2025年湖北技能高考（学前教育）-《幼儿心理》考前模拟练习试题库（含答案解析）

PAGEPAGE12025年湖北技能高考（学前教育）-《幼儿心理》考前模拟练习试题库（含答案解析）一、单选题1.关于影响幼儿心理发展的因素理解正确的是（）。A、凡是接受过教育的幼儿，其心理一定会朝着正确的方向发展B、幼儿的心理发展方向和水平取决于后天环境的影响，与遗传无关C、影响幼儿心理发展的因素有多个方面，既有遗传因素的影响，也包括教育、生活环境等后天因素的影响D、遗传因素在幼儿心理发展过程中起决定性作用答案：C解析：本题考查影响幼儿心理发展的因素。A项带有绝对化，有教育万能的倾向，B项否定遗传的作用，C项概述全面而准确，D项片面夸大遗传作用，实际上心理发展中起决定作用的是人的主观能动性。2.当幼儿的回答“不靠谱”时，教师应该（）。A、及时纠正，指导幼儿说出标准答案B、不予理睬，幼儿以后会明白的C、欣赏并鼓励幼儿，并且进行适当的引导D、严厉斥责幼儿，强行纠正答案：C解析：本题考查幼儿想象力的培养，对幼儿想象力的培养要提出问题并组织幼儿讨论，引导幼儿从多角度探讨问题，当幼儿给出各种“不靠谱”答案时，要以宽容的态度接受、欣赏并鼓励幼儿的想象。3.给幼儿一堆积木，一开始幼儿不知道自己要"建"什么，但在堆积的过程中慢慢知道自己要"建"什么。这是因为幼儿的思维具有（）。A、直觉行动性B、具体形象性C、抽象逻辑性D、判断推理性答案：A解析：本题考查幼儿思维的分类及运用，根据个体思维的凭借物，可将思维分为直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。幼儿在堆积木的过程中，主要依靠动作为思维凭借物。4.军军在写作业时不是东瞄瞄西看看，就是没心思写作业，这说明军军的（）能力较差。A、注意分配B、注意转移C、注意广度D、注意稳定性答案：D解析：本题考查注意品质的运用，注意品质包括注意的广度、注意的分配、注意的稳定性、注意的转移四个方面。本题中军军写作业时难以持续地集中注意，这是注意稳定性差的表现。5.以下关于幼儿自我意识发展的说法中，错误的是（）。A、个体在1岁前不能把自己作为主体同周围的客体区分开B、个体在1~2岁时已经可以把自己作为独立的客体看待C、个体在2~3岁时能准确地用"我"来表达愿望D、个体在3~4岁时开始出现自我意识的萌芽答案：D解析：本题考查自我意识的发生和发展。1岁前，不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开。1~2岁已经把自己作为一个独立的个体来看待，已经开始知道自己的形象。例如，冲着镜子中的自己微笑。2~3岁能准确地使用"我"来表达愿望，并出现最初的独立性。3岁以后自我体验和自我控制已开始发展。例如，能够控制自己少吃糖果。6.幼儿心理发展的关键期主要表现在（）。A、个性发展上B、智力发展上C、语言发展和感知觉方面发展上D、动作发展上答案：C解析：本题考查的是幼儿心理发展的关键期。幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面，学前期是幼儿学习口语的关键期，如果错过了这个时期，就难以学会人类的语言。7.鲁迅在《祝福》中塑造祥林嫂形象，是一种（）。A、再造想象B、创造想象C、幻想D、无意想象答案：B解析：本题考查创造想象。创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。题干中鲁迅在《祝福》中独立塑造出祥林嫂的人物形象，属于创造想象。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中并没有言语描述图样示意。与题干不符，排除。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而是带有向往的性质，是人们寄托的东西。幻想属于创造想象。与题干不符，排除。没有预定的目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地创造新形象的想象叫无意想象。与题干不符，排除。8.为了激发幼儿的阅读兴趣，成人应该（）。A、要求其完整地看完一本书B、提供的图书要美观，配有精美的图片C、内容可以超出幼儿的理解范围D、幼儿阅读环境的要求不高，不用特意准备舒适和安静的环境答案：B解析：本题考查幼儿的言语。成人要为幼儿提供合适的读物。提供给幼儿的阅读材料要色彩美观，字体清晰且突出，配有精美的图画。同时，内容要易于幼儿理解和诵读。其次，要为幼儿提供舒适的阅读环境。要设立专门的阅读区域，保证充足的照明，准备好桌椅靠垫等物品，设置适合幼儿取放阅读材料的书架，营造温馨的阅读环境。最后，要让幼儿跟随自己的心意进行阅读，千万不要强制幼儿按照成人的习惯和规矩阅读，否则会引起幼儿的反感。9.注意的两个主要特点是（）。A、鲜明性和选择性B、指向性和集中性C、监督和指向性D、保持性和集中性答案：B解析：本题考查注意的概念。注意是一种心理状态，是心理活动对一定对象的指向与集中。10.以下属于影响幼儿心理健康的社会因素是（）。A、遗传B、疾病C、气质D、幼儿园答案：D解析：本题考查影响幼儿心理发展的因素。影响幼儿心理发展的因素分为两类，一类是客观因素，主要是生物因素和社会因素；一类是主观因素，主要是幼儿自身的心理特质和与之相应的个体实践。其中，生物因素包括遗传因素和生理成熟；社会因素中最重要的就是环境因素和教育因素。遗传、疾病、气质均属于生物因素，与题干不符，故排除。11.幼儿心理学的研究对象是（）。A、0~3岁儿童B、3~6岁儿童C、0~6岁儿童D、5~6岁儿童答案：B解析：本题考查幼儿心理学研究对象的年龄范围，幼儿心理学主要研究3-6岁幼儿的心理现象及发展规律。12.（）是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人个性和社会性发展的基础。A、个性B、气质C、能力D、性格答案：B解析：本题考查的是幼儿气质的发展。题中气质是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人的个性和社会性发展的基础。因为气质是个体表现出来的比较稳定的动力特征，是最早表现出来的个性心理特征。13.在与幼儿交谈时，下列教师的做法中，不正确的是（）。A、以下蹲的姿势平视幼儿B、表情丰富、吐字清晰C、创造一个愉快的交谈氛围D、可以不用注意用语规范答案：D解析：本题考查幼儿的言语。A.在倾听幼儿说话时教师应以下蹲的姿势平视幼儿的眼睛，以行动向幼儿表示老师在听你说话，并在倾听之后帮助他们解决问题，恢复情绪。B.在与幼儿交谈时，教师要尽可能做到语言生动，表情丰富，并适当放慢语速，吐字清晰，让幼儿有一个良好的模仿对象。C.教师最好能够针对幼儿已有的，感兴趣的话题展开交谈，尽量少使用在正式场合才使用的规范，严谨的语言，创造一个宽松自由，不拘形式的交谈氛围，让幼儿表达想法为主。D.由于幼儿总是喜欢模仿身边的成人，所以，教师也要注意自己的用语规范，不要使用不规范的用语和方言词汇，更不要说不文明用语。14.张老师在小班开展"你们为什么喜欢张老师"的讨论时，圆圆说："喜欢张老师眼睛大大的，很漂亮。"而在大班讨论时，方方说："张老师像妈妈一样照顾我们，我们喜欢她。"这说明幼儿情绪情感发展的趋势是（）。A、从冲动到稳定B、从表面到深刻C、从被动到主动D、从外露到内隐答案：B解析：本题考查幼儿情绪情感的发展趋势。小班的圆圆喜欢张老师，是因为张老师的外貌特征，幼儿这时的喜欢指向事物的表面；大班的方方喜欢张老师，是因为张老师对孩子们的关爱，这指向事物的内涵。随着年龄的增长，幼儿的情绪情感的指向从事物的表面逐渐深入到事物内在。15.每个人都具有独特的性格、能力和气质特征，也有不同的需要、兴趣和理想，说明人格具有（）。A、独特性B、稳定性C、整体性D、功能性答案：A解析：本题考查幼儿的气质。每个人都具有独特的性格能力和气质特征，也有不同的需要，兴趣和理想，人与人的心理及行为是各不相同的，这是独特性的概念。16.小红不喜欢和违反游戏规则的小朋友玩耍。这种行为源于幼儿（）。A、道德感的发展B、理智感的发展C、美感的发展D、自尊感的发展答案：A解析：本题考查幼儿高级社会情感的种类。道德感是指自己或他人行为是否符合社会准则而引发的情感。17."全神贯注"主要描述的是幼儿注意的（）。A、指向性B、集中性C、选择性D、无意性答案：B解析：本题考查注意的特点。注意的特点有指向性和集中性。其中，指向性是指人在每一瞬间的心理活动或者意识选择了某个对象，而忽视了其余对象。注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧张度，它使心理活动离开一切无关事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象得到比较明晰的反映。18.根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养，针对（）的幼儿，应防止感情用事、虎头蛇尾。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：A解析：本题考查的是幼儿气质的类型和表现。胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。19.妈妈问西西去动物园看到了哪些动物时，西西说不清楚，可看到画册上的动物时，西西可以马上认出看见过的动物，这是因为幼儿（）能力强，而（）能力弱。A、再认，记忆B、回忆，再认C、回忆，记忆D、再认，回忆答案：D解析：本题主要考查幼儿记忆的发展特点，幼儿记忆发展特点有以下几个方面：1、无意识记为主，有意识记为辅，二者都在发展；2、形象记忆为主，语义记忆迅速发展；3、意义识记效果好，机械识记用得多；4、再认能力强，回忆能力弱；5、记忆混淆现象明显。本题符合上述特点的第四点。20.年轻时性情压抑、易焦虑和愤怒的人患结核病、心脏病和癌症的概率是性情沉稳的人的4倍，这说明情绪情感具有（）。A、信号功能B、动机功能C、健康功能D、预测功能答案：C解析：本题考查情绪与情感的功能。信号功能情绪和情感在人际间具有传递信息和沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现即表情实现的。动机功能是情绪具有激励作用，能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导个体的行为。健康功能是指情绪与情感对个体的身心健康有增进或损害的效能，积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起各种疾病，有些人患癌症也与其长期的心情压抑有关。预测功能不属于情绪与情感的功能。21.以下不属于叛逆型性格特征的是（）。A、执拗B、叛逆C、被动D、喜欢说"不"答案：C解析：本题考查幼儿的气质。幼儿的性格特点，固执叛逆型幼儿时常会表现的执拗叛逆，控制欲强，喜欢说不。22.华华上课很调皮，老师说："华华你再不坐好，我就给你点儿颜色看看！"华华高兴地说："老师，给我什么颜色看呀？"这说明该幼儿的思维具有（）。A、感知操作性B、抽象逻辑性C、具体形象性D、直觉行动性答案：C解析：本题考查的是幼儿思维具体形象性的特点。在直觉行动思维的基础上，幼儿思维的具体形象性逐渐获得了发展。具体形象思维最突出的两个特点是具体性和形象性，还有一系列的派生特点。具体形象思维的派生特点主要包括：经验性、拟人性、表面性、片面性、固定性、近视性等特点。题干中华华的思维具有表面性的特点。23.个性的调节系统以（）为核心。A、需要B、动机C、兴趣D、自我意识答案：D解析：本题考查认识个性。个性的调节系统以自我意识为核心，需要和动机都属于个性倾向性系统。24.以下不属于幼儿心理学研究内容的是（）。A、幼儿认知能力发展的特点B、幼儿情绪情感发展的特点C、幼儿个性发展的特点D、幼儿骨骼发育的特点E、F、C三项都属于其研究内容，D项明显属于幼儿卫生学研究内容。答案：D解析：本题着重考查幼儿心理学的研究内容，幼儿心理学是研究3-6岁幼儿心理现象及发展规律的科学，而心理现象又分为心理过程和个性心理两大类，在心理过程中，我们又将其分为认识过程、情感过程和意志过程三类，故25.根据测验方式的不同，测验法可分为（）。A、标准化测验和非标准化测验B、常规参照测验和目标参照测验C、个别测验和团体测验D、成就测验和能力倾向测验答案：C解析：本题考查测验法的分类。测验是测量的工具，根据不同的标准，可以将其分成不同的种类。根据测验方式不同，可以将测验法分为个别测验和团体测验。26.对待幼儿的自言自语，成人正确的处理方式为（）。A、促使其发展为对话言语B、促使其发展为真正的外部言语C、任其自然发展D、促使其发展为真正的内部言语答案：D解析：本题考查正确处理方式。自言自语是从外部言语向内部言语的一种过渡。27.幼儿骄傲地看着自己搭建好的城堡，充满了喜悦。这表明幼儿获得了良好的（）。A、自我认识B、自我体验C、自我调控D、自我评价答案：B解析：本题考查幼儿自我意识的发展。自我认识是自我意识的认知成分，是自我意识的核心及首要成分，是自我调节的心理基础，包括自我感觉、自我观察、自我分析和自我评价。自我体验是自我意识站在情感方面的体现，是在自我认识基础上形成的对自我的情感态度，包括自尊心、自信心等。题干中幼儿搭好城堡后充满喜悦，符合自我体验的描述。自我调控是自我意识的意志成分，表现为个体对自己的行为活动和态度的调控，包括自我检查、自我监督、自我控制等。自我评价是个体在对自己身心特征了解的基础上，对自我作出的判断，包括三种形式，即掌握他人对自己的评价，从与他人的比较中对自己做出评价，进行自我检验和评价。28.当幼儿复述童话故事时，会根据自己的经验增加想象的情节，对此解释正确的是（）。A、幼儿想象受到情绪的影响B、幼儿容易混淆现实和想象C、幼儿想象的主题不稳定D、幼儿的创造想象迅速发展答案：D解析：本题考查幼儿想象的发展，幼儿想象发展中，再造想象占主要地位，创造想象开始发展，到5—6岁，幼儿创造想象迅速发展，可以根据自己的知识经验系统完整地进行想象。29.行为主义者（）通过观察研究，提出天生的情绪反应有三种。A、冯特B、华生C、柯勒D、马斯洛答案：B解析：本题考查行为主义发展理论。原始的情绪反应与生理需要是否得到满足是有直接关系的，行为主义创始人华生根据医院婴儿室内500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有三种：怕、怒、爱。30.幼儿哭泣时，成人递上一颗巧克力哄劝，他立刻破涕为笑。这体现了幼儿情绪的（）。A、不稳定性B、冲动性C、内隐性D、受感染性答案：A解析：本题考查幼儿情绪情感的发展特点。幼儿情绪的不稳定性表现为对立的情绪转换得快。31.东东吃完果冻后，想让妈妈再买时却怎么也说不出这种零食的名称，这是因为幼儿记忆以（）为主。A、形象记忆B、味觉记忆C、情绪记忆D、无意识记答案：A解析：本题主要考查幼儿记忆的发展特点，幼儿记忆发展特点有以下几个方面：1、无意识记为主，有意识记为辅，二者都在发展；2、形象记忆为主，语义记忆迅速发展；3、意义识记效果好，机械识记用得多；4、再认能力强，回忆能力弱；5、记忆混淆现象明显。本题符合上述特点的第二点。32.以下关于感知觉的说法中，错误的是（）。A、根据刺激的来源，感觉可以分为外部感觉和内部感觉B、感觉的对比包括同时对比和继时对比C、即使看到事物的一部分特征，也可以马上猜出该事物，这是因为知觉的整体性D、知觉是感觉的基础答案：D解析：本题考查感知觉的分类和规律，"知觉是感觉的基础"错误，应该是"感觉是知觉的基础"。33.不同幼儿面对同样的问题时，回答的速度、内容、表现形式不尽相同。这说明幼儿的发展具有（）。A、稳定性B、阶段性C、个体差异性D、互补性答案：C解析：本题考查幼儿心理学的研究对象。幼儿心理的发展除了体现出年龄的阶段性特征之外，还会呈现出个体的差异性。即尽管心理发展遵循着相同的模式，但在这个整体模式之下，个体呈现出的发展速度及最终达到的水平都可能各不相同，认知能力和个性心理特征也可能会有很大的差异。34.人的心理现象的主要源泉是（）。A、自然现象B、社会生活C、大脑D、客观现实答案：D解析：本题主要考查心理与客观现实的关系。脑是心理的器官，但人脑并不会自发产生心理，只有当客观现实作用于人脑时，心理才会产生，因此，客观现实是心理产生的源泉。35.中班幼儿爱告状是其____发展的表现。A、美感B、理智感C、内疚感D、道德感答案：D解析：本题考查幼儿情感的种类。美感：个体对事物审美的体验。理智感：个体对认知活动产生的情感体验。在幼儿期开始发展，有两种表现形式，一是好奇好问，二是破坏行为。内疚感：对自己由于伤害他人的行为感到失去自尊。道德感：由自己或者他人的举止，是否符合社会道德标准而引起的情感。36.下列关于3~4岁幼儿想象发展的说法中，错误的是（）。A、再造想象迅速发展，以重现、模仿生活中的经验为主B、在游戏材料的使用上缺乏灵活性C、有意想象开始逐渐发展D、无意想象占主要地位答案：C解析：本题考查幼儿想象的发展。幼儿在3-6岁时的想象在很大程度上具有复制性和模仿性，想象的内容基本上都是重现自己在生活中积累的经验，或者在某些作品中看到的情节。也就是说，在此期间，再造想象占据主要地位，而不是迅速发展期。37.朵朵在幼儿园不爱说话，不善交往。她的同伴关系类型倾向于（）。A、被拒绝型B、被忽略型C、受欢迎型D、被排斥型答案：B解析：本题考查幼儿同伴关系的类型。不爱说话、不善交往属于被忽视型。38.学前儿童的心理健康教育重在（）。A、教育B、治疗C、诊断D、预防答案：D解析：本题考查了幼儿心理学概述，学前儿童心理健康教育的原则。注重发展，强调预防，防重于治的原则，学前儿童处在不断变化成长的过程中，其心理活动也在变化中逐渐走向成熟，因此，学前儿童的心理健康教育也应有针对性地进行。心理健康教育是以预防为主的教育，要求融入到幼儿生活的各个环节，在幼儿的认识和行为出现偏差的苗头时就应针对情况进行预防，而不能等到孩子有了心理健康问题才来治疗、解决，应以预防为主，防治结合，防重于治。39.（）为幼儿心理健康发展提供了物质基础，社会环境使幼儿心理发展成为现实。A、心理因素B、生理因素C、生理成熟D、环境因素答案：C解析：本题考查影响幼儿心理发展的因素。为幼儿心理健康发展提供了物质基础的因素是生理成熟。环境因素是指环境和教育制约着个体心理发展的水平方向，不符合题目描述。40.对黏液质的幼儿，教师最恰当的做法是（）。A、有耐心，让其学会冷静B、要求幼儿做事专心致志C、引导幼儿创造性地完成任务D、鼓励幼儿做事要坚持不懈答案：C解析：本题考查学前儿童气质的培养及教育适宜性。对黏液质幼儿进行教育时培养幼儿的自信心，激发积极性，引导他们快速完成活动。同时，多创设机会鼓励幼儿多说话，提高幼儿的情感表达能力，还要注意让幼儿多参加体育活动，提高身体灵活性。41.小明说："老师表扬我是个勇敢的孩子"。说明幼儿对自己的评价具有（）。A、独立性B、依从性C、全面性D、片面性答案：B解析：本题考查幼儿自我评价的发展。幼儿早期主要是依从性评价，即简单重复他人的评价。42.3岁幼儿能够辨别的方位是（）。A、上下B、前后C、以自我为中心的左右D、以他人为中心的左右答案：A解析：本题考查幼儿方位知觉的发展特点。幼儿3岁能辨别上下，4岁能辨别前后，5岁才能以自己为中心辨别左右，7岁尚能以他人为中心辨别左右。43.幼儿在练习动作时常常"顾此失彼"，说明幼儿注意的（）较差。A、稳定性B、广度C、分配能力D、范围答案：C解析：本题考查幼儿注意的分配能力。注意的分配是指个体心理活动同时指向不同的对象即通常所说的一心二用，顾此失彼，这说明幼儿的分配能力差。44.幼儿的社会情感主要包括（）。A、道德感、理智感和美感B、道德感、理智感和好奇感C、荣誉感、理智感和美感D、荣誉感、好奇感和美感答案：A解析：本题考查的是情感的种类。幼儿的社会情感主要包括道德感，理智感和美感三个方面，道德感:是由自己或者他人的举止是否符合社会道德标准引起的情感。理智感:是对个体认知生活产生的情感体验，在幼儿期开始发展。美感:是对个体事物审美的体验。45.根据一定的目的和任务，在大脑中创造新形象的过程属于（）。A、无意想象B、再造想象C、创造想象D、空想答案：C解析：本题考查想象的种类及定义，创造想象是根据一定的目的和任务，在大脑中创造新形象的过程。46.成人在帮助3-6岁幼儿学习语言时，应注意幼儿掌握词汇的顺序是（）。A、动词、名词、形容词B、动词、形容词、名词C、形容词、动词、名词D、名词、动词、形容词答案：D解析：本题考查幼儿词汇的发展。幼儿掌握词的种类有着一定的顺序：名词-动词-形容词。47.正在哭泣的薇薇看到爸爸拿给她的洋娃娃，立刻破涕为笑。这体现了幼儿的情绪具有（）。A、易冲动性B、外露性C、不稳定性D、易感染性答案：C解析：本题考查幼儿的情绪与情感。幼儿的情绪往往是不稳定的，容易变化，两种对立的情绪在短时间内相互转换的现象非常常见，年龄越小这种不稳定性就越明显。题目中正在哭泣的薇薇看到爸爸拿给她的洋娃娃，立刻破涕为笑，凸显了其情绪的不稳定性。48.小明向疫情严重地区捐出了自己的零花钱。这种亲社会性行为是（）。A、分享B、合作C、捐赠D、安慰答案：C解析：本题考查幼儿的亲社会行为。捐赠，捐献，赠送：指没有所求地把有价值的东西给予别人。分享是将自己拥有的物品或情感与他人一起使用、体验的行为。与题干不符，故排除。合作指为了实现共同的目标，通过相互配合、协调，共同完成任务的行为。与题干不符，故排除。安慰指在觉察到他人的消极情绪后，通过自身的行为帮助他人获得积极情绪的行为。与题干不符，故排除。49.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（）。A、具体形象思维的特点B、直觉行动思维的特点C、象征性思维的特点D、抽象逻辑思维的特点答案：B解析：本题考查幼儿思维的特点。直觉行动思维是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，离不开儿童自身的动作，思维依据动作进行，思维的工具是动作。具有如下特点：①直观性和行动性，动作是思维的起点，是解决问题的手段，是基本交往功能。②间接性和概括性。能初步比较和区别物体的特性，遇到类似情境可以采用同样行动。③缺乏对行动结果的预见性和计划性。题目中幼儿玩橡皮泥时是没有计划性和预见性的，而是根据自己搓捏橡皮泥的动作以及动作的结果来进行思维的，属于直接行动思维。具体形象思维是利用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维。具体形象思维阶段的幼儿摆脱了对动作同步的依赖，可以根据自己对物体的形象和脑海中的表象进行思维，思维的工具是表象。与题干描述不符，故排除。象征性思维主要包括以物代物和以人代人的象征。4岁以后幼儿具有了象征性思维，如：幼儿见过枪的形状并用手指模仿枪的形状，这就是象征。具体说是"以物带物"的象征。在幼儿园的角色游戏活动中幼儿扮演小医生小老师。是"以人代人"的象征。与题干不符，故排除。抽象逻辑思维是思维发展的最高阶段，是指运用概念，根据事物的逻辑关系来进行思维，思维的工具是概念，与题意不符，故排除。50.（）是最简单的心理过程，是各种复杂心理过程的基础。A、感觉B、知觉C、记忆D、思维答案：A解析：本题考查幼儿的感知觉。心理过程包括：认知过程（基础），情感过程（动机）和意志过程（调控）。其中，认知过程包括感知，记忆，思维，想象。感知是最简单的心理过程，是各种复杂心理过程的基础。51.教师经常引导幼儿将玩具、食物、书籍分享给其他小朋友，这有利于幼儿形成良好的（）。A、思维B、气质C、亲社会行为D、情绪答案：C解析：本题考查幼儿的社会性的内容。分享属于幼儿的亲社会行为。52.香香患有幼儿焦虑症，以下做法正确的是（）。A、对幼儿提出过高的行为要求B、使幼儿处于长期紧张的状态C、不去幼儿园，多与爸爸妈妈相处D、让幼儿适当宣泄情绪答案：D解析：本题考查焦虑症的内容。焦虑症是一种较为常见的情绪障碍。它是儿童时期无明显原因下发生的紧张、莫名恐惧与不安。它既可能导致儿童的睡眠障碍、肠胃不适，又可能导致儿童逃学、学习困难、社交困难及其他许多问题。合理宣泄情绪可以最大限度地释放不良情绪,从而缓解现实的紧张与焦虑。53.玲玲想要穿鞋子，她一边伸脚一边指着鞋子说："鞋鞋、鞋鞋。"这种言语属于（）。A、单词句B、电报句C、简单句D、复合句答案：A解析：本题考查幼儿语法的发展。单词句，又称以词代句。配合动作、表情等用单词句来描述某种情景、事件或表达自己的愿望、想法等。电报句，是由双词或三词组合在一起的话语，这种句子往往结构不完整，是断续、简略的，与题干不符，故排除。简单句指比较完整地句子，与题干不符，故排除。复合句指含有两个或更多地主谓结构的句子，与题干不符，故排除。54.父母教养方式不一致，对幼儿时而热情时而冷淡。该幼儿容易产生的依恋类型是（）。A、安全型B、回避型C、混乱型D、矛盾型答案：D解析：本题考查依恋的类型。心理学家艾斯沃斯通过"陌生情景"实验，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式，（1）回避型，母亲（依恋对象）在场或不在场对这类儿童影响不大有的人把这类儿童称为"无依恋的儿童"。（2）安全型，这类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极（3）反抗型，也称为矛盾性，这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。(4)混乱型，这是最不安全的依恋类型，混合了回避型与反抗型。两种类型的特点常表现出矛盾与混乱的行为反应。55.幼儿常会出现“以貌取人”的现象。这反映出影响幼儿同伴交往的因素是（）。A、行为特征B、身体特征C、认知能力D、成人鼓励答案：B解析：本题考查幼儿的社会性。幼儿“以貌取人”是根据身体特征而产生的交往行为。56.（）是个体最早表现出来的个性心理特征，是个性和社会性发展的基础。A、个性B、气质C、能力D、性格答案：B解析：本题考查幼儿的气质。气质是个体最早表现出来的个性心理特征。气质是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人个性和社会性发展的基础。个性心理特征是指人的多种心理特点的一种独特的结合，个体经常、稳定地表现出来的心理特点。57.幼儿园组织幼儿开展一些诸如“白雪公主和七个小矮人”的表演游戏，这有利于幼儿产生（）。A、攻击性行为B、破坏性行为C、亲社会行为D、依恋答案：C解析：本题考查幼儿的亲社会行为。亲社会行为指通过同情、合作、帮助、救援、安慰或奉献等方式回应他人，使他人或社会获得益处的行为。“白雪公主和七个小矮人”是一个关于勇气、友谊与爱的故事，观看此类表演能够引发幼儿的亲社会行为。攻击性行为指有目的地伤害他人身体、情感、或是故意导致他人财物损坏的行为，与题干不符，故排除。?破坏性行为指导致破坏性后果却仍然无法克制的行为，与题干不符，故排除。依恋是亲子关系的主要表现形式，与题干不符，故排除。58.西西看到故事书中的"坏人"，常常会把它抠掉。这说明幼儿的情绪具有（）。A、丰富性B、深刻性C、稳定性D、冲动性答案：D解析：本题考查幼儿情绪的发展特点。幼儿情绪的发展特点有：1、情绪的易冲动性。发生往往又快又猛，常常表现在用过激的动作和行为表现自己的情绪。2、情绪的不稳定性。情绪容易变化，两种对立的情绪在短时间内相互转换的现象非常常见。3、情绪的外露性。不会隐藏自己的情绪，所有的情绪都会直观地表露在外。题干中西西看到书中"坏人"，用扣掉这个动作来表现自己对坏人的讨厌，体现了情绪的易冲动性特点。59.下列有关幼儿消极情绪的处理，做法正确的是（）。A、教师应充分满足幼儿的各种需求，避免幼儿出现消极情绪B、教师应积极关注幼儿的情绪反应，及时做出回应C、对不同幼儿的情绪问题采取同样的处理方法D、幼儿的表达能力较弱，教师应代替幼儿表达自己的情绪答案：B解析：本题考查幼儿情绪与情感的培养。培养幼儿的积极情绪、正确疏导消极情绪的方法①营造良好的情绪环境②成人的情绪自控示范③积极鼓励和引导：正面的肯定和鼓励；耐心倾听幼儿说话；正确运用暗示。60.以下属于儿童心理健康问题的是（）。A、无知B、不愿睡觉C、好奇D、口吃答案：D解析：本题考查幼儿口吃。口吃是言语的节律障碍，表现为说话中不正确的停顿和重复，并非生理上的缺陷或者发音器官的疾病。幼儿的口吃现象，部分是由生理原因造成的，更多的则是由心理原因所致。61.从光线暗的房间走到阳光明媚的户外，人往往需要段时间适应，这是因为（）。A、感觉的适应B、知觉的选择C、感觉的对比D、联觉想象答案：A解析：本题考查感觉的规律。感觉的规律有适应和对比两种情况，适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。从光暗处到光亮处，这是视觉的明适应。62.幼儿想象往往并不指向特定的目的，而是由直接引起，且满足于想象的。A、情绪，过程B、情绪，结果C、刺激物，过程D、刺激物，结果答案：C解析：本题考查幼儿想象的发展，幼儿的想象发展中，无意想象占主要地位，有意想象初步发展，在幼儿的想象中，他们想象的目的性不明确，他们的想象不是指向特定目的，而是由刺激物直接引起，且只满足于想象的过程。63.幼儿智力获得的最佳情绪状态是（）。A、兴奋状态B、愉快状态C、郁闷状态D、愤怒状态答案：B解析：本题考查幼儿智力的培养。智力发展的最佳情绪状态是愉快情绪。64.下列缓解幼儿分离焦虑的措施中，最有效的是（）。A、不予理睬B、转移注意力C、给家长打电话D、说服教育答案：B解析：本题考查缓解分离焦虑的方法。成人可以采用以下的方法帮助幼儿减少分离焦虑：①当幼儿因为离别而哭闹时，成人不要流露出不舍、厌烦等情绪，更不要因此上前抱住幼儿安慰，或者厉声责怪他们。②在与幼儿分离时，成人切不可一步三回头，要果断离开。陪伴在幼儿身边的成人则可以想办法转移幼儿的注意力，如以他们喜欢的玩具吸引他们，鼓励他们交朋友等。“不予理睬”“给家长打电话”“说服教育”不利于缓解幼儿分离焦虑，与题干不符，排除。65."三岁看大，七岁看老"体现了幼儿的（）。A、个性特征B、社会性发展C、认知特点D、思维特点答案：A解析：本题考查的是个性。个性心理特征是一种人的多种心理特征的独特组合，集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异，包括能力和人格（性格、气质和自我调控系统）。个性心理特征的核心是性格。其中，性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。人格的特征有独特性、稳定性、统合性、功能性、社会性、复杂性。题干中，"三岁看大，七岁看老"体现的是个性的稳定性。66.（）的产生和发展，使幼儿成为信息的主动自觉的收集者、组织者和储存者。A、保持记忆B、无意记忆C、有意记忆D、形象记忆答案：C解析：本题考查幼儿的记忆。按目的性质和自觉分为有意和无意识记，无意识记是个体事先没有自觉的目的，无需经过特殊意志努力的识记。有意识记又称随意识记，是个体先有自觉的目的、意图和任务经过特殊处理的意志努力，并运用一定的方法进行的识记。67.下列关于幼儿注意的说法中，错误的是（）。A、教师布置作业时要提出明确的目的和任务B、当幼儿吵闹时，教师应大声说话，这样更能引起幼儿的注意C、游戏是最能引起幼儿注意的活动形式之一D、教师应灵活运用有意注意和无意注意，交替组织活动答案：B解析：本题考查有意注意的运用，本题中"教师布置作业时要提出明确的目的和任务"属于有意注意规律的运用，"游戏是最能引起幼儿注意的活动形式之一"中游戏是幼儿的主要活动，也是幼儿集中注意力的载体，"教师应灵活运用有意注意和无意注意，交替组织活动"是考虑幼儿的年龄特征运用无意注意和有意注意交替的规律组织教学，"当幼儿吵闹时，教师应大声说话，这样更能引起幼儿的注意"面对教室里幼儿的吵闹，教师反而压低声音说话效果更好，大声说话不利于引起幼儿的注意。68.有的幼儿在与同伴交往的过程中表现出积极的行为方式：遇到问题能够独立地去处理，碰到争执时尝试去协调，见到同伴求助时积极地去支持他人。促使幼儿产生这种行为的因素是其（）。A、行为特征B、身体特征C、认知能力D、成人鼓励答案：C解析：本题考查幼儿的社会性。幼儿在与同伴交往的过程中表现出积极的行为方式：遇到问题能够独立的去处理，碰到争执时尝试去协调，见到同伴求助时积极的去支持他人，这些不同的表现都是受到幼儿认知能力制约的。69.露露把皮球放在桌子上，皮球不一会就滚下去了。露露说："皮球也想下去玩一会儿。"这表明露露的思维具有（）。A、直觉性B、不可逆性C、不守恒性D、泛灵性答案：D解析：本题考查皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段的特点。前运算阶段（2～7岁）的主要特点为：①"万物有灵论"（又称"泛灵论"）；②一切以自我为中心；③思维具有不可逆性、刻板性；④没有守恒概念；⑤集中化思维，即做出判断时只能运用一个标准或维度。皮亚杰的认知发展阶段理论认为2～7岁的幼儿处于前运算阶段。这一时期儿童的思维有"泛灵论"这一特征，这一阶段的儿童还不能很好地把自己与外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。70.以下不属于活泼好型性格特征的是（）。A、热心B、好奇C、急躁D、有耐心答案：D解析：本题考查幼儿个性。幼儿的性格特点，活泼好动型幼儿的表现为对所有的事物都会更热心，更容易产生好奇，但性情急躁通常具有攻击性。71.关于幼儿抽象逻辑思维的发展，说法正确的是（）。A、开始去"自我中心化"B、不能获得"守恒"观念C、不能理解事物的相对性D、通常情况下，4岁左右开始萌芽答案：A解析：本题考查幼儿思维的发展。抽象逻辑思维是人类特有的思维方式，也是人类思维发展的最高级形式。在幼儿晚期，特别是在五岁以后，幼儿开始出现这种思维的萌芽。随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童的自我中心特点逐渐消失，开始"去自我中心化"，即开始学会从他人及不同的角度考虑问题，开始获得"守恒"观念，开始理解事物的相对性。72.六一儿童节聚会时，幼儿一听到《我爱北京天安门》这首歌曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上称为（）。A、再认B、识记C、再现D、保持答案：A解析：本题考查幼儿的记忆。回忆分为再现和再认，再现是重新回想起经验过的，不在眼前的事物，再认是认出经验过的出现在眼前的事物。73."化悲痛为力量""不要意气用事"，这是（）。A、意志对认识的影响B、情感对认识的依赖C、意志对情感的作用D、情感对意志的影响答案：C解析：本题考查的是意志与情感的关系，情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力，意志可以调节、控制人的情感，所谓调节和控制情感，实质上就是调节和控制那些消极情感的产生、发展，使它向积极方面转化.这种转化，通常需要人的意志努力，更多地发挥人的意识作用--主观能动性，意志坚强的人临危不惧，遇险不惊，即使遭遇重大不幸仍能照常工作.意志坚强的人是富于理智的人，他能用理智战胜情感，而不被感情蒙蔽自己的心智，结合题干表述，"化悲痛为力量""不要意气用事"体现了意志对情感的控制作用。74.下列关于个性的说法正确的是（）。A、幼儿出生后就已经产生了个性B、个性形成后不会发生改变C、3-6岁是个性初具雏形的时期D、自我意识不属于个性的范畴答案：C解析：本题考查幼儿的个性。个体的个性不会在2岁之前发生，与题干不符，故排除。个性在定型后，也可能会因社会环境等因素发生变化，与题干不符，故排除。3~6岁是个性出具雏形的时期，个性包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识。自我意识属于个性的范畴。与题干不符，故排除。75.3岁的皮皮睡觉之前非要吃糖，妈妈反复向皮皮解释睡前不能吃糖的原因，可皮皮就是不听，还大哭大闹起来。此时，妈妈正确的做法是（）。A、给皮皮吃糖B、对皮皮说："再哭，就打你。"C、告诉皮皮不哭就有糖吃D、暂时置之不理，让其冷静下来答案：D解析：本题考查幼儿情绪情感的培养方法。处理幼儿不良情绪的方法之一是冷处理法。题干中皮皮不听、大哭大闹，需要先等他冷静下来才能沟通。76.幼儿常会因争夺玩具、童话书而打架，在没有成功时，会表现出更激烈的情绪，如躺在地上撒泼打滚，这体现了幼儿情绪的（）。A、易冲动性B、丰富性C、外露性D、表达性答案：A解析：本题考查幼儿情绪与情感。幼儿情绪的发展往往又快又猛，完全不受自己的控制，也不会听从他人的劝说，年龄越小，这种冲动就越明显。丰富化表现为一些高级情感的出现，如尊敬、怜惜、嫉妒、羞愧、自豪等。幼儿基本上都不会隐藏自己的情绪，他们的所有情绪都会直观地表露在外。77.幼儿最先掌握的词是（）。A、名词B、动词C、形容词D、代词答案：A解析：本题考查幼儿言语中词汇的发展。幼儿掌握词类范围的顺序是名词、动词、形容词、其他词汇。78.某幼儿在与妈妈分离时很少表现出不安，和妈妈在一起时，也不关注妈妈在干什么，只顾自己玩玩具。该幼儿的依恋类型属于（）。A、回避型依恋B、安全型依恋C、矛盾型依恋D、反抗型依恋答案：A解析：本题考查幼儿依恋的类型。回避型依恋的特征为：不在乎母亲是否在身边，母亲离开时没有明显的反抗与分离焦虑。79.关于幼儿亲子关系的发展，下列说法正确的是（）。A、亲子关系不会对幼儿身心发展产生影响B、依恋是亲子关系的主要表现形式C、父母的教养方式与亲子关系无关D、早期亲子关系遭到破坏，后期将无法弥补答案：B解析：本题考查幼儿社会性的内容。依恋是亲子关系的主要表现形式，说法正确。80.由特殊事物推理出一般原理的过程为（）。A、演绎推理B、归纳推理C、类比推理D、直接推理答案：B解析：本题考查推理的含义及分类，推理有归纳推理、演绎推理和类比推理三种。由特殊事物推出一般原理是归纳推理，由一般原理推出特殊事物是演绎推理，根据两个事物之间的关系，推断出其他两个类似事物之间的关系为类比推理。本题题干表述的为归纳推理。81.对一类刺激物注意得多，而在同样的情况下对另一类刺激物注意得少，这是（）。A、定向性注意B、选择性注意C、有意注意D、有意后注意答案：B解析：本题考查幼儿选择性注意的概念。选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意的多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。82.帮助幼儿形成积极的自我概念，以下做法正确的是（）。A、形成过高的自我评价，建立自信心B、鼓励幼儿把自己喜欢的东西全部分享给朋友C、摆正幼儿在家庭中的位置D、每当幼儿出现错误，立即严厉批评答案：C解析：本题考查的是自我概念的内容。自我概念，即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。83.幼儿生病去医院打过针后，平时看见穿白大褂的人也会感到害怕，这种心理活动主要与（）有关。A、记忆B、想象C、思维D、感觉答案：A解析：本题考查幼儿的记忆。幼儿以形象记忆为主。幼儿会对形象鲜明，生动的事物感兴趣，记得牢。幼儿之所以害怕穿白大褂的人，是因为记忆中有相关的印象，属于记忆活动。84.以下关于幼儿颜色视觉发展的说法中，错误的是（）。A、3~4岁幼儿能初步辨认红、橙、黄等基本颜色B、3~4岁幼儿可以说出部分颜色的名称C、4~5岁幼儿可以区分些近似色D、4~5岁幼儿可以说出基本色的名称答案：B解析：本题考查幼儿颜色视觉的发展阶段及特点。3-4岁幼儿能初步辨认基本颜色，但难以说出颜色的正确名称。85.1岁前幼儿注意的发展，主要表现为注意（）。A、选择性的发展B、稳定性的发展C、集中性的发展D、分配能力的发展答案：A解析：本题考查幼儿注意的发展。幼儿注意的选择性很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。幼儿注意的选择性与理解水平和幼儿的经验有密切关系。幼儿注意的选择性由强化方式影响。86.在整个幼儿期，始终占主导地位的记忆方式是（）。A、意义识记B、语词识记C、有意识记D、无意识记答案：D解析：本题考查幼儿记忆的发展特点。整个幼儿期识记方式以无意识记为主。87.小明和同伴交往时表现得礼貌、热情、谦让、乐于助人。他的同伴交往类型倾向于（）。A、被拒绝型B、被忽略型C、受欢迎型D、被排斥型答案：C解析：本题考查幼儿同伴关系的类型。礼貌谦让、乐于助人属于受欢迎型。88.以下关于幼儿游戏类型的说法中，错误的是（）。A、3岁左右的幼儿以平行游戏为主，没有合作意图B、4岁左右的幼儿联系性游戏逐渐增多，但没有明确的分工C、5岁左右的幼儿合作性游戏开始发展，有分工合作D、6岁左右的幼儿会共同参与游戏，但缺乏共同的目的答案：D解析：本题考查的是幼儿社会性行为的发展。其中幼儿的游戏类型及特点：1.三岁左右的幼儿以独自游戏或平行游戏为主,会自己边玩边自言自语,会以一种方式玩同样的游戏,彼此之间没有联系,没有合作意图。2.四岁左右的幼儿联系性游戏逐渐增多，幼儿会共同参加一项游戏，相互之间有一定的联系,但缺乏共同的目的,没有明确的分工,同伴交往的程度还很低。3.五岁之后的幼儿合作性游戏开始发展,幼儿会共同参与某个游戏,有共同的游戏目的,有分工合作,在游戏中还会制定游戏规则,并会在执行规则时引发一些纠纷,主动性和协调性都得到较好的发展,同伴交往的社会程度较高。本89.下列选项中，不属于运用无意注意的规律组织幼儿活动的是（）。A、创设安静、整洁的教室环境B、丰富幼儿的课余生活C、采用游戏的方式进行教学D、提出明确的目的及任务答案：D解析：本题考查注意规律在幼儿教育中的运用，本题中"创设安静、整洁的教室环境""丰富幼儿的课余生活""采用游戏的方式进行教学"三项都属于运用无意注意组织教学，"提出明确的目的和任务"属于运用有意注意组织教学。90.雨过天晴，幼儿看到地上留下的水印，说：“这是一只小鸭子。”这种心理现象属于（）。A、感觉B、想象C、记忆D、情绪答案：B解析：本题考查想象的定义。想象是对已有表象加以改造加工，重新形成新形象的过程。地上的水印是已有表象，在此基础上把它想象成一个小鸭子。91.以下不属于个性基本特征的是（）。A、独特性B、整体性C、易变性D、社会性答案：C解析：本题考查幼儿的个性。个性的四大特征：独特性，整体性，稳定性，社会性。92.幼儿亲社会行为的影响因素不包括（）。A、移情能力B、人际关系C、社会学习D、自我意识答案：D解析：本题考查的是幼儿社会性行为的发展。其中幼儿亲社会行为的影响因素有：①移情能力②人际关系③社会学习。93.语言能力是在（）的过程中发展起来的，促使幼儿语言发展的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。A、一日生活B、交往C、活动D、运用答案：D解析：本题考查幼儿的言语。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，是发展幼儿语言的关键。94.3岁的明明在观察事物时，容易受到周围环境的干扰，总是需要父母的提醒才能继续观察。这反映明明的观察缺乏（）。A、稳定性B、系统性C、客观性D、概括性答案：A解析：本题考查幼儿观察力发展的特点。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。具有以下的特点：①缺乏稳定性，他们的观察常常受无关事物、细节的吸引或干扰，也会受到当时情绪、兴趣的支配。②缺乏持续性，随着年龄的增长，幼儿持续观察的时间会有所延长，到六岁时能够达到12分钟左右。③缺乏系统性和概括性，幼儿在观察物体时缺乏系统性。在观察时往往难以发现事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。题干中，明明容易受到外界刺激的干扰，观察缺乏稳定性。95.因下雨，天很快就黑了，娇娇哭着说："妈妈怎么还不来接我啊？"这说明，娇娇对时间的知觉主要依靠的是（）。A、生活中周围现象的变化B、观察钟表C、自己的生理状态D、他人的意见答案：A解析：本题考查的是幼儿时间知觉的发展的相关内容。幼儿的时间知觉，主要依靠生活中接触到的周围现象的变化，如幼儿认为"早上，是到外面玩的时候"，"上午是上课的时候"，"下午是午睡起来以后"，"晚上是爸爸妈妈来接我回家的时候"等等。题干中因为下雨天黑，幼儿以为是爸爸妈妈接他回家的时间到了，这是儿童依靠生活中接触到的周围现象而知觉的。96.小男孩认为大人希望他成为“小男子汉”，因而觉得自己应该努力成为坚强、勇敢的人。幼儿这种行为属于（）。A、反社会行为B、攻击性行为C、分享行为D、性别角色行为答案：D解析：本题考查幼儿的社会行为。性别角色行为就是指幼儿对自己的性别有一定认识之后，去完成符合自己性别特点的行为——即男孩做男孩应该做的事儿，女孩做女孩应该做的事儿。97.有一个幼儿说：“我爸爸长得可高了，跟树一样高。”另外一个幼儿听到后马上答道：“我爸爸也长得可高了，比树还高。”此案例体现了幼儿想象的（）。A、有意性B、无意性C、夸张性D、以上皆不正确答案：C解析：本题考查幼儿的想象。在幼儿想象特点中容易将现实事物夸大夸张。不符合实际情况。98.中班的小海在午休时表现得十分乖巧，教师抓住机会表扬了小海，之后小海在每次午休时表现得都很好。对此理解不正确的是（）。A、正面的表扬和肯定可以引导幼儿养成良好的行为习惯B、小海的举动也会成为班级里其他幼儿的良好榜样，促使其他幼儿相关行为的出现C、小海的行为与教师的表扬无关，只是其生活习惯而已D、教师应该对幼儿的表现及时做出回应，进行鼓励和引导答案：C解析：本题考查幼儿的情绪情感。幼儿情绪与情感的培养，一是营造良好的情绪环境；二是成人的情绪自控示范；三是积极的鼓励和引导（正面的鼓励和肯定能极大的增强幼儿的自信心，使他们产生愉悦感，从而使他们做得更好。在幼儿犯错时，成人当然应该进行批评教育，但是如果经常采取批评和惩罚的方式，除你幼儿的问题行为，幼儿的情绪会越来越消极，丧失行动热情，久而久之就可能失去自信，对什么都不再有兴趣）。99.心理过程不包括（）。A、认知过程B、意志过程C、情感过程D、性格变化过程答案：D解析：本题考查了幼儿心理学概述，心理过程分为认知过程、情感过程、意志过程。100.以下属于学习问题的是（）。A、口吃B、多动症C、偷窃行为D、幼儿焦虑症答案：A解析：本题考查幼儿学习问题的内容。学习问题是指幼儿存在学习缺陷。包括语言发育迟缓、口吃等。101.红红看见老师在浇花，就问："浇花的水是从哪里来的呢？"看见天上的星星，就问："天上究竟有多少颗星星呢？"这说明幼儿的性格特点是（）。A、强模仿性B、易冲动性C、喜好交往D、好奇好问答案：D解析：本题考查幼儿的性格特点。由于生活经验有限，对幼儿来说，许多事物都是新鲜有趣的。他们渴望了解事物的本质，喜欢通过看一看、摸一摸等探索性的行为来满足自己的好奇心。同时，他们会经常问很多问题，其中以"是什么"和"为什么"居多，有时还会连续追问。这说明幼儿的特点是好奇好问。102.幼儿心理发展的个别差异由（）奠定了最初的基础。A、社会环境B、心理因素C、遗传因素D、物质因素答案：C解析：本题考查幼儿心理学概述。影响幼儿心理发展的因素有客观因素和主观因素，客观因素分为生物因素和社会因素，生物因素分为遗传因素和生理成熟，遗传因素指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征，所以幼儿心理发展的个别差异由遗传因素奠定了最初的基础。103.影响幼儿心理发展的生物因素是遗传因素和（）。A、生理成熟B、家庭因素C、环境因素D、教育因素答案：A解析：本题考查影响幼儿心理发展的因素。根据幼儿心理学课本第三页，可以看出幼儿心理发展的生物因素可以分为遗传因素和生理成熟。104.识记材料本身会影响幼儿的记忆效果，当识记材料之间（），则幼儿记忆水平（）。A、相互关联，低B、相互关联，高C、差异较小，低D、差异较大，高答案：B解析：本题考查影响幼儿记忆的因素，影响幼儿记忆的因素有很多，除自身因素外，记忆材料内容也有很大影响，记忆材料之间是相互关联的，幼儿记忆水平就高。105.关于气质与性格的关系，下列说法正确的是（）。A、气质和性格都是先天的B、气质和性格都是稳定且不易改变的C、性格可以在一定程度上掩盖和改造气质D、气质和性格都有好坏之分答案：C解析：本题考查幼儿的气质与性格。性格对气质有影响作用，它可以在一定程度上掩盖或改造气质，使其服从于生活实践的要求。性格是在遗传的基础上，在社会实践活动中逐渐形成、变化和发展的。与题干不符，故排除。?气质和性格并非一成不变，受后天环境和教育的影响会产生相应的变化。与题干不符，故排除。气质无好坏之分。与题干不符，故排除。106.幼儿一边听老师讲《小红帽》的故事，一边想象情节和人物形象，这种想象是（）。A、无意想象B、再造想象C、记忆表象D、创造想象答案：B解析：本题考查幼儿的想象。根据想象内容的新颖性，独立性和创造性程度的不同，想象可以分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语言的表述或非语言的绘画，如图样图解模型。符号记录等在大脑中形成有关事物形象的想象，是再造想象。107.下列关于幼儿情绪情感自我调节的说法中，错误的是（）。A、开始是被动，然后逐渐变成主动B、情绪从内隐变成外露C、自我控制能力越来越高D、情绪稳定性逐渐增强答案：B解析：本题考查幼儿情绪与情感的发展趋势。随着幼儿大脑的发育及语言的发展，幼儿对自我情绪的调节控制能力越来越高，情绪冲动性逐渐减少，情绪稳定性逐渐增强，情绪逐渐从外露变为内隐。108.幼儿语言发展中最早产生的句型是（）。A、陈述句B、疑问句C、祈使句D、感叹句答案：B解析：本题考查幼儿语言发展。A陈述句是幼儿最基本的句型，是幼儿使用句型中所占比例最大。BCD中疑问句、祈使句、感叹句等其他形式的句子逐渐发展起来，其中疑问句发生的最早。109.下列有关心理现象的说法，正确的是（）。A、无需客观现实的刺激也可产生B、大脑受损不会影响心理现象的产生C、是人脑与客观现实相互作用的结果D、每个人的心理现象差异不大答案：C解析：本题考查心理现象与客观现实的关系。心理是人脑对客观现实主观、能动的反映，客观现实是心理现象产生的基础和源泉。110.教师要依据幼儿的个体差异表现进行教育，下列现象，不属于幼儿个体差异表现的是（）。A、某幼儿平常吃饭很慢，今天为了得到老师表扬，吃得很快B、有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢C、某幼儿动手能力强，但语言能力弱于同龄儿童D、男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击性行为答案：A解析：本题考查个体差异。幼儿在性格、智力、语言能力、动手能力、性别等方面都存在着差异。A项中，吃饭快只是为了得到老师的表扬，这种行为不稳定，不能算作个体差异。111.自尊心、羞愧感、自信心等是（）的成分。A、自我评价B、自我体验C、自我控制D、自我觉醒答案：B解析：本题考查的是幼儿自我意识的发展。自我体验是指自己对自己怀有一种情绪体验，也就是主观的我对客观的我所持有的一种情绪体验。自我体验的内容很丰富，主要有以下几种：自尊心、自信心、成功感、失败感、自豪感和羞耻感等。112.关于幼儿的心理健康，以下说法正确的是（）。A、父母的心理健康不会对幼儿造成影响B、调皮捣蛋的幼儿心理一定不健康C、智力超常的幼儿心理一定健康D、培养幼儿的移情能力有利于幼儿心理健康发展答案：D解析：本题考查幼儿心理学的内容。题干中培养幼儿的移情能力有利于幼儿心理健康发展说法正确。113.莉莉特别喜欢听故事，还会改编后讲给父母和其他幼儿听，莉莉的这种行为属于（）。A、创造想象B、再造想象C、无意想象D、有意想象答案：B解析：本题考查想象的种类及定义，莉莉将听来的故事改编后讲给他人听，这符合再造想象的定义。114.个性心理结构中最为活跃的因素是（）。A、社会性B、个性积极性C、个性倾向性D、个性个别性答案：C解析：本题着重考查个性心理的特性及种类。个性心理具有独特性（个别性）、稳定性、整体性和社会性，它包括个性倾向性、自我意识、个性心理特征三个部分，而个性倾向性包括需要、动机、兴趣等心理成分，它们是个性心理中最为活跃的部分。115.自我中心言语的范畴不包括（）。A、重复B、独白C、双人独白D、集体独白答案：C解析：本题考查幼儿的言语。自我中心言语包括重复、独白、集体独白三个范畴。所谓重复，指不论懂与不懂都去反复说出自己所听到的字词，模仿各种音节和声音；独白就是自言自语；集体独白是指在集体中，在他人面前，大声对自己说话而不听别人讲话。116.以下关于性格的说法中，正确的是（）。A、容易受社会历史文化的影响B、直接反映了一个人的精神风貌C、更多体现了人格的社会属性D、以上都对答案：D解析：本题考查幼儿的个性要求。关于性格的说法：容易受社会历史文化的影响；直接反映了一个人的精神风貌；更多体现了人格的社会属性。117.以下不属于会导致幼儿注意分散的原因是（）。A、疲劳B、无关刺激的干扰C、教学内容新颖D、注意转移能力差答案：C解析：本题考查注意分散的原因。注意分散的原因包括：一疲劳，二无关刺激的干扰，三注意转移能力差，四教学内容方法不符合幼儿特点。118.在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的幼儿由于没有学会老师教的跳跃动作而受到其他幼儿的嘲笑，由此，毛毛对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，开始不喜欢上舞蹈课。请问毛毛的情感主要相联系的是（）。A、自我意识B、想象C、思维活动D、感知答案：A解析：本题考查自我意识的内容。自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及自己与周围人或物的关系的意识。害羞、惭愧、自豪、恐惧、成败感这些情绪都与自我意识密切相关。想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。与题干不符，排除。思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。与题干不符，排除。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。与题干不符，排除。119.明明表现出任性、缺乏独立性、情绪不稳定等性格特点。其父母的教育态度可能为（）。A、严厉B、民主C、溺爱D、分歧答案：C解析：本题考查幼儿的性格与家庭教养方式之间的关系。当父母的教养方式是溺爱型时，幼儿容易表现出任性、缺乏独立性、情绪不稳定等特征。120.面对幼儿的恐惧心理，以下做法不正确的是（）。A、了解幼儿害怕的真正原因，对症下药B、细心观察幼儿的言行，安慰和爱抚他们C、站在幼儿的角度思考问题，不嘲笑和责备幼儿D、放任不管，待其心情平复后可以采用处罚的方式进行教育答案：D解析：本题考查幼儿的情绪与情感。教师在面对幼儿的恐惧心理时：1.老师和家长都要为幼儿树立良好的榜样（在幼儿面前遇到恐惧的事物要表现出沉稳、勇敢，给孩子做出榜样，从而培养幼儿遇到恐惧的事物，也会表现出沉稳、勇敢，有信心）2.老师和家长不要因为孩子害怕某些事物就嘲笑他或惩罚他（首先搞明白他为什么会恐惧，然后和他进行耐心交流。这样才会逐步减少幼儿的恐惧心理。）3.多与幼儿沟通，切勿放任不管，体罚或变形体罚幼儿。121.蓝色能使人感到宁静，红色则使人感到热情，这种现象是（）。A、视觉B、肤觉C、联觉D、触觉C答案：C解析：本题考查感觉的相互作用。感觉的相互作用即联觉，不同的感觉通过相互作用可以使感受性发生变化。本题中蓝色和红色的感知是通过视觉，而宁静和热情更多的是肤觉，这体现的是视觉与肤觉的相互作用。122.天天活泼好动，反应迅速灵活，善交际，兴趣爱好广泛且不稳定。由此推断天天的气质类型倾向于（）。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：B解析：本题考查幼儿气质的类型和表现。胆汁质具体表现是：兴奋度高，性情直率，精力旺盛。控制性差，易怒、急躁而难以自制。兴奋时，有决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。与题干不符，故排除。多血质具体表现是：热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活。注意力易转移，情绪易改变，办事重兴趣，不够耐心。黏液质具体表现：平静，沉稳，寡言少语，情绪不外露，有耐久力，态度持重，严肃认真。不够灵活，反应迟缓，注意力不易转移，缺乏热情。与题干不符，故排除。抑郁质具体表现：沉静、深沉，易相处，反应高度敏感，情绪体验深刻，思虑较多，能克服困难。比较敏感，易受挫折，孤独，行动缓慢。与题干不符，故排除。123.以下不属于思维形式的是（）。A、概念B、判断C、推理D、归纳答案：D解析：本题考查思维的形式，思维的形式包括概念、判断和推理，归纳不属于思维形式。124.教师应为幼儿选购（）。A、纸张轻薄、纯文字的书籍B、字距较小、色彩鲜艳的书籍C、字体清晰，色彩协调的书籍D、行距较小、内容丰富的书籍答案：C解析：本题考查幼儿感知规律的运用。幼儿的图书应大小、厚薄适宜，字体清晰，色彩协调柔和，文字精炼，图画生动有趣等。纸张轻薄，不利于幼儿翻页和手指灵活度的锻炼；纯文字的书籍不利于引起幼儿的兴趣。与题干不符，故排除。字距较小、色彩鲜艳，会过度刺激幼儿的视觉神经，引起眼疲劳。与题干不符，故排除。行距较小，会引起幼儿眼疲劳。内容丰富，会模糊幼儿的知觉对象。与题干不符，故排除。125.关于幼儿注意的发展，正确的说法是（）。A、定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位B、有意注意的发展先于无意注意的发展C、定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应D、选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展答案：C解析：本题考查幼儿注意的发展。随着幼儿的年龄增长选择性注意占据越来越重要的地位。幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，无意注意先于有意注意发展。随着幼儿年龄的增长，不论选择性注意还是定向性注意，注意的范围均扩大。然而定向性注意的发生要先于选择性注意的发生。126.幼儿认为留短头发的一定是男孩，这是因为幼儿的思维具有（）。A、直觉性B、形象性C、抽象性D、行动性答案：B解析：本题考查幼儿思维的类型。幼儿具体形象思维的特点就是依靠大脑中存在的各种表象进行推理和判断。幼儿根据头发的长短来判断性别属于具体形象思维。127.幼儿园组织幼儿去海洋馆玩，回家后乐乐兴奋地跟妈妈说他看到的海洋动物，这个过程是（）。A、识记B、保持C、回忆D、再认答案：C解析：本题考查记忆过程的运用，记忆过程包括识记、保持和回忆三个基本环节，幼儿参观完海洋馆后回家向妈妈讲述，这属于回忆。128.鹏鹏情绪十分激动，又哭又闹，还乱扔东西，教师多次劝说也没有用。此时，最适宜的做法是（）。A、让鹏鹏站到教室外面去B、暂时置之不理，让其冷静下来C、大声训斥批评鹏鹏D、告诉鹏鹏不生气了就可以奖励给糖吃答案：B解析：本题考查幼儿思维的发展情绪情感的培养。对幼儿的不良情绪，教师应适度的宽容和接纳，不要动辄训斥，帮助他们调节自己的情绪。常用的方法有：转移注意力法、冷却法和消退法。当幼儿处于极度暴躁状态时，教师可以采取置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭闹。129.在良好的教育环境下，4-5岁幼儿的有意注意能够维持（）。A、3分钟左右B、5分钟左右C、10分钟左右D、15分钟左右答案：C解析：本题考查幼儿有意注意的发展。3~4岁的幼儿有意注意稳定性较低，一般只能维持3~5分钟；4~5岁的幼儿有意注意得到了一定的发展，注意集中的时间可以达到10分钟左右；5~6岁的幼儿有意注意迅速发展，注意的时间可以延长到10~15分钟。130.以下有关家庭对幼儿性格形成影响的叙述中，不正确的是（）。A、父母的受教育水平、教育观念对幼儿性格的形成产生重要影响B、父母的教养方式对幼儿的性格形成产生重要影响C、父母应该注意规范自己的行为，为幼儿树立良好的榜样D、幼儿性格从一出生就已经确定了，父母对其影响不大答案：D解析：本题考查幼儿的个性要求。幼儿的性格不是从一出生就确定了，父母对其的影响很大。131.当幼儿情绪十分激动时，成人可以采取暂时置之不理的办法，让幼儿自己慢慢平复。这种调节幼儿情绪的方法是（）。A、递减消除法B、冷却处理法C、自我调节法D、注意力转移法答案：B解析：本题考查情绪的不稳定性。幼儿的情绪往往是不稳定的，容易变化，两种病的情绪在短时间内相互转换的现象非常常见，年龄越小这种不稳定性就越明显。132.幼儿评价自己某个方面的表现时，会说"是我妈妈说的"。这说明幼儿的自我评价具有（）。A、主观性B、客观性C、依从性D、独立性答案：C解析：本题考查幼儿的自我评价。幼儿自我意识的发展主要体现在自我评价、自我体验、自我控制三个方面。其中，幼儿初期还没有形成独立的自我评价，他们的自我评价依赖于成人对他的评价，往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，即评价具有依从性。主观性、客观性、独立性为干扰选项。与题干不符，排除。133.教师上课时，外面突然打雷，小朋友们齐刷刷地看向窗外。这种注意属于（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意答案：A解析：本题考查的是注意的种类。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意的种类包括无意注意、有意注意和有意后注意。其中，无意注意也称为不随意注意，是指没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干中，学生被教室外的巨响吸引，不由自主地把视线转向窗外，是没有预定目的，不需要意志努力所产生的注意，心理学上把这种注意叫做无意注意。有意注意也称为随意注意，是指有预先目的，必要时需要意志努力的注意。与题干不符，排除。有意后注意也称为随意后注意，是指有着自觉目的，但无须意志努力的注意。与题干不符，排除。134."我跑得快""我是个能干的孩子""我会讲故事""我是个男孩"，这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?()A、自我概念B、形象思维C、性别认同D、道德判断答案：A解析：本题考查幼儿自我意识的概念。自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及自己与周围人或物的关系的意识。在自我认识的过程中，个体把认识的目光对着自己。题干中，小朋友能意识到自己的行为，并能用语言进行描述出"我跑的快""我是个能干的孩子""我会讲故事""我是个男孩"。这些句子都是以"我"开头，是对自己的看法评价，表明了自我概念的发展。具体形象思维又称表象思维，是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。与题干不符，排除。性别认同是指一个人对自己的生理性别的心理认同,即你对自己的男性身份或者女性身份是否认可。题干中不仅有对性别概念上的描述，还有对其他行为的描述。道德判断是指道德行为主体依据社会道德规范对道德现象做出利益取舍和善恶评判的个体行为。与题干不符，排除。135.6岁的幼儿说"我对人有礼貌，喜欢和小朋友一起玩耍，还给老师帮忙。"这属于幼儿的（）。A、自我接纳B、自我体验C、自我调控D、自我评价答案：D解析：本题考查幼儿自我意识中自我评价的发展。此幼儿的表述属于自我评价。136.对待胆汁质的幼儿，适宜的教育措施是（）。A、要求幼儿有耐心，学会冷静，克制冲动B、要求幼儿做事专心致志，集中注意力C、引导幼儿创造性地完成任务D、为幼儿提供社交机会，扩大交际范围答案：A解析：本题考查幼儿气质与教育。胆汁质幼儿的中心特点是急。对待这类幼儿，成人需要做的是克制自己的消极情绪，一定要沉静、有耐心，能够给幼儿留反省的时间。不能用简单粗暴的方法对待他们，否则只会使矛盾激化。应有意识的培养幼儿的自制力，让其学会冷静、沉着和有耐心。137.丽丽和妈妈分床睡觉后，每天晚上都会在睡觉前对自己说:"我是最坚强的，我能做到一个人睡。"丽丽的言语在幼儿心理发展中起到的作用是（）。A、促进幼儿的社会化B、参与认知过程的发展C、调节心理活动及行为D、促进幼儿能力发展答案：C解析：本题考查言语的作用，言语在幼儿心理发展中的作用主要表现在三个方面：1、促进幼儿的社会化；2、参与认知过程的发展；3、调节心理活动及行为。幼儿面对困难时的自我激励，体现言语具有调节心理活动及行为的作用。138.以下内容关于幼儿依恋发展的说法中，错误的是（）。A、0~3个月为前依恋阶段，幼儿无法区分外界信息，对所有人的反应几乎一样B、3~6个月为依恋形成期，幼儿可以将照料者与陌生人进行区分C、6~9个月为明确依恋期，开始出现明显的依恋D、6个月以后的幼儿开始出现分离焦虑答案：C解析：本题考查依恋的发展阶段。1.0~3个月无差别社会性反应阶段又称前依恋阶段，在此阶段，婴儿无法区分外界信息，无法对主要照料者和他人进行区分，对所有人的反应几乎都是一样的，只是依据本能发出诸多信号。2.3~6个月有差别社会性反应阶段又称依恋形成期，在此阶段，婴儿已经能够将照料者，主要是母亲与他人区分开来，并对二者表现出不同的反应。3.6个月到两岁，特殊的情感联结阶段又称明确依恋期，在此阶段，婴儿对依恋对象的情感联结开始真正确立，开始出现明显的依恋表现。4.6个月以后就会出现分离焦虑和陌生人焦虑现象，分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。139.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语，一是（）。A、情境言语B、游戏言语C、对话言语D、交际言语答案：B解析：本题考查了幼儿言语。出声的自言自语分为问题言语和游戏言语。140.下列哪种情感不属于幼儿的高级情感（）。A、道德感B、归属感C、美感D、理智感答案：B解析：本题考查幼儿的情绪与情感。情感是与人的社会性需要相联系的体验是人类所特有的幼儿的社会情感包括道德感理智感和美感三个方面，道德感是由自己或者他人的举止是否符合社会道德标准，而引起的