、图表等对所观

察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、图画和讨论表达自己

的看法，并与同学进行交流。运用所了解的生物与环境的知识来理解

保护环境、保护生态平衡的重要性。通过阅读资料来增加对生物与环

境关系的理解。在人工环境中培育和养殖动、植物。

3、情感、态度、价值观目标

养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。能够敏感地意

识到生物对环境的需求。获得生物生存需要一定环境条件的认识。形

成积极的对待生物的态度。认识到保护环境的重要性。

（二）光

L科学概念

影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。像电灯这样可以自己

发光的物体叫做光源。在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和

光源的位置、方向、距离有关。影子的形状和光源所照射的物体侧面

的形状有关。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方

向的改变而改变。光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是

直线传播造成的。光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也

是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、

潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。许多光源在发光的时候也在

发热。太阳是地球最大的光源和热源。利用凹面镜和凸透镜会聚光线

的特性，可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。物

体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。

太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太

阳能。

2、过程与方法

探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体之间的关系。用

日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，寻找变化规律。通过对

比实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体

升温快慢的关系。较准确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数

据绘制出柱状图。根据实验现象和数据进行分析和推理，做出自己的

解释。制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。

3、情感、态度、价值观

形成对光的研究的兴趣。认识到认真观察、实验、实事求是地

记录观察数据的重要性。认识到自然事物之间的变化是有联系有规律

的。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。

地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形

的原因。地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在

缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。风化作用和生

物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同

颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。土壤和人类的

生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。流水、风力、

海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地

貌。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵

蚀的程度。人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾

害的影响。

2、过程与方法目标

通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山

和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。

按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对

土地的影响，以及土壤的成分。对控制变量的对比实验有较好的把握,

能设计模拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆

盖等会影响土地被侵蚀的程度。用文字、图画、符号记录实验结果,

用口头和书面语言描述实验中的现象。对自然现象和实验结果做出自

己的解释，在小组内交流结果和想法。

3、情感、态度、价值观目标

认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，认识到保护

耕地不被破坏的重要性。认同人类活动也会影响地球表面的形态，会

加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害的观点。

（四）运动和力

L科学概念目标

物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动。运动的快慢

是可以测量和比较的。力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力

的单位是〃牛〃。常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。摩擦

力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是

滑动）有关。摩擦力有时有利，有时有害,我们可以按需要增大或减

小它。改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。

2、过程与方法目标

安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲

力推动的小车。用简单材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承。在教

师指导下，运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。使用

弹簧测力计测量力的大小。用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的

实验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。在教师指导下做

研究摩擦力大小的简单对比实验。经历推测、设计实验、检验推测的

过程，并作实验记录。运用已有的知识和经验对摩擦力有益还是有害

作判断，对自行车上增加和减少摩擦力的设计作解释。

3、情感、态度、价值观目标

体验合作和不怕困难，尊重自己和他人的劳动成果。发展对技

术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。体验认真实验、收集数据，

进行解释的科学过程，树立根据数据得出结论的科学态度。勤于思考、

大胆解释，乐意用科学知识分析日常事物。感受科学技术与社会的关

系。

五、教学重点

1.能针对问皎，通过观察，试验等方法收集证据。

2.尊重事实，对收集到的证据做好纪录。

3.愿意合作交流。

六、教学难点

1.能对研究过程和结果，对证据与解释之间的逻辑关系，提出

自己的想法、评论，并与他人交流。

2.在学习和解决问题中注重证据。

七、教改措施

1.以课堂为主阵地，向40分钟要效率，培养学生的好习惯。

2.在探究活动中既培养学生动手能力，也培养学生动脑意识,

做到既动脑又动手。

八、后进生转化

积极利用课余时间辅导学困生，不歧视、不放弃。

九、教学进度

第一周：开学工作

第二周：第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）；2、种

子发芽实验（二）

第三周：3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链

和食物网

第四周：6、做一个生态瓶；7、改变生态瓶

第五周：8、维护生态平衡

第七周：第二单元光L浴口影；2、阳光下的影子

第八周：3、光是怎样传播的；4、光的反射；5、光与热

第九周：6、怎样得到更多的光和热；7、做个太阳能热水器

第十周：8、评价我们的太阳能热水器

第十一周:第三单元地球表面及其变化1、地球表面的地形;2、

地球内部运动引起的地形变化

第十二周：3、坚硬的岩石会改变模样吗?4、土壤中有什么5、

雨水对土地的侵蚀

第十三周：6、什么样的土地容易被侵蚀7、河流对土地的作用

第十四周：8、减少对土地的侵蚀

第十五周：第四单元运动和力1、我们的小缆车；2、用橡皮筋

作动力

第十六周：3、像火箭那样驱动小车；4、测量力的大小

第十七周：5、运动与摩擦力；6、滑动与滚动

第十八周：7、运动与设计；8、设计制作小赛车

第十九---二十周：复习迎接期末检小学科学教学计划4

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本

质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生

活打好基础

二、教材分析

本册教材有四个单元〃天气〃、〃溶解〃、〃声音〃、〃我们

的身体〃。与原教材相比缩减了一个单元，减少了〃磁铁〃、〃有生

命的物体〃两个单元，增加了〃我们的身体〃单元。覆盖了生命科学、

物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的

结构与功能）《我们的身体》;物质科学（物体与材料的特性）《溶解》;

物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变

化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元

都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，

对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强

单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。

《天气》单元的教学内容分三部分：第一部分（1、2课）认识

人们通常从哪几方面来描述天气，开始收集并记录天气信息，在观察

和记录中真实感受天气在不断地变化，激发研究天气的兴趣。第二部

分（3—6）分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征（云量、降

水量、风和温度）的数据。第三部分（第7课）对近一个月收集的大

量数据进行分析和总结，对该月当地天气的概括性的认识。

《溶解》单元的教学内容分为三个部分：第TB分（1-4课）

以水为溶剂，观察一些固体、液体、气体在水中的变化，比较溶解和

不溶解的主要区别特征，形成关于〃溶解〃的描述性概念。第二部分

（5-6课）围绕学生可能提出的两个有价值的问题一是什么因素

影响溶解的快慢、一杯水能溶解多少食盐，开展自主研究活动。第三

部分（第7课雇知食盐溶解与水变化是一种可逆过程（溶解和结晶）

《声音》单元的教学内容分为二个部分：第一部分（1-4课）

从感受声音到探索声音，集中在声音是怎样产生的，加强了对振动本

质的认识和理解一振动的频率、振幅与音高、音量的关系与规律的

认识。第二部分（5—7课）声音的传播，人是如何听到声音的，关

注听力安全，控制声音。

《我们的身体》单元的教学内容分七部分，第一部分（第1课）

〃身体的结构〃是整个单元的总起，让学生从整体上认识人体的结构。

并尝试着以功能的不同划分身体的结构，引出深入的思考。第二部分

（第2课）〃骨骼、关节和肌肉〃，通过观察活动，帮助学生了解上

肢运动过程中骨骼、关节和肌肉的功能、结构及其相互作用，并以活

动之后身体的各种变化及需求为线索，帮助学生建立人体各个部位协

调工作的认识。第三部分（第3、4课）〃运动起来会怎样（一）〃

和〃运动起来会怎样（二）〃，从学生活动后，每分钟心跳与呼吸的

次数增多这一现象入手通过采集数据，讨论〃运动起来后呼吸为什么

会加快〃和〃运动后心跳为什么会加快〃两个问题，了解呼吸系统的

功能和血液循环系统的功能，并建立保护心脏、保护肺的意识。第四

部分（第5课）〃食物在体内的旅行〃，主要让学生在对消化的原有

理解之上，通过比对消化器官图，猜想食物在体内的〃旅行〃过程和

进行模拟实验，初步认识主要消化器官的功能并建立起食物的消化需

要多个器官共同参与完成的认识。第六部分（第6课）〃口腔里的变

化〃聘在食物消化过程中最容易观察的部位——口腔作为研究重点,

认识食物在口腔里面的变化与牙、舌头、唾液的关系，再一次感受身

体内多器官协同工作的特点。第七部今第7课）〃呵护我们的身体〃，

作为本单元的最后一课，发挥着总结和提升的作用。

三、学生情况分析

班级学生学习状况：我带过他们三年级科学经过两个学期的接

触，我发现大多数学生都是非常爱科学这门课的，对科学充满了兴趣

与好奇心。但他们的学习习惯不太好，上课举手发言不够积极，少数

学生未能认真完成老师布置的科学作业。还有一小部分学生比较贪玩,

上课言行比较随便，自控力差，所以影响了上课的效率。还有一部分

学生思维不怎么灵活，对于一些基础知识不善于理解，经常是死记硬

背，学得较累。再说家长和学校偏重于语、数教学，使学生没有多少

时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，

使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展

能力、培养思想情感。从小学设立科学这门课来看，应该说是非常符

合儿童的年龄特点，小学生对于周围这个世界极感兴趣，很乐意通过

自己的眼睛和双手去探究世界，获取知识，从而来满足自己的欲望。

所以，我相信，通过这一学期的学习，我所教的大部分学生在三年级

原有的科学基础上都能会有所进步和提高。

四、教学研究重点

《新课标》指出，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作

的'学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过

分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。注重

〃生态体验〃的课堂让他们更善于关注生活，更善于细心地观察生活，

科学探究能力得到进一步提升，与生俱来的好奇心和对科学探究的兴

趣得到了很好的呵护。在实践中，要积极〃转变学生学习方式〃，即

逐渐地转变以前在一些课堂中存在的单一、他主与被动的学习方式，

提倡和发展多样化的学习方式，特别是开始有意识地提倡自主、探索、

合作、体验的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、

能动性和创造性得到不断发展，培养学生的创新精神和实践能力。教

师也要转变教学观念，充分发挥教师的主导作用，所以这学期的研究

重点为〃如何真正发挥教师的指导作用〃，以培养学生良好的探究习

惯，提高他们的探究能力。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而四

年级科学课程的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物

体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、

数据和图表来描述物体和有关现象。要求学生不仅观察收集和了解事

实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。这也是

本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上

只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整

理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。

我们在具体操作过程中可以遵循以下几点：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题

的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实

验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设，

五、提高教学质量措施

一、钻研教材、抓课堂效率方面：

1、应用新课程理念，做到〃用教材教〃，而不是〃教教材〃。

2、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、

单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性

评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,

把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合

在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成

科学的态度和价值观。

5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和

技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能

力和习惯。

7、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环

境间的关系。

二、学困生辅导方面：

L学生作业及时批改，对于较难掌握的知识要多辅导，了解学

困生的心理特点。

2、平时多利用课余时间关注学习困难生的辅导，辅导时做到耐

心，不急躁，特别困难的学生要适当降低要求。

3、在班中建立互帮小组，让优秀学生去帮助学困生，鼓励他们

一起进步。

4、对于教材中的一些基本和重点概念知识平时利用中午时间让

学困生背诵出来。

三、教师个人进修方面：

1、平时多阅读有关科学学科方面的书籍，积极撰写论文和教学

心得。

2、多向有经验的教师学习他们的长处，使自己的教学能力有长

足的进步。

3、积极参加各类科学培训和教研活动，外出听课要及时写好听

课反馈。小学科学教学计划5

一、教材分析：

《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世

界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个

单元组成。

本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的

活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。

在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世

界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是

什么做的》——物质世界。

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，

还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提

出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、

观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动

为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动

的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地

考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，

教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学

生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学

习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价

值观的发展。

二、教学目标:

L能从〃这是什么〃〃为什么会这样〃等角度对周围事物提出

问题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出

两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。

3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有

生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物

两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本

特征。

4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大

器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特

征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物

的一般特征。

5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同

之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对〃生物〃这一大概

念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爰生命、

保护生态环境的教育。

6、能有顺序、有目的、仔细地观察，运用看、摸、听等多种

方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等

多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果，

7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含

义;能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法

收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有

的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发

现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将

用过观察所发现的现象表述出来。

9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、

留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。

同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的

欲望。

10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材

料有天然、人造之分。

11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于

纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的

观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步

感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代

的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、

节约纸张。

12、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材

料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行

分类，知道它们的区别、特点和用途。

13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标

准对金属进行分类。

14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很

多优点，但也有缺点。

15、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新

产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，

养成节约材料的好习惯。

16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题;知道问题可

以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、调

查、实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标

准提升自己能够探究的问题。

三、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平

时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、

《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研

科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设

一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计

符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学

习科学的积极性和兴趣。

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平

时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、

《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研

科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设

一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计

符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学

习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室尽可能的去科学实验室上课，

创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，

得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将

学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂

延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好

课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

6、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、

统计与做统计图表等方法。

7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好

每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引

导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实际问题,

从而让学生体会学习科学的价值。小学科学教学计划6

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本

质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生

活打好基础。

二、教学目标：

1、要求学生能够自己想出办法来增进对钻研对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行

简单的加工整理抽象和概括。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比

较认真，但缺乏灵便性实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。

他们普遍习惯老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中

灵便运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理

解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了

很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科

学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语数英教学，使学生没有

多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人老师及时周到的指导,

使学生没能很好地在观察实脸调查等实践活动中获取知识发展能力

培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四面世界有着强烈的好

奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学

课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习

科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的爱好。

四、教材分析：

1、本册内容情况：

［科学］四年级上册由〃天气〃〃溶解〃〃声音〃和〃我们的

身体〃四个单元组成。在三年级上下册的基础上，本册教材将继续引

领学生经历一系列有意义有价值的科学探究活动，使他们获得更多的

学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

2、本册的主要活动：

L对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成

天气的四个要素分别进行观测。

2.对身体结构的钻研，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运

动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的

变化及与牙舌头唾液的关系

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑亲自实践，在感知体验的基础上，使学生形成较

强的科学探究能力。特殊是实验中操纵变量采集数据，并对实验结果

作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流合作帮助研

讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手查找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题

的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技爰好小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛

促学。小学科学教学计划7

一、学情分析：

本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科

学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆,像科学家那样进行科学探究

的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进

行实险记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。

据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由

于课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现在，观察不

仔细，操作欠规范。

二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。

第一单元：工具和机械

从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械一杠

杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车

为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升,

让学生对机械的作用有一个整体的认识。

教学目标：

1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜

面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作

用。

2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

过程与方法：

4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

5、对于自己的预测，用实验来证实。

对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交

流。

第二单元：形状与结构

引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和

结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的

特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力

的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展

探究能力。

第一部分（1——7课）是探究形状结构的科学道理。1——6

课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。

第二部分（第8课）〃用纸造一座桥〃是设计科学合理的形状

结构。

教学目标：

1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改

变材料的某些性能。

2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。

了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。

3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性

强。

4、形状和结构与它的功能是相适应的。

5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最

初的假设相比较，得出合理的结论。

6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。

7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。发展

乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体脸获得成功的喜悦。

第三单元：能量

从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具

小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量

的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到

认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化

与储存。活动分为三部分。

第一部分（1一5课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并

研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来，感

受电能转化成动能的奇妙。

第二部分（6-7课），通过寻找电的用途，研究电的来源,认

识电能和其它能量间的转化。

第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能

之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。

教学目标：

L电流可以产生磁性。

2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的性质。

改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。

电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。

3、经历一个完整的较深入的探究过程，研究电产生磁、电磁铁

磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及运用

想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

4、认识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意

识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与

留意观察、善于思考的重要性。

第四单元：生物的多样性

生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多样,

认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与

他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。

1-2课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述,感

受校园生物的多种多样，建立认识。

3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类活

动，领悟分类是研究生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样性

的认识。

5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别的。

6-7课引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，

生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。

8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源,

也是大自然赋予生物生存的权利。

教学目标：

L知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相

同

2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应

的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样

性就要保护它们赖以生活的环境。

3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物

的基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题

的答案。能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清楚表达自己的观点。

4、能够关注周围生物所生活的环境，具有环境保护的意识。能

够认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相

处。

5、能够体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴

趣。

三、教学措施：

1、用丰富多彩的亲历实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、

收集数据，进行整理和加工，形成正确的解释能力。

2、用激励的评价语言激发他们的兴趣，用展示成果的活动彰显

他们的能力（四人合作小组：组长、实验员、记录员采取轮换制）

3、以严谨的科学态度指导他们规范操作实验（控制变量的对比

实验I

4、提供成果展示平台，评选制作作品（建高塔、美丽的桥、生

物多样性小报……）迎接学校主题开放活动。

5、建立经常性评价与综合性评价考核制。课堂常规30%（发

言、倾听、不同意见、独特观点）+实验探究30%（记录表、实验报

告、成果资料）+卷面测试30%+小组合作自评10%。

操作：常规记录1人（制表格），科学课代表1人收集活动记

录、实险报告、成果资料。小组自评表。

四、教学进度：

周次

教学内容

课时与地点

1

1、使用工具2、杠杆的科学（一1（二）

3实验室

2

3、杠杆类工具的研究（一1（二）4、轮轴的秘密

3实验室

3、

5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组（一1（二）

3实验室

4、

7、斜面的作用8、自行车上的简单机械（一）（二）

3实验室

5

国庆黄金周

6、

1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力（一）（二）

3实验室

7

3、拱形的力量4、找拱形5、做框架（一）

3实验室

8

5、做框架（二）6、建高塔（一1（二）

3实验室

9、

7、桥的形状和结构8、用纸造一座桥（一I（二）

3实验室

10

1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）

3实验室

11、

4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机

3实验室

12

6、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳

3实验室

13、

1、校园生物大搜索2、校园生物分布图

3生态园

14、

3、多种多样的植物4、种类繁多的动物

3标本馆

15

5相貌各异的我们6、原来是相互关联的

3生态园

16

7、谁选择了它们8、生物多样性的意义

3生态园

17

整理评价资料、学生自评、小组考评

5实验室

18

卷面考查

1实验室

19

教学总结

1实验室小学科学教学计划8

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿

童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学

活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价

值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,

做到了〃生活经验〃引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念

下发展自己的科学探究能力，特做计划如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生共140人，三个班本学期的科学课要对学生

主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爰科学，学

科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能

力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,

结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的

科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把

科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走

进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书19课。从知识方面可以分为六个方面：

L科学在我们身边：(1-2)课，以学生玩玩具的生活经

验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的物品，教材中设计了

丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生〃走近科

学〃，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道:(3-6)课，以〃学生对周围声音的观

察、认识〃为引领,进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探

索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科

学提供一把入门的钥匙。

3、光与我们的生活:(7——10)谡，以〃学生对光的认识和

体验〃为线索